一、在教师职称评审方面，降低中小学评审职称的门槛，适当提高农村中小学教师中、高级职称的结构比例。另一方面，在教师岗位设置方面也有很大突破，主要体现在提高农村中小学教师中高级职称的结构比例，并设置正高级专业技术岗位，这使中小学教师不仅可以晋升高级职称，还可以晋升正高级职称，职业发展前景更大，让老师们工作起来更有奔头。
1、河南中小学教师晋级很难，中高职称占老师总人数的比例是多少？
但凡专业技术职称，中级，占专任职务总人数的50％，副高，占30％，正高占3％。初级特征：熟悉，熟练，胜任；中级特征：在于经验，经验型，注重实际，实绩，实效，解决问题；副高：系“研究型教师”，不仅知其然，并知其所以然，在于中级特征的基础上，强化经验的普适性和理论包容性，注重理论与实践相结合的中介成果，例如，设计，工艺流程，教育艺术，技术整合，模式创新，在区域有专业技术方面的著名度，影响力，引领性，
2、河南省农村中小学教师从2019年7月1日起，可直接晋升中小学高级教师，对此你怎么看？
5月17日，河南省教育厅发布了《关于全国深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，随后省政府就此《实施意见》召开了新闻发布会，此《实施意见》因涉及岗位编制改革和切实提高教师的工资待遇等措施、无论从政策支持到资金到位都作出了具体的规定，其改革力度之大，引起了各大媒体和各地教师的广泛关注。河南的此次全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见中，在切实提高教师待遇方面有两大亮点：一、在教师职称评审方面，降低中小学评审职称的门槛，适当提高农村中小学教师中、高级职称的结构比例，
对农村从教且教龄男满30年，女满25年的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受岗位结构限制，直接评聘为中小学高级教师。多年来，教师晋升职称之难令广大教师深恶痛极，很多一线优秀教师，为教育兢兢业业、勤勤恳恳奉献一辈子，仍然无法晋升高级职称，而且因为多地职称评定要靠各种证书上位，很多教师为博取一些“优质课证书”“优秀教师证书”等而不惜拉关系、走后门，权钱交易，令教师职称评定的公正、公平性一再受到广大教师的质疑，也伤透了老师们的心，
再加上近十年来的职称限额制度，令高级职称成为稀有资源，普通一线教师更难获得，这极大的打击了广大一线教师的工作积极性，也降低了老师职业的吸引力。河南此次的职称改革，一方面在职称考核条件方面做出了重大改变，重点考核老师的师德，日常教书育人能力，教育经历和实际工作成果等，打破了“唯论文”“唯证书”的评审机制，这或许能给广大一线教师带来更大、更公平的希望，
另一方面，在教师岗位设置方面也有很大突破，主要体现在提高农村中小学教师中高级职称的结构比例，并设置正高级专业技术岗位，这使中小学教师不仅可以晋升高级职称，还可以晋升正高级职称，职业发展前景更大，让老师们工作起来更有奔头。另外，自2019年7月1日起“符合申报条件的农村中小学教师晋升职称，可不受岗位限制”给了想晋升中高级职称的老师更大的可能性，
二、在提高乡村教师生活补助，提高教师教龄津贴、班主任津贴方面，真金白银的落实，保证资金全部到位。1、落实乡村教师生活补助，预计安排15亿元；2、落实教龄津贴、班主任津贴，预计拨款21.1亿元，其中仅班主任津贴以不低于每月400元核算发放，3、实施省农村中小学教师周转房建设，拿出4.75亿元。众所周知，提高中小学教师待遇，特别是农村的中小学教师的工资待遇是多年来一直极待解决的难题，之所以落实困难就在于资金有限，而此次河南真正做到了不空喊口号，而是真正要“真金白银”的拿钱来落实，特别是班主任津贴和教龄津贴的大幅度专项拨款提高一事，让广大教师欢呼雀跃，真正看到了工资待遇提升的希望，
从河南以上两项切实提高教师的职业前景和工资待遇来看，小徐老师比较看好，2019年7月1日起，农村在岗在职教师在农村连续从教男满30年，女满25年符合申报条件的，可直接晋升高级职称，不受岗位限制一项和切实提高教龄津贴和班主任津贴一项。原因在于：一、职称评聘只要划定公开透明的“条件”，让广大教师通过公开竞争去争取符合评高级职称条件，老师们才有工作积极性。
