世界卫生组织认定的心理学六大标志健康:○○○○○○○○○九六○二坦然面对现实，不仅有高于现实的理想，而且正确对待生活中的缺陷和挫折，做到“胜不骄，败不馁”；○3保持正常的人际关系，接纳他人，限制自己；能接受别人，包括自己的缺点,我有自己独立的见解和判断对错的标准,健康的成长有一个一致的导向，为某个目的而活，有一个主欲。
psychology健康人可以珍惜和热爱生活，积极投身于生活，在生活中享受生活的乐趣而不认为这是一种负担。他们也在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，从工作中得到满足和鼓励，把工作当成乐趣而不是负担；同时，它还可以存储工作中积累的各种有用的信息、知识和技能，便于随时提取和使用，以解决可能遇到的新问题，克服各种困难，使你的行为更高效，工作更有效。
①有适度的安全感、自尊感和对自我成就的价值感；(2)适度的自我批评，不要过分吹嘘，也不要对自己太苛刻；③日常生活中，他主动性适中，不受环境影响；4理性、现实、客观，与现实有良好的联系，能容忍生活挫折的打击，没有过度幻想；⑤适度接受个人需求，并有能力满足这种需求；⑥有自知之明，知道自己的动机和目的，能够对自己的能力做出客观的估计；⑦能保持人格的完整与和谐，个人价值观能适应社会标准，并能专心于自己的工作；(8)有现实的人生目标；⑨有从经验中学习的能力，能适应环境的需要来改变自己；⑩拥有良好的人际关系，爱与被爱的能力。在不违背社会准则的前提下，我可以保持自己的个性，既不太谄媚，也不太寻求社会认同。我有自己独立的见解和判断对错的标准。
3、如何 理解心理 健康教育与素质教育的关系Psychology健康教育是素质教育的一部分或一个方面。大学素质教育包括人文素质、专业素质和创新能力等综合教育，内涵十分丰富，世界卫生组织认定的心理学六大标志健康: ○○○○○○○○○九六○二坦然面对现实，不仅有高于现实的理想，而且正确对待生活中的缺陷和挫折，做到“胜不骄，败不馁”；○3保持正常的人际关系，接纳他人，限制自己；能接受别人，包括自己的缺点。在与人相处中，尊重多于嫉妒，信任多于怀疑，爱多于恨；○4情绪控制能力强，能够保持情绪稳定和心理平衡，对外界刺激反应适度，行为协调；○5乐观向上，充满希望，始终保持积极进取的心态；○6珍爱生命，热爱生活，拥有长久而一贯的人生哲学，健康的成长有一个一致的导向，为某个目的而活，有一个主欲。
