活动课程，学科课程以学科体系为中心活动课程以学生活动为中心而核心课程

来源：整理时间：2022-10-01 00:31:38 编辑：杭州本地生活手机版

本文目录一览

1，学科课程以学科体系为中心活动课程以学生活动为中心而核心课程
2，活动课程名词解释是什么
3，中小学综合实践活动有课程标准吗
4，活动课程名词解释是什么
5，活动课程是素质教育不可或缺的组成部分对吗
6，活动课程的优点和缺点各是什么
7，做人教育活动课程都有哪些啊有没有人能举个例子给我讲讲
8，活动课程的基本内容有哪些
9，活动课程特点表现出在多选 A尊重学生的主动精神 B以学生的生活
10，心理健康活动课课程的基本任务和应把握的原则是什么
11，在教育学活动课程和科学课程的区别是什么

1，学科课程以学科体系为中心活动课程以学生活动为中心而核心课程

可以选C. 学生掌握技能

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

学科课程以学科体系为中心活动课程以学生活动为中心而核心课程

2，活动课程名词解释是什么

简单分析一下，详情如图所示

活动课程名词解释是什么

3，中小学综合实践活动有课程标准吗

只要是课程，无论是理论课程还是初中活动课程，都是应该有课程标准的，这是任何课程开设的基础。当然，实际上在很多学校里面开展这些活动的时候，是不一定会有课程标准的。

中小学综合实践活动有课程标准吗

4，活动课程名词解释是什么

活动课程，亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型，以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。其基本特征是：第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组；第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始；第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。主导价值学科课程的主导价值在于通过课程让学生掌握、传递和发展人类系统的文化遗产，活动课程的主要价值在于让学生活动，获得对现实世界的直接经验和真实体验。而者可以相互补充，相得益彰。“70年代以后，随着终身教育思想的普及和课程理论来意建立的教育心理学等的发展，活动课程被赋予了新的涵义。学科课程和活动课程二者不断趋于融合一成为一个发展趋势。” 在课程改革中，活动课程有着比以往任何时候都更重要的意义。以上内容参考：百度百科-活动课程

5，活动课程是素质教育不可或缺的组成部分对吗

那得分情况，在九年制义务教育里各种课程都很重要且都是必须要学的。因为这段时间国家需要青少年德智体全面发展，这时期正是好好要抓紧锻炼孩子的时间段，因此是的。

我觉得不对

6，活动课程的优点和缺点各是什么

优点：相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。缺点：活动课程的局限主要表现为过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”；忽视儿童思维力和其他智力品质的发展，往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的逻辑顺序，结果学生只能学到一些支离破碎的知识，降低了学生的系统知识水平。主导价值学科课程的主导价值在于通过课程让学生掌握、传递和发展人类系统的文化遗产，活动课程的主要价值在于让学生活动，获得对现实世界的直接经验和真实体验。而者可以相互补充，相得益彰。“70年代以后，随着终身教育思想的普及和课程理论来意建立的教育心理学等的发展，活动课程被赋予了新的涵义。学科课程和活动课程二者不断趋于融合一成为一个发展趋势。” 在课程改革中，活动课程有着比以往任何时候都更重要的意义。

7，做人教育活动课程都有哪些啊有没有人能举个例子给我讲讲

比如说用一己之力汇聚万人之心——“SOS－请救救我！六一?儿童节?拯救日”活动，幼儿“快闪”活动亮相街头，救救孩子社会总动员，有“玫瑰飘香，因你而浓”三八节活动，有“蓝丝带?让感恩接力”活动，有解决幼儿园老师信任危机——“幼师?最美人民教师”活动，有“雏鹰展翅·志在未来”幼儿园毕业典礼活动等等。

8，活动课程的基本内容有哪些

活动课程的基本内容有：以儿童的生活活动为课程的内容,以儿童的兴趣、需要和能力为编制课程的出发点。由儿童通过自己组织一系列的活动进行学习,取得经验,掌握解决实际生活问题的知识,培养兴趣、能力和各种品质的课程理论。1.研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践。增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题(如环境教育、国际理解教育、价值观教育等)都可以不断渗透于研究性学习活动之中。2.社区服务与社会实践社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系。不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断臻于完善。3.信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力。还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

9，活动课程特点表现出在多选 A尊重学生的主动精神 B以学生的生活

ABCD

ABCD E好像也要选

ABCD

你好！活动课程特点表现出在（）多选A尊重学生的主动精神B以学生的生活经验为基础，组织活动课程内容C重视儿童的兴趣，需要和教材的心理组织D是针对学科课程而提出来的，F课程具有偶发性质打字不易，采纳哦！

ABCD

10，心理健康活动课课程的基本任务和应把握的原则是什么

人际交往很重要，在大学看的不只是你的学习，你的工作能力，很大一部分看你得人际交往能力。人际关系处理得好会让你的大学生活很快乐和充实。也会让你得到意想不到的收获。大学还只是一个小社会，不存在利益关系。以后步入社会人与人之间得关系也许就会很复杂。还是应该珍惜大学时光和大学中的朋友。

基本任务是：1.介绍基本心理学知识。2.介绍基本的心理疾病状况。3.如何加强自我心理健康。4.如何纠正自身的不良习惯原则是：深入浅出

作为一个学生……我觉得基本任务是：1.介绍基本心理学知识。2.介绍基本的心理疾病状况。3.如何加强自我心理健康。4.如何在困难面前做好自己……原则是：寓教于乐

11，在教育学活动课程和科学课程的区别是什么

在教育学活动课程和科学课程的区别，在于两者的特点和教学的内容不一样，详细如下：1，活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。2，科学课程的特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。

目前从科学视角看，课程论与教学论应是教育科学下属的两个独立分支科学。因为二者研究对象及构筑理论体系的相关概念不相同。前者研究各种形式的课业及进程，后者研究教与学；前者涉及课程研制、课程标准、课程管理、课程评价等核心概念。而后者涉及教学目的、内容、方法、过程、组织形式及教学评价等核心概念。也就是说，课程是指学校的意图，教学是指学校的实践；课程是为有目的的学习而设计的内容；教学则是达到教育目的的手段。相应地，课程理论主要探讨教育的目标和内容；教学理论主要关注达到这些目标的手段。研究对象不同说明研究内容不尽相同，而概念是理论生命的细胞与构筑理论的平台，概念不同，理论肯定不同。这一“目的—手段”论是基于学校教育实践的视角做的阐释。目前，课程论与教学论处于分化期，而作为有关联的两门独立学科而存在，则课程论和教学论的许多重要问题便有可能被进一步研究，科学基础便有可能进一步拓展，进而有利于理论的建立与发展。作为一门具有独立学术地位的理论科学，课程论的任务就在于描述、解释和预测课程现象中客观存在的，具有必然性、稳定性和普遍性的联系，进而达到对课程活动规律的把握。

科学课程的特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。　　活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。