重庆市学前班教材说课，如何在二十分钟之内写一篇幼儿园教材说课稿

来源：整理时间：2023-01-20 07:05:03 编辑：重庆生活手机版

1，如何在二十分钟之内写一篇幼儿园教材说课稿

一分钟就够。我帮你写。一篇幼儿园教材说课搞。

把教课内容写进去就好了！时间由你掌控

如何在二十分钟之内写一篇幼儿园教材说课稿

2，教师招聘请高人指点重庆地区小学语文说课的教材是指定的人教版还

现在应该都是人教版的

西师版

你好！有一些学校是西师版有一些是人教版不过大部分都是西师版像海联这所学校就是人教版像实验三小这些就是西师版仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

现在应该都是人教版的

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3，怎么说课啊说教学过程怎么说请具体点

说课包括说教材说学生说教法一般地开始介绍一下你说课的教材然后介绍一下课型接下来就是说教学目标教学重难点下面就是开始说如何上课比如如何导入啊或者关于某个知识点你设计了什么问题啊或者什么样的活动啊就是整个课的流程你要大概说下来很简单就是你想怎么上就怎么说中间要有衔接要让评委来世听出来你说到了哪一步谢谢祝你成功！

这个是非常简略的，说课的重点是讲解新课，上网找个说课稿就可以了

怎么说课啊说教学过程怎么说请具体点

4，有详细教案的幼儿园说课稿

这个网很不错，里面有详细的说课介绍，发给你看下吧，找到中间“试讲指导”部分看，其他地方就不用看了。 www.bjjypx.com（里面有“说课稿的一般形式”，也有很多说课稿，别人写的）

这样的参考资料很多的，我一般都是在三齐儿童网上直接查询下载。

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort0727/index_1.html 幼儿园说课稿

5，幼儿园说课怎么说

你有没有教案嘛？有教案就好办。先导入。游戏导入。讲故事啊，手指游戏等等，导入。然后就看你教案上面怎么写的你就怎么讲。只要有教案，教具。一切好办。

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的内容包括四个方面：一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。四、说课堂教学秩序主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。说课应注意以下几点：第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。有空时多上幼教网看看那上面的说课文章，一定会有帮助的！

6，求幼儿园说课优质教案

一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼 1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎 1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

7，带教案的说课稿

活动目标：　　1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。　　2、发展幼儿的想象力及创造能力。　　3、增强对鱼外形特征的认识。　　活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条　　活动过程：　　一、以谜语形式引出活动主题。　　师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”　　幼：鱼　　二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片)　　师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁　　还记得它们的名字。　　幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼?．．．．．　　师：它们长得什么样?　　幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，　　有的鱼会飞?．”．．(教师引导)　　三、激发幼儿制作的愿望　　1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）　　2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。　　幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。　　四、幼儿制作各种各样的鱼。　　1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。　　2、教师分组指导：　　a、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。　　b、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。　　c、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。　　d、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。　　五、美丽的海底世界　　1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。　　2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）　　3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）　　4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。　　听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。　　活动自评：首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动，幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对鱼有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，(剪纸、撕纸幼儿已有一定基础)。其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的，自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异。最后，活动结束时的安排能够让每名幼儿有表现的机会，增强了幼儿的自信心，且动静结合。另外在活动的指导中应有3名教师，避免幼儿分组后盲目的进行操作。班内主题墙饰（照片）