教育的好处，教育在人的身心发展中的作用

本文目录一览

1，教育在人的身心发展中的作用
2，教育对个人成长的重要意义体现在哪些方面
3，教训的好处
4，中国式教育的好处很急
5，学校教育在各种教育中起着什么样的作用
6，学习教育学对做教师有什么好处
7，英语作文教育的好处

1，教育在人的身心发展中的作用

起潜移默化的作用，教育的最高境界在于有心而无痕！

教育在人的身心发展中的作用

2，教育对个人成长的重要意义体现在哪些方面

1，对人文素质提升有很大帮助2，对思维转变有很大帮助3，对工作技巧态度有一定推进4，思维一转变就会影响行为，对行为有推进作用，5，对工作能力提升有帮助。。。。太多了

教育对个人成长的重要意义体现在哪些方面

3，教训的好处

教训就好像是主人手中的马鞭，催促着你奋勇前行

态度上可以让人接受提升教育者的正面形象为受教者将来的发展塑造了可能性减轻了教育者的重复性教育的负担

教训的好处

4，中国式教育的好处很急

我认为国家教育部的对教育的要求的是好的，只是下面的执行都变了味的，一层一层的哄下去，行成了你要我怎样，我就做的怎样。学生的作业按要求是不多的，但层层的要求又不一样了，又要质量，只能让学生天天在作业里不出来。如果全社会都尊重老师，提高了老师的待遇，没有那个老师不把学生教育好的，我也相信没有教育不好的学生。

在学生期间，灌输了大量各方面的知识，为日后发展打下基础。 2. 培养了学生刻苦的品质，意志力。 3. 资源利用最大化，用目前的较少的师资就达到了全民教育中国式教育的好处： 1

5，学校教育在各种教育中起着什么样的作用

有着很重要的启迪作用，是成为一个合格人才的基石。

自考大学,个人感觉其实自己学也一样只是在自考大学学习的话,氛围好一点因为自考的考试和统招的不一样,统招的话,试卷通常都是自己学校出的,而且有复习资料,容易毕业,而自考的试卷通常是全国统一试卷,而且一张卷子是分别由好几个老师出的,所以在考前连出题的老师也不知道整张卷子的内容.所以这样一来,自考学校的老师也是不知道的我自己是完全自学毕业的不过话说回来,有人教下,应该会比自学的效果好.自考文凭的话,还行,国家承认学历而且国外的很多高校都承认自考文凭,所以以后有机会出国留学的话,都用得到自考文凭在社会上受承认程度也高.

6，学习教育学对做教师有什么好处

（一）知识① 初步系统掌握教育学基础知识，了解教育现象的起源、现实构成及其发展变化的规律；② 了解教育以及教育学的发展历程，理解教育现象的本质，以及教育现象与其它社会现象之间的内在；③ 学习和批判性思考世界部分国家的教育制度与教育问题；④ 学习运用教育研究中基本研究方法去解决自己的教育困惑。（二）能力与技能⑤ 使学生形成学习教育科学理论的能力和方法，能够运用所学到的教育学基本知识去理解和解释现实教育现象和教育问题，为进一步学习其他科目奠定坚实的基础。⑥ 使学生形成比较客观的、比较具有反思性以及批判性的审视教育问题的视角，敢于提出自己的看法以及运用各种研究证据和手段捍卫自己的观点。⑦ 能运用教育学理论以及相关研究方法分析、研究和解决实际教育问题。⑧ 初步培养学生创造性地发现问题与解决问题的教育理论思维方式。（三）态度与情感⑨ 帮助学生关注日常生活中的教育问题，对教育事业感到兴趣；促进学生思考目前社会上存在的教育现象及其背后的原因，形成自己的判断；⑩ 初步形成正确、科学的教育观念和工作态度；初步培养热爱学生和教育工作的情感。不知道你需要的是哪一部分。所以都写上了。

有学好教育学，才能知道如何备课，那就应该自己做的是什么，如何管理班级。教师需要具备什么素质。自己时做教育的

7，英语作文教育的好处

“以培养学生的综合语言能力为目的”，“使学生把握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力”，从这些方面不难看出，英语教改的方向是培养学生的语言运用能力，注重素质教育的培养。因高考的实际需要，不管是教师授课也好，还是学生学也好，一般只达到第三个层次，这表现在学生的实际应用能力差，像书面表达这一简单的小题目就使学生错误百出。这是为什么呢？因为我们在教学中很多情况下只重视了语言的表层分析———语法分析而忽视了语言运用的环境、场所、对象等方面的语用分析。以下几方面内容的语法分析是难以做到的，是我们为顺应改革的方向和语言学习的目的而在教学中注重的一些内容。《高中英语课程标准》的相关要求 1、养成用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要条件。 2、高中英语课程关注学生情感，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。 3、根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语思维和表达的能力。 4、新课程标准对写作教学的具体要求为：写前要激发灵感，兴趣。明确目的和读者对象；讨论主题，搜索素材，写提纲；写时活动包括写初稿，规划文章结构，填空，看图作文，连句成文；写后活动有自我修改，相互修改，个人和小组面批，检查语言、文法、逻辑、用词，润色，制作板报、墙报等。对于写作的评价也有具体的标准。（见附表）综上所述，可见新课标把英文写作放在了一个非常重要的位置来要求和处理。这与我们日常教学中存在的一些想法和做法有较大差距。科学的写作教学会有下列好处：1、有助于提高学生的自主学习能力。通过相互批阅，学生的心态发生了变化。为了确保自己批阅的权威性，学生们必须查阅相关资料，无形中提高了学生的自学能力与研究精神。 2、有利于提高学生的纠错能力。学生间水平尽管有差距，但总体上处于同一档次，通过给别人纠错可以警示自己以后的写作及运用。 3、可以提高阅读理解水平。通过在规定时间里批阅作文，可以训练学生的阅读速度与注意力，进而提高他们捕捉有效信息的能力，以此达到提高阅读理解水平的目的。

“以培养学生的综合语言能力为目的”，“使学生把握一定的语言知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力”，从这些方面不难看出，英语教改的方向是培养学生的语言运用能力，注重素质教育的培养。因高考的实际需要，不管是教师授课也好，还是学生学也好，一般只达到第三个层次，这表现在学生的实际应用能力差，像书面表达这一简单的小题目就使学生错误百出。《高中英语课程标准》的相关要求1、养成用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要条件。2、高中英语课程关注学生情感，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。3、根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语思维和表达的能力。4、新课程标准对写作教学的具体要求为：写前要激发灵感，兴趣。明确目的和读者对象；讨论主题，搜索素材，写提纲；写时活动包括写初稿，规划文章结构，填空，看图作文，连句成文；写后活动有自我修改，相互修改，个人和小组面批，检查语言、文法、逻辑、用词，润色，制作板报、墙报等。对于写作的评价也有具体的标准。（见附表）综上所述，可见新课标把英文写作放在了一个非常重要的位置来要求和处理。这与我们日常教学中存在的一些想法和做法有较大差距。科学的写作教学会有下列好处：1、有助于提高学生的自主学习能力。通过相互批阅，学生的心态发生了变化。为了确保自己批阅的权威性，学生们必须查阅相关资料，无形中提高了学生的自学能力与研究精神。2、有利于提高学生的纠错能力。学生间水平尽管有差距，但总体上处于同一档次，通过给别人纠错可以警示自己以后的写作及运用。3、可以提高阅读理解水平。通过在规定时间里批阅作文，可以训练学生的阅读速度与注意力，进而提高他们捕捉有效信息的能力，以此达到提高阅读理解水平的目的。