在合作学习小组的组建上，我们本着优劣互补，各项融合的原则，将有着共同兴趣爱好，而在认知水平上又有着一定差异的学生组成一组。按照学习能力进行编号，在小组合作模式下，习惯的养成是非常重要的。首先，我们要注重培养他们良好的倾听习惯，让他们专心听取别人发言，指导他们边添边思考。其次，我们对小组合作的评价要有效，
我们可以采用加星的方式给小组合作做好指导，比如，课堂状态方面、天天习惯方面、思考习惯方面、合作习惯方面、汇报展示方面、检测反馈方面，这些我们都做好小组合作的学习模式。当然加星的时候我们尽量采用平等有效的评价方式，我们不要求学习困难的学生跟优秀的学生进行比赛，同学们可以跟自己进行比赛，你只要每天有所进步，哪怕只进步了一点点，都是值得加星的，
2、小学学生每个班级限制在多少人？
教育部颁发关于贯彻《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发〔2001〕74号）的实施意见中有关于中小学人员编制的核定和分配：“中小学根据教育教学规律和教学要求安排班额，并根据班额组织教学班级。原则上普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减，
3、现在农村小学，有的班只有几个学生，该不该关门？
现在农村小学，已经不像10年前那么辉煌了，他们招生就比较困难，这已经是国内普遍现象了，令人惋惜啊！那么农村小学有的班级只有几个学生，该不该关门？可以告诉你，即便有一个学生，农村小学也不该关门，但农村小学的“没落”是挡不住的！老师的老家是贫困县城，村委有10多个村子，只有一所农村小学，上小学那会是2001年，我们小学有6个年级，每个年级有2个班，比如一一班、一二班，二一班、二二班，每班大概有60个学生左右，全校有学生750人左右，老师有20多人，非常热闹！去年家里有事，就回家了，一次偶然的机会爸妈让我去小学找某校长说点事，于是我就去小学里转了转，令人吃惊的是班里学生少的可怜，每个年级只有一个班级，每班不到10人，并且小学都变成了幼儿园；记得学校在2010年左右才建的三层教学楼，当时学生也有500人左右，真没想到短短9年时间，农村小学落魄这种地步了！令人难以置信啊！可我去过一次镇上的中学我释然了，我们镇上有两个初中，在我上学那会，每所初中有2000多人，而现在我当时上学的那所初中已经不招初中生了，改成幼儿园和小学了，另外一种初中改成了小学和初中，学生依然很少！那么学生都去哪上学了呢？想必大家也知道了吧，是的，你没有猜错，他们都去县城上学了！随着经济的发展，农村人手里变得有钱了，他们更在乎孩子的教育了，因此有众多家长把孩子送到县城读书，大家也知道，农村人攀比心比较重，一个村里只要有一户人家把孩子送县城读书，其他家长也会吧孩子送县城读书，我们村就是很好的例子，上千人口，90%的小孩都去县城读书了！所以从经济和教育来看，农村小学走向没落是理所当然的，这是社会发展的规律，没有办法啊，因为农村教育质量与县城教育质量相差真的非常大，这一点我们不得不服！但并不是所有学生都去镇上、县城上学，有些家里比较贫困的，爸妈对孩子的期望就是打工的，他们就会选择在村里上学！比如我邻居常年在外打工，他家的孩子就在村里上学，期末考试孩子考了47分班里第三名，邻居一问班里多少学生，孩子说7个人，唉，你说能怎么办！可能有人说班里有7个人这是对教育资源的浪费啊，可教育资源的浪费还少么？即便现在是九年义务教育，免学费和免学杂费，一些孩子依然上不起教育质量好一点的学校啊，比如去镇上上学，家长需要让孩子在校吃饭、在校住吧，一年得好几万吧，而且去上学了，孩子成绩不好，还得报辅导班，又是一大笔费用，对于经济贫困的家庭来说，省下这个钱还不如盖房子呢？所以他们依然让孩子在农村上学，等上到初中去技校学一门技术！听起来可能令人感到可悲，可事实就是如此啊，因此即便农村小学学生少，他们也不会关门拒绝这些孩子上学，只不过农村小学的没落是社会发展的必然趋势，阻挡不了！你认为呢？欢迎留言交流！。
