幼儿园德育，什么叫德育应该怎样对幼儿进行教育

1，什么叫德育应该怎样对幼儿进行教育

品德教育，以自身的行为来教育小孩，都说父母是孩子最好的老师

什么叫德育应该怎样对幼儿进行教育

2，幼儿园德育教育内容有哪些

幼儿园德育教育内容有：1、民族精神教育以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育，中华民族传统美德和革命传统的教育。2、理想信念教育以“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育，初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育。3、遵纪守法教育法律基础知识教育。职业纪律和岗位规范教育，自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。4、心理健康教育心理健康基本知识教育，心理咨询、辅导和援助。5、道德品质、文明行为教育集体主义精神、人道主义精神教育，社会公德、家庭美德教育，以诚信、敬业为重点的职业道德教育，学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练，保护环境的教育。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。

幼儿园德育教育内容有哪些

3，幼儿园德育教育应从哪些方面开始

团结友爱，要告知家长老师在上课时说了些甚么。看谁说很多。好的要嘉奖

幼儿园德育教育应从哪些方面开始

4，幼儿园德育教育内容有哪些

幼儿园德育教育内容有：1、发展幼儿社会性(1)培养爱的情感爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是幼儿思想和品德发展的基础和动力。(2)形成必要的社会行为规范幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌，守纪律，讲卫生，爱护公物等。(3)学习人际交往技能和能力为了让幼儿能适应集体生活和社会生活，必须发展他们的人际交往技能和能力。2.发展幼儿个性幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。实施幼儿德育的途径：1.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据儿童的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班儿童的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。3.利用游戏培养幼儿良好的道德行为。如在“小超市”游戏中扮演保安的儿童，要在门口站岗并盘查进进出出的“顾客”。为确保“货物”安全，“保安”必须坚守工作岗位相当长的一段时间。当扮演保安的儿童在此游戏中了解了保安工作的辛苦并知道任何人都要遵守工作纪律、坚守工作岗位时，其坚持性和自制力也不知不觉在游戏中得到了提高。

5，幼儿德育是什么

1尊师重道，孝敬长辈，关爱幼小。2己所不欲勿施于人。前一条是可以做到的，也是为人之根本。后一条己所不欲勿施于人，那是后话了是对人生之道的追求，不能完全做到，只能努力接近她。一个人倘能做到前一点在我看来就以足够了！

改革开放以来，我国幼儿教育界关于幼儿德育的定义主要有以下两种：一种认为“幼儿德育是向幼儿进行道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。”这种定义揭示了受教育者（幼儿）和幼儿德育的内容（良好的品德、文明习惯和性格）。另一种认为幼儿德育“主要是指对幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特点，由教育者依据社会主义的道德教育的要求，培养幼儿掌握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯，为未来道德的品质的形成打下基础。”这种定义注重了幼儿的特点，揭示了幼儿德育是社会与教育者、教育者和受教育者之间的活动，而这种活动不是自发的而是一种施加影响的活动，并指出了幼儿德育的内容（具体的浅显的道德要求、良好的道德行为习惯）。

6，如何进行幼儿思想品德教育

一、采用游戏、促使幼儿养成良好的行为习惯。幼儿的全部生活内容只有一项：游戏。游戏是幼儿喜爱的活动之一，他们通过游戏认识世界，认识生活准则，形成道德规范。教师将幼儿日常品德行为习惯的培养融入游戏之中，使幼儿在玩中不知不觉的养成良好的行为习惯，并利用游戏对孩子进行品德教育。首先教师要选择健康、有趣、有吸引力的游戏内容。游戏中的主人翁应是好人，即正直的人，善良的人，助人为乐的人。如果游戏中有坏人，最后一定要让这些坏人受到处罚。例如，“医生看病”游戏，“医生”一定要是个关心病人，时时为病人着想，医术高明的好医生。“警察抓坏蛋”游戏，一定要“民警叔叔”获胜。“妈妈和孩子”游戏，应让“孩子”在“妈妈”面前说实话，不撒谎……。其次，教师应在一日生活利用游戏、促使幼儿养成良好的行为习惯，刚入小班的幼儿不懂得归放玩具，我就教他们玩“我把玩具宝宝送回家”的游戏，幼儿通过反复玩游戏，知道了把不同种类的玩具送到相应的“家”中，这样幼儿逐渐养成了玩完玩具后把玩具摆回原处的习惯。小班幼儿经常将玩具、积木掉在地上自己却浑然不知，这时我们就会玩“谁在哭？”的游戏，当我一问：“我们听听谁在哭呀？”他们就会安静下来，用眼睛找，找到后将积木送回家。又如玩“找我们的国旗”的游戏来培养他们热爱祖国的美好情感。二、利用故事、儿歌达到教育目的幼儿爱听故事，针对幼儿的某些不良行为自编故事讲给他们听会收到良好的效果。如有的孩子经常把馒头、油条扔掉，经过多次批评仍然改不了，这时我利用故事。《簸箕里的哭泣》，这个故事的大意是被扔在簸箕里的馒头、油条向他的主人哭诉自己的出生是多么的艰难：先由农民伯伯把麦种种在地里，然后施肥除草。麦粒成熟后，经过割麦扬场、去皮，再经电磨磨成粉。最后将面粉加工，制作成馒头、油条等。它们多么希望被人珍惜啊，可是现在却只能在垃圾堆里哭泣。通过这个小故事，让孩子懂得爱惜粮食，并改掉浪费的坏习惯。当我发现幼儿在户外活动时为争抢一个比较新的皮球而大打出手时，我为幼儿讲述故事《孔融让梨》，让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨，并以这个故事教育幼儿对人要谦让。从分享食物、玩具到分享爱、分享快乐。让每个幼儿懂得在集体活动中与其他幼儿建立平等亲密的关系，这直接影响幼儿的分享行为。并开展“大家一起玩”“好书大家看”“分享玩具”等活动，让幼儿轮流分享，体验与别人分享的快乐。也可提出问题：“我想玩的玩具被别的小朋友拿走了，怎么办？”“两个小朋友想玩同一个玩具，怎么办？” 等等，让幼儿充分讨论，表达自己的观点，逐渐达成共识。　　在一日生活中我经常利用儿歌对幼儿进行教育，儿歌读起来朗朗上口，幼儿也非常喜欢它，我利用这一特点，将一些生活自理能力的培养编成儿歌，幼儿边念儿歌边做动作，儿歌念完了一些自理的事情也同时做完了。如：儿歌: “叠衣服”关关小门，拉拉小手，点点头，弯弯腰。 “开火车”小小裤子两山洞，呜——一列火车钻进去；呜——两列火车钻进去，露出脚丫笑呵呵。三、开展情景表演丰富幼儿的感性认识幼儿喜欢看表演，也喜32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365653766欢参加表演，因此，在情景表演中对幼儿进行德育渗透，也是一种有效的途径，如通过故事表演《李小多分果果》教育幼儿互相谦让，通过歌表演《我的好妈妈》，教育幼儿尊敬家人，通过舞蹈《拾豆豆》教育幼儿爱劳动等。，再如通过即兴表演“我扶小弟弟爬起来”让幼儿学会关心人，帮助人，看到别人跌跤，不应不理不睬，而应该把他扶起来，这是自己应该做的事情，在获得别人帮助和帮助别人的时候学会说“谢谢”“不客气”等。同时，利用表演“学做小客人”，让幼儿学说“请”“你好”“再见”等礼貌用语，并在生活中体验礼貌用语的作用。此外，还可根据季节变化和社会性节日，为孩子创造关心别人、帮助别人的机会，培养幼儿的同情心，通过这些有针对性教育活动，具体落实到幼儿品德教育的实践中，让幼儿心智得到发展，良好品德逐渐养成。四、随机教育随机教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。实践证明：只在有限的上课时间里对幼儿进行思想品德教育是远远不够的，只有随机进行，才能取得良好的教育效果。在幼儿园的一天里，小班幼儿上课时间仅占15—20分钟，绝大部分时间是属于游戏、体育锻炼、户外活动、睡眠、进餐等等，一日生活的每一个环节，都是向幼儿进行思想品德教育的良机。因此，我们除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对幼儿思想品德教育外，日常中，进行随机教育是非常重要的。一次，上完美工课，废纸扔了一地，看到满地的废纸，没有一个小朋友主动说要把课室捡干净，怎么办？这时，我就有意识地用自己的行动去感化他们，悄悄俯下身来去捡丢在地下的废纸。一张一张……忽然，我发现身旁多了一双双忙碌的小

7，如何对幼儿进行德育教育

“德高为师，身正为范”做为我的座右铭,它激励着我克服了种种困难，完成了学业。从此以后，这八个字深记我心。　　今天的幼儿是未来社会的主人，他们的思想品质和道德素养，将会在很大程度上代表未来社会的文明程度和社会风貌。德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。因此，从小加强德育，增强幼儿的是非观念，培养幼儿良好的个性品质是非常必要的。　　一、萌发爱的情感　　一个有“爱心”的人处处都会被人喜爱。每一个人包括幼儿，爱自己是非常容易的，可是让他们去爱父母、爱长辈、爱同伴、爱朋友、爱同事就很难做到了，更不用谈及什么爱家乡、爱祖国、爱各行各业的劳动者了。我们经常会看到一个刚学会走路，刚学会说话的孩子，手里拿着好吃的，他的第一反应当然是将美食送入自己口中。稍大一点儿的孩子，也往往是会把好东西先给自己，很少见有的孩子将美味先给父母吃的，也很少见有的孩子将好玩的玩具先给同伴玩的，这些举动让我们见了不由有点心酸。古人尚知三岁让梨，做为二十一世纪的少儿难道还不如古人吗？　　做为一名幼儿教师首先应有爱的情感，然后在日常生活中引导幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，引导他们一起活动。在活动中，细心观察他们的一举一动，适当地介入并引导他们关心同伴，关心集体。有目的地设计一些活动，让他们在活动的过程中，发现要服从集体，逐步形成集体荣誉感，并养成遵守集体活动规则的行为习惯。例如:让幼儿分成两组，做《运积木盖房子》的游戏。在这个游戏中，有的幼儿负责运积木，有的幼儿负责搭积木。哪组幼儿的积木最先运完，房子最先搭好就获胜。孩子们在活动的过程中，不但学会了关心同伴，而且还学会了分工与合作。不管输赢，他们都付出了努力，都获得了成就感。从而学会了遵守规则，产生了集体荣誉感。　　我们还可以组织专门的德育活动，让幼儿通过收集图片，看幻灯片，多媒体等认识家乡的名胜古迹，了解祖国的简单知识。利用谈话、参观、劳动、节日庆祝活动，了解各行各业人民的劳动，从而产生爱家乡、爱祖国、爱劳动人民的情感。同时，我们还可以请家长和社区配合，有意识地随机对幼儿进行教育，使他们产生爱的意识，萌发爱的情感。　　二、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范人的一生中，交往是非常重要的。有的人在公共场合成为焦点，有的人却独坐一旁无可奈何。有的人出门时，非要找个同伴前行。有的人独来独往，事情照样办得井井有条。有的人怕在人多的地方露面，有的人却“自来熟”人越多的地方，他越活跃。这些都说明了一个问题：交往能力不同。能否建立起与周围人的和谐关系，是人们适应环境，心情舒畅地生活和学习的关键。在日常教学活动中，我们应引导幼儿多与同伴交往，为他们提供充分的活动时间和空间，为他们准备丰富的游戏材料，让他们在自由、自主、愉快地环境中游戏、交往，合作。　　例如：在娃娃家内，孩子们分角色时，往往会有纷争。他们会为当妈妈或爸爸而争得面红耳赤，在争论的过程中，他们学会了谦让和忍耐。这次你当爸爸，下次记得让我当爸爸。达成协议之后，他们还会为“家庭琐事”而发愁：孩子不听话怎么办？今天中午吃什么饭？谁去超市买食品？爸爸去上班了，妈妈一人在家带孩子累了怎么办？孩子突然生病了怎么办？．．．．．．一系列的问题都会在娃娃家内发生。孩子们在处理问题的过程中，学会了一些解决问题的方法。他们在玩的过程中学会了分工、合作、轮流、分享、理解、帮助等等。　　在日常生活和专门的德育活动中，教师应创设情景，让孩子学会讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等社会行为规范。例如：在“小超市”内，大家学会了排队购物。当他们不小心踩了别人的脚时，学会了说对不起。拿到自己购买的物品时，学会了向“售货员”说谢谢。在购物过程中，还学会了遵守游戏纪律。懂得了讲卫生，爱护公物等。在教师创设的情景剧中，孩子们懂得了，只有讲文明，有礼貌的孩子，才会让大家喜爱，才会有人心甘情愿的去帮助你。在故事教学中，孩子们还学会了好多做人和交往的道理。只有持之以恒才会有收获。孩子们在教师的引导下，逐步学会了一定的交往技能和社会行为规范。　　三、培养幼儿良好的个性品质　　我国的特殊国情培育了一代独生子女，他们身上既有积极的个性品质，如自我意识强、自信、活泼开朗，也有不良倾向，如自私、任性、独立能力差。良好的个性品质可以推动幼儿积极地与周围环境中的人与物交往，有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，从而健康快乐地成长。　　从幼儿入园的第一天开始，我们就应当关注每一个孩子的个性品质。发现他们身上的优点，找出它们的不良倾向，针对本班幼儿的实际情况制定一个切实可行的方案。随时记录孩子们的一言一行，及时分析孩子们的行为表现，发现问题随时解决。教师应密切观察孩子们的日常活动，对于幼儿的诚实行为，及时给与表扬。发现孩子的勇敢举动，及时给与鼓励。当孩子对于某种活动失去信心时，教师应循序善诱地耐心指导，使他们提高自信心，独立完成活动任务。当孩子心情郁闷时，帮助他们寻找原因，克服心理障碍，重现往日活泼开朗的阳光笑脸。当孩子自私任性时，教师耐心帮助他们分析现状，告诉他们这样做是不对的，教育他们要与同伴一起活动，一起分享游戏的快乐。使他们懂得凡事不能只顾自己，要多想一想别人。幼儿园是一个大家庭，小朋友之间应团结友爱，互帮互助。不能由着自己的性子来，要学会尊重、谦让、忍耐、合作。　　　孩子们良好个性品质的培养还应贯穿在日常教学和各项游戏活动之中。在与幼儿交往的过程中，教师应做有心人，发现孩子们有异常情况应及时处理。例如：图书角内有人喊：“谁把新书撕烂了？”“是子涵吗？是阳阳吗？到底是谁？”孩子们在互相猜测的过程中，产生了纠纷与争执。教师问明情况之后，自言自语道：“多可爱的书呀！谁把你弄伤的？也许是小朋友不小心碰伤你的，你能原谅他吗？”然后，教师告诉孩子们，书是人类的好朋友，它能教给人类好多知识和本领，书里还讲了诚实的孩子大家都喜欢。只要做错了事情勇敢地承认，大家就会原谅他，还会与他交朋友。这样吧！是谁把书弄坏的，就来和老师一起把它修好吧！这时，子涵小心翼翼地来到老师面前：“对不起，是我不小心撕坏书的，我不敢说，怕小朋友不和我玩了。”我高兴地说：“没关系！你勇敢地承认了错误就是好孩子。老师和小朋友都会原谅你的，以后看书一定要小心，一定要爱惜图书呀。来！我们一起把书粘好吧。”通过这件事情，不仅是子涵一人受到了教育，全班小朋友也深受教育。我想：从此以后，不会再有人不敢去承认错误了。他们一定会做一个诚实，勇敢的好孩子。　　总之，幼儿德育的培养需要教师付出很大的努力和持之以恒的决心，还应针对不同的孩子实施不同的教育方案。在教育幼儿的过程中，教师还应不断反思，总结经验，找出适当的方法与幼儿沟通，让他们在轻松愉快地环境中发展社会性。在丰富多彩的实践活动中，了解并懂得爱的含义。让他们在幼儿园里，养成良好的个性品质。祝愿我们未来社会的主人，都有德有才。让我们共同努力吧！