此次衡水中学干部调整即是落实中央要求，党组织书记、校长分设；原校长郗会锁不在担任校长职务，只担任学校党委书记一职，学校原副校长王建勇担任学校校长职务（试用期一年）。衡水中学整体的高考分数在那儿，不服也没用，如果拥有了最好高考教育资源，还需要降低外部条件到国家政策倾斜的西藏去占用高考名额资源，这到底是衡水中学不行最好的资源教育不出高分学生，还是校长不行。
1、如何看待“衡水中学校长孩子高考移民事件”？
我觉得这是一个作为家长可以理解的事情，谁说衡中的校长的孩子一定就是学习最好的呢？作为家长，我们可以理解“父母”这两个字的意义，说是私心也好，说是为了孩子的未来也好都可以理解。不能作为对衡中教育没有信心的说辞，在衡中，孩子的成绩不出色，河北的考生又多，肯定不如去外省，尤其是高考相对薄弱的地方。我们就当是一个普通的父母做的事情，我们的内心就多了一份理解，一份宽容，
毕竟，谁的父母不想给孩子更多更好的一条出路呢？不必说是非，既然不符合政策咱们就不做还不行吗?既然错了，改了不就行了吗？谁会不犯个错？但是没有必要非得要把这个炸弹要炸到衡水教育，因为衡水教育对于老百姓来说就是改变命运的一个契机，甚至说是唯一的契机。所以，我觉得没有必要就此炒作，关键是没有必要和衡中教育联系在一起。
2、衡水中学校长的孩子到西藏去做高考移民，你还相信高考神话吗？
【社会热点心理解析】衡水中学校长的孩子到西藏参加高考，因不合规被取消报考资格，这件事最该被关注的是什么？是高考，是衡水中学，还是衡水中学校长的孩子怎么在违规的情况下还能成功报考的？！可怜天下父母心这条新闻在教育界不能说不震动。衡水中学在教育界几乎等同于“高考神话”的代名词，这样一所学校的校长的孩子，在人们的观念里大概拥有了全国最好的高考教育资源，
如果拥有了最好高考教育资源，还需要降低外部条件到国家政策倾斜的西藏去占用高考名额资源，这到底是衡水中学不行最好的资源教育不出高分学生，还是校长不行？我看还是那句老话，可怜天下父母心，大概主要是校长觉得孩子不行，想利用自己能调动和利用的各种合法不合法、合规不合规的力量给孩子谋福利。神话，还是神话有人会问，衡水中学的老师连校长的崽都教不明白，让领导这么不放心，冒着弄虚作假全网讨打的风险，把崽搞到高考录取低分数线的省，衡水中学的神话是不是破灭了？！[what][what][what]神话，还是神话！衡水中学整体的高考分数在那儿，不服也没用！不能因为校长的崽不行，就认为学校不行，毕竟就算是创造高考神话的衡水中学的校长，也不过是一个中学校长，自己也未必多优秀，生个不行的崽，也没啥不正常，
[我想静静][我想静静][我想静静]神话，还是神话！高考，依然可以被看做神话，是一个能让没权没势没钱的家庭的孩子跨越阶层的，成本最低的神话！[奋斗][奋斗][奋斗]我们最想知道的是什么？我最关心的不是衡水中学校长的崽到底行不行，也不是衡水中学还行不行，而是衡水中学校长怎么这么行！！！一个高考生的户籍怎么落在西藏的？程序合法合规吗？一个一直在衡水中学读书的高考生是怎么在西藏顺利报考的？程序合法合规吗？取消资格说明已经成功报考，而且不合法不合规，如果没人举报，这个学生是不是就顺利参加高考，占用了少数民族地区孩子的名额了？！又是什么因素让这个学生脱离层层审查顺利报考的？！是什么原因导致监督机制失效？我们最该关心的不是衡水中学，不是校长，而是校长是怎么把不合法不合规，变成合法合规的！背后有故事！。
3、衡水校长送儿子到西藏高考，揭露了怎样的教育现实？
目前的高考存在一系列的硬伤，随着时间的推移，很多矛盾凸显出来，第一个是选拔与验收的矛盾，高中毕业意味着基础教育告一段落，此时此刻的考试严格意义上是对基础教育的验收（对学生德智体美的一个整体评估），可是，文理不同学科不同层次的大学需要不同智能的学生，尤其是拔尖的大学需要拔尖的学生，为了甄别优秀人才，高中毕业考试被赋予残酷的选拔职能，验收与选拔这一对矛盾直接导致了中小学教育教学变异为应试教育（以考试作为日常教育教学的指南）导致中小学学生负担越来越重（笔者在“二次选拔”论述了这个问题，有兴趣的读者可以关注看我的头条文章）。
