高中语文基础知识，高中语文基础主要有些什么

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1，高中语文基础主要有些什么

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口占zhàn 谪居zhé 欷歔xī xū 安土重迁zhònɡ 根深蒂固dì 慰藉jiè 发轫rèn 檀香山tán 方兴未艾ài 翘首qiáo 桑梓zǐ 蕞尔zuì 翰苑hàn yuàn 休戚相关qī 濠水háo 迁徙xǐ 袭xí击撼动人心hàn 按捺nà不住憔悴qiáo cuì 颠簸bǒ 惶huánɡ惑温馨xīn 坑洼wā 索然无味suǒ 焦躁zào 崔颢hào 苍凉cānɡ 打夯hānɡ 一缕lǚ 瘸腿qué 煮茗mínɡ 涮shuàn羊肉蛰zhé居乌桕jiù 雅yā儿梨　曝背pù 　赭zhě色槎桠chá yā 给予jǐyǔ 铭mínɡ记在心绿lù林远阜fù 正zhēng月恣zì意谛dì听　丰腴yú 莫mò名其妙乌篷pénɡ船闽粤mǐn yuè 湖沼zhǎo 濒临bīn lín 诳语kuánɡ 震撼zhèn 瘴zhànɡ气雾霭ǎi 罗布淖尔nào 惊骇hài 花剌子模là 黑魆魆xū 蓊郁wěnɡ yù 惬意qiè 直截jié 甬道yǒnɡ 涟漪lián yī 水漉漉lù 深邃suì 一泓清泉hónɡ 嗥叫háo 砰砰声pēnɡ 嘎啦ɡā 湍急tuān 蜿蜒wān yán 蠕动rú 瞄准miáo 饿殍piǎo 艾蒿ài hāo挣扎-挣脱zhēnɡ-zhènɡ 沁人心脾-泌尿qìn-mì 漫出-蔓草-曼妙-谩骂màn 寥落-廖姓-纰缪-谬误liáo-Liào-miù-miù 舸-诃-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé 涨满-头昏脑涨zhǎnɡ-zhànɡ 震颤-颤栗chàn-zhàn 倔强-倔头倔脑jué-juè峥嵘-狰狞-铮铮铁骨-挣扎-挣揣 zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhènɡ 抹杀-转弯抹角-抹布mǒ-mò-mā 洲-州zhōu 相似-似的sì-shì 矿藏-宝藏cánɡ-zànɡ 鲜花-鲜有xiān-x iǎn 剥花生米-剥削bāo-bō 间或-中间jiàn-jiān 月晕-晕头转向yùn-yūn 泊船-湖泊bó-pō 用不着-着纱衫zháo-zhuó 搁笔—搁不住gé-gē 夹衣-夹克 jiá-jiā 二、成语、俗语 1. 风华正茂2. 挥斥方遒3. 不屈不挠4. 金碧辉煌5. 似水流年6. 废寝忘食7. 其乐融融8. 容销金镜9. 历历在目10. 汗流浃背11. 自怨自怜12. 不毛之地13. 望眼欲穿14. 痴心妄想15. 怨天尤人16. 鬼迷心窍17. 恪尽职守18. 妄自菲薄19. 战战兢兢20. 完美无瑕21. 不可或缺22. 忐忑不安23. 瞠目结舌24. 苟延残喘25. 大兵压境26. 举棋不定27. 愁肠百结28. 不啻惊雷29. 势不两立30. 百无聊赖31. 四肢百骸32. 望洋兴叹33. 息息相通34. 举一反三35. 不计其数36. 功败垂成37. 安土重迁38. 方兴未艾39. 含辛茹苦40. 休戚相关41. 身无长物42. 金蝉脱壳43. 老气横秋44. 道高一尺，魔高一丈45. 危言危行46. 一挥而就47. 幡（翻）然悔悟48. 轩然大波49. 耿耿于怀50. 每况愈下51. 无风不起浪，无根不长草52. 狐死首丘53. 一鸣惊人54. 责无旁贷55. 在劫难逃56. 鼎力相助57. 无独有偶58. 无可厚非59. 振聋发聩60. 根深蒂固61. 洛阳纸贵62. 一丘之貉63. 蜚短流长64. 顶礼膜拜65. 数见不鲜66. 低首下心67. 博闻强记68. 为虎作伥69. 一筹莫展70. 插科打诨71. 言简意赅72. 长歌当哭73. 量体裁衣74. 刚愎自用75. 鹬蚌相争76. 焕然一新77. 炙手可热78. 贫嘴薄舌79. 好高骛远80. 退避三舍81. 跋山涉水82. 毋庸置疑83. 暴虎冯河84. 畸轻畸重85. 至高无上86. 开门揖盗87. 厉兵秣马88. 谈笑风生89. 风驰电掣90. 旷日持久91. 尸位素餐92. 空前绝后93. 目无全牛94. 等量齐观95. 间不容发96. 凤毛麟角97. 喜出望外98. 真知灼见99. 甘拜下风100. 鬼鬼祟祟101. 美轮美奂102. 走投无路103. 饮鸩止渴104. 竭泽而渔105. 呕心沥血106. 萎靡不振107. 出其不意108. 不落窠臼109. 迫不及待110. 一如既往111. 不胫而走112. 罄竹难书113. 食不果腹114. 滥竽充数115. 信手拈来116. 集腋成裘117. 紧锣密鼓118. 一把钥匙开一把锁119. 数典忘祖120. 耳濡目染121. 良辰美景122. 安步当车123. 处心积虑124. 车水马龙125. 供不应求126. 鸠形鹄面127. 杞人忧天128. 震耳欲聋129. 矢志不渝130. 大腹便便131. 恍然大悟132. 少不更事133. 呱呱坠地三、语病修改病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A．语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。2、动词的附加语的多项状语次序不当；动词的附加语，多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：　 a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。　　例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 1)副词和连词位置不恰当；　　例如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）2)介词短语的位置不当。例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）B．搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当例如:本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）动宾搭配不当例如:他多么渴望一个学习机会呀！（“渴望”后缺少动词“有”。）修饰语和中心语搭配不当例如: 这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）一面与两面搭配不当例如: 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）否定与肯定搭配不当例如: 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）C．成分残缺主要有下列类型：缺少主语例如: 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）缺少谓语例如: 最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了个谓语“完成”。）缺少宾语例如: 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）缺少修饰成分例如: 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。）D. 成分赘余主要有下列类型：堆砌例如: 要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境”应删去。）重复例如: 其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应删去“的想法”。）可有可无例如: 不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”。）应删去“的”字例如: 出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）E．结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定例如: 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。）藕断丝连例如: 我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）中途易辙例如: 例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）反客为主例如: 因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）结构含混例如: 真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）F. 语意不明有两种类型：“费解”，指一句话不知道怎么讲。例如: 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）“歧义”，是一句话有两种理解意。 (1)两种解释一正一误。例如:一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。） (2)两各解释都可能。例如:现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。”） (3)把读者引入歧途。这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。例如:中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。）G. 不合逻辑主要有以下几种类型：这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。　　其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。　　这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。自相矛盾例如: 过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。）范围不清例如: 从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）强加因素例如: 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）主客倒置例如: 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）高一语文必修二语言基础复习资料一、字音、字形荒芜wú 缘分fèn 宿sù命沧cānɡ桑剥蚀shí 淡褪tuì 屋檐yán 炫xuàn耀坍圮tān pǐ 柏bǎi树亘ɡèn古撅juē 捋lǚ 祈qí祷窸窸xī窣窣sū 金晃晃huǎnɡ 窥kuī看譬pì如灼zhuó烈熨yù帖意蕴yùn 猝cù然祷dǎo告余暇xiá 聪慧huì 恍惚huǎnɡ hū 步履lǚ 告诫jiè 倔强jué jiànɡ 羞涩sè 隽永juàn 隽jùn秀恪kè守兜dōu圈子逛ɡuànɡ 矮墩dūn墩昵称nì chēnɡ 蹑手蹑niè脚苔藓tái 气吁吁xū 殡bìn仪馆馋chán嘴咆哮páo xiào 一瞥piē 瞅chǒu 唠唠叨láo dāo叨暴躁zào 撒sā手绷bēnɡ着玄xuán想根茎jīnɡ 倾泻qīnɡ xiè 冥冥mínɡ 忙碌lù 粗糙cāo 葱cōnɡ郁轮廓kuò 铭mínɡ刻繁殖zhí 虔诚qián chénɡ 肤fū浅铿锵kēnɡ qiānɡ 田凫fú 跌宕diē dànɡ 慰藉jiè 攫jué住海蜇zhé 蛰zhé伏椋liánɡ鸟老饕tāo 蔷薇qiánɡ wēi 荆棘jīnɡ jí 束缚shù fù 斑鸠jiū 喷涌pēn yǒnɡ 潺chán潺而行摇曳yè 骇hài人滞zhì留悄qiǎo然丰饶fēnɡ ráo 隐遁dùn 窒zhì息蝙蝠biān fú 炽chì烈残骸hái 昊hào天着想zhuó 梗ɡěnɡ概如鲠ɡěnɡ在喉哽咽ɡěnɡ yè 邂逅xiè hòu 狼吞虎咽yàn 勋xūn章嗜shì好狙jū击手耽搁dān ɡē 胡诌zhōu 一撮cuō盐绞jiǎo痛吝啬lìn sè 小雏chú儿贤惠huì 和睦mù 胀zhànɡ死刹chà那间瓦砾lì 嗜shì好蓬pénɡ乱哆嗦duō suō 嗯èn 睫jié毛窒闷zhì mèn 叽叽喳喳jī zhā 巷xiànɡ子脸颊jiá 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我们现在高三，老师就是按常见的与不常见的分类，我个人觉得还比较有用。

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还是买一本高中基础知识手册比较好因为高中是否紧张，不会有很多时间让你自己总结完语文基础知识（真的太多了）买一本已经为你整理好的，然后每天背一点，节省时间，有效率，还可以多把时间花在其他科目上

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放在课文中积累，化零为整

11.20 基本信息 ·出版社:吉林文史 ·页码:389 页 ·出版日期:2006年内容简介本书可以说是一次突破,充分体现了它不同于别的参考用书的优势: 1.简洁实用。本书的知识点完全按照高考量刑设置。“天天打基础”部分的字音、字形、词语辨析、成语辨析、文学常识都是高考必考的内容。而“周周解专题”的各部分内容,对知识点条分缕析,便于学习。本书精而不繁,在20余万字的篇幅里,知识点明晰,专题条理清晰,素材积累厚重,点点直指高考,点点又为学生语文素养的提升奠基。 2.便于记忆。本书最大的优点就是将语文基础知识的所有知识点拆开,全书共分为150天,每7天后面讲解一个专题,最后还有附录。这三个部分,学生每天只需花上15分钟,一周理解一个专题,一学期下来,在没有负担的情况下语文分数便一点点地抓牢了;同时经过一段时间的培养,又养成了良好的语文学习的习惯。

高中语文基础知识怎么整理的好

4，高中语文基础知识

写作及阅读基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。诗词艺术手法：又称表现手法，是文艺创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体的表现手法。如文学创作中的各种叙述、描写、抒情的方法(基本艺术手法)以及讽刺、象征、比喻、对比、烘托、渲染等。其中有些属于写作手法(设置悬念、欲扬先抑)。古诗词鉴赏术语：意象：艺术家以主观情感去感受外在物象，呈现于艺术作品中的形象。诗歌中的人、物、花、鸟等都是意象。意境：艺术家的主观情意与客观形象融成一体之后形成的境界。诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究"炼字"。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。诗歌鉴赏常用的表现手法： (一)衬托、反衬、渲染、对比、动静结合、正侧结合、白描、细节描写、虚写、想象、虚实结合、用典故、寓情于景(情景交融)、直抒胸臆(直接抒情)、比、兴、象征、托物言志、借古讽今、抑扬等。 (二)比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、对比、双关、通感、互文等。

首先，请你务必把那些表现手法等记住，然后看一些具体的例子。

名称说明 ★主要作用比喻明喻用“像、如、仿佛”等比喻词。生动形象地描写事物的特征，使人容易理解，并引起想象。/ 使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。暗喻用“是、成为、等于”等比喻词。借喻直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。博喻把一个本体比作几个喻体。通感比拟拟人把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状态和语言等的修辞方法。拟人使事物人格化、具体化了。/ 加强语言的形象性、生动性和感染力。/ 拟物则常常表现出作者对被描写对象的憎恨和蔑视。拟物把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。夸张根据表达需要，对客观事物作扩大或缩小的描述。突出特征或作者的想象，加强表达效果，表达强烈的感情。引用直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。加强真实性，丰富文章内容，帮助说明论理，增强表现力，说服力。排比排比必须是内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。设问设问一般是采取自问自答形式来引起读者的注意，启发思考，加深理解。引起读者注意，启发思考，加深理解。在结构上起到承上启下的过渡作用。反问为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。比直接说出答案更鲜明有利，更富启发，语气更确定，感情更强烈。对偶（对仗）把字数相等、结构相同（或相近）、内容相近、相反或相关的两个短语或句子对称排列在一起。使两方面的意思互相补充和映衬，形成鲜明的对照，加强语言的感人效果。反语使用语本意相反的话语来表达本意。多数是表示讽刺嘲弄的。可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。反复（重复）为了突出某个意思，强调某种感情，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。强调突出思想，加强与气，渲染感情。富有音乐性，加强节奏感。/ 间隔重复起到前后、首尾的呼应作用对比（对照）把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较，对照。对照比较使相反或相对事物的特征或本质突出出来，表现作者鲜明的态度情感。借代不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来代替，这种修辞方法叫做借代。使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人货物的特征，并引发读者联想。

语文写作注意语句通顺和句型搭配，讲究语法和词意，语句毛病基本就是前后搭配不顺、自相矛盾等等几方面

5，高一语文基础知识

语文学习分四大部分第一部分:语文基础知识语文基础知识包括:字.词.句(语法.标点.修辞).文体知识.文学常识五个方面. 知识要点一.字 1.字音: 汉语拼音规则.及容易读错的字. 掌握带写规则的重点字.这些字的音节拼写对了.就可以达到触类旁通.举一反三的效果.这些字分别是: (1)维.会.温.驼.优.流的拼写规则 (2)英.呀.烟.叶.晕的拼写规则 (3)公.荣.雄.翁.拥.窘的拼写规则 (4)女.绿.掠.虐.与.机.区.需.鱼的区别. 除此之外.再注意拼写的隔音符号.皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词. 2.字形: 注意形近字与同音字之间的区别. 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字,也有同学作文中常见的错别字.一般是书下带注音的字.和书后的关于字音的练习. 学法指导 1.养成查字典的好习惯 2.可以在平时自己常易错的字记录在一个本上.定时集中纠正 3.还可以进行形似字.同音字的组词练习. 二.词知识要点应掌握词的本文.语境义.及辨析.近义词.反义词.辨析词的褒贬义. ①词的本义与语境不同的词. ②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语. ③结合语境判断词的褒贬.及正确理解发生的变化后词的感情色彩. 学法指导 1.每学新课.先要将自己不会的词语画出来.通过查字典再结合语境理解词语.不能死记硬背. 2.在具体语境中有的词义发生变化.一定要加强理解这部分内容. 3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4.学习词语应坚持[长流水.不断线".根据自己情况.每天都要学习和积累一定的词语.到一定时期.自测之后.将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来.再次复习.直至越来越少. 5.将自己积累的词语记在一个本子里.最好分类.既有利于语文基础知识的掌握.又有利于协作. 三.句知识要点 (一)语法应掌握短语.单句.复句这三方面知识短语:五种基本结构.并列.偏正.动宾.补充.主谓单句:六种基础成份.主语.谓语.宾语.定语.状语.补语复句:七种基础类型.并列.递进.转折.选择.因果.假设.条件学法指导近年来由于淡化语法知识.有的同学以为语法不用学了.其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的.运用这些语法知识分析理解文章内容,运用这些语法知识.使自己的文章写得更加通顺.简明.连贯. 1.短语的学习不要脱离句子.要结合短语在句子中的作用.理解句子的组成. 2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置.和结构助词的不同用法来掌握. ①〔状语〕 (定语) 主语|| 〔状语〕谓语 (定语) 宾语＜补语＞注意:表时间.地点的状语一般在主语前.而表时间.地点的词语如在谓语后.称之为补语. ②巧用结构助词[的"[地"[得" [的"字前一般是主语或宾语的定语. [地"字前一般是谓语的状语. [得"字后一般是谓语的补语. 3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型.熟记口诀.便于记忆. 有一个复句关联词语歌诀.几分钟就能背熟.可以一试. 既又也还表并列.不是而是别记错, 不是就是是不是.或者要么表选择, 不仅不但表递进.而且并且更还也, 虽然但是为转折.尽管可是加可却, 因为所以既然就.因而因此是因果,只有和才只有就.条件还有无论都,如果和就即使也.要是和就表假设. 4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力.不必单纯地死记语法的名词术语.概念.理论.单句侧重在病句修改,复句则重点关联词的运用,对复句中分句内容的理解.因此.在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上.学会运用这些知识.为正确运用语言服务. (二)标点知识要点 1990年3月.国家语言文字工作委员会.上华人民共和国新闻出版署修订发布的<标点符号用法>中指出:[标点符号是书面语中不可缺少的部分.用来表示停顿.语气以及词语的性持和作用.因此.必须重视标点符号的使用." <标点符号用法>中列了16种标点符号.下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号: 句.逗.顿.分.冒.问.感叹号,(7种) 引.括.省.破.连.名.还有间隔和着重.(9种) (其中[名"指书名号和专名号) 学法指导在作文中能否正确运用标点符号.这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底.这显然不行.另外.冒号.引号.分号.这些标点也容易出错.这也是在作文中标点扣分校多的地方.另外冒号.引号也常易出错. 如:①我说:[你来.他不来." ②[你来.他不来."我说. ③[你来".我说.[他不来." 这类的题型.几乎每年都会考查.同学们复习时一定要注意.同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容. (三) 修辞: 知识要点应掌握三个方面知识. 1.八种修辞方法:比喻.拟人.排比.夸张.对偶.反复.反问.设问, 2.了解常见的八种句式:主动句.被动句.肯定句.否定句.陈述句.疑问句.祈使句.感叹句.会根据表达的需要选择使用句式, 3.语言表达力争做到简明.连贯.得体. 学法指导: 在阅读中分析理解修辞手法.句式变化的运用对表现中心有何作用.在写作中掌握这方面的知识.提高自己对语言的运用能力. 文体知识: 包括四部分:记叙文.说明文.议论文.应用文.文体知识. 1.记叙文知识要点: ①要素:时间.地点.人物.(事件的)起因.经过.结果 ②人称:第一(我).第二(你).第三(他.他们) ③顺序:顺叙.倒叙.插叙 ④中心:通过记人.叙事.状物.写景表达作者的思想. ⑤详略:与中心有关内容详写.要具体.生动.与中心有关的次要内容略写. 2.说明文知识要点: ①对象特征:事物的特征.事理的本质. ②说明的条理:层次结构,说明顺序.包括时间顺序.空间顺序.逻辑顺序. ③说明的方法:分类别.下定义.作比较.打比方.举例子.列数字. 3.议论文知识要点: ①论点:作者对所论述问题的见解和主张. ②论据:用来证明论点的事实和道理. ③论证:论述层次.论证方法(例证法.引证法.对比论证法). 4.应用文知识要点: 要重点了解几种常见应用文的格式. (1)书信――一般书信和申请书.倡议书.感谢信等专用信.一般书信 ①标题:一般情况下.书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题.) ②称呼:第一行顶格写收信人的称呼.称呼后加冒号. ③正文:第二行空两格写正文.转行.顶格写.如果内容较多.可以分段. ④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话.[祝"[此致"等词语可以接正文写.也可以另起一行空两格写.[进步"[敬礼"等词语要另起一行顶格写. ⑤署名和日期:在信文的右下方.分两行写.前一行署名.后一行写日期.署名的前面.可根据需要写明收信人的身份.辈份或单位. ⑥填写标准信封在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码. 在收信地区邮政编码的下方.写收信人的详细地址或所在单位的详细名称. 在收信人地址或单位名称的下方.居中位置写收信人的姓名. 在收信人姓名的右下方.写寄信人的详细地址和姓名. 在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码. (2) 通知学法指导对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用.重点在运用这些文体知识.解决阅读.写作中心问题.具体指导结合现代文的阅读与写作.