关键词：形成性评介英语课堂教学英语教学的最终目的是培养学习者使用英语进行交际的能力,英语教学设计考查重点为教学目标的确定、教学重点与难点的把握及教学过程的合理安排,教学评介是课堂教学中的一个内在的重要组成部分，直接作用于教学活动的各个方面，科学的评介是实现教学目标的重要保障高中英语教学设计考口语课吗,高中英语教学设计考口语课。
高中英语教学设计考口语课。英语教学设计考查重点为教学目标的确定、教学重点与难点的把握及教学过程的合理安排。题型多为教学情境分析题和教学设计题。教学情境分析题常以教学目标、课堂教学片断分析等形式考查对教学目标、教学情境创设及教学过程安排等相关内容的掌握情况。教学设计题通常要求考生设计15分钟或20分钟的听力、口语等课型的教案。简介教学设计的话，以学生理解为目标，可以，开始前十分钟回顾上节课的新单词，然后提问几个句子，以及涉及到的语法，后面的25分钟重点讲本节课的内容，尤其是课文部分，多调动一些生动有趣的例子。比如因为这个单词或短语产生的误会啊，笑话啊之类的，最重要的是调动希望学习的学生的积极性，尤其的男生。后面的5分钟大家可以齐读课文
教学评介是高中英语课堂教学的重要组成部分，本文从评介的认知、内涵、多元化模式、课堂实施过程等几个方面进行阐述，力图摸索出教评结合，以评促教的新模式。关键词：形成性评介英语课堂教学英语教学的最终目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。教学评介是课堂教学中的一个内在的重要组成部分，直接作用于教学活动的各个方面，科学的评介是实现教学目标的重要保障
3、高中英语人教版选修六Unit5教学设计1.学生经过高中阶段必修1~选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。2.这个单元的话题是分享、帮助与合。
