教研活动记录表，怎样填写小学三年级数学组教研活动记录表

来源：整理时间：2023-04-21 20:41:52 编辑：好学习手机版

1，怎样填写小学三年级数学组教研活动记录表

按照记录表的项目如实填写。像教研主题主备人说课集体研讨达成共识等

活动内容是什么？

怎样填写小学三年级数学组教研活动记录表

2，教研记录表怎么写

教研记录表写法如下：本周工作安排：丰富孩子简单的社会经验，学习一些安全规则。如与家人走散了如何找警察等。 ①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道；不在街上乱跑；横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。 ②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。 ③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。幼儿园教研活动记录表里撰写教材分析要注意：1、不能用普适性的语言或者大而空的语言。 2、侧重内容本身的分析，而不是其他的分析。3、分析每部分的独到之处，听力部分的独到，板块中词汇的复杂等。4、表述是要有层次和逻辑。5、内容需要包括重、难点。小学教研活动记录表：时间：第三周地点：办公室教研员：主持人：张海东参加人员：全体教师主要内容：简单、扎实、有效的课堂构建活动记录第一项：主持人宣布研讨内容本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动--简单、扎实、有效的语文课堂构建。大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。林老师的《春雨的色彩》，史老师的《小露珠》，孟老师的《灯祭》。老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教育局的腾老师的精辟点评，更让我们对自己的教学有了重新的审视。下面，就请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。

教研记录表怎么写

3，音体美教研组活动记录

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:sizhongtiyu音体美教研组活动记录1学科备课组别｜音体美｜活动地点｜教研组｜活动时间｜9.1｜主持人｜王亚平｜研修主题｜制定本学期教学计划｜参加｜活动｜人员｜签名｜活｜动｜过｜程｜记｜录｜以教育教学为工作重点，围绕学校工作重点，充分发挥音体美教师的技能和每一个人的特色。认真探索“学”、“教”、“练”三环节教学模式，加强每一位教师的合作交流，提高教师教育教学水平。打造成一个有特色的教研组。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强初中课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。｜具体措施｜（一）加强教研组建设，以研促教｜认真开展音体美教研活动，提高音体美教师专业素养，加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学实用性。｜（二）规范教学，明确教学要求｜音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，提高音体美教学的工作效率。认真组织好兴趣小组活动，培养学生的体育、艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的舞台。｜（三）加强教师教学研究，提高教师科研的能力｜1．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。｜2．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己

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4，怎样提高小学高年级的倾听能力教研活动记录表

在小学数学教学过程中，老师们经常感到很无奈的是，无论是低年级还是中、高年级，学生都普遍存在计算能力减弱，准确率低的现象。在每次考试中，计算的失分已经在整张试卷中占了很大的比例。提高小学生的计算能力迫在眉睫，势在必行。 11月1日下午3：30，由赤坎区教研室组织，十六小承办的“如何提高小学生计算能力”的“三小”研修活动在十六小学八楼会议室举行。活动邀请了全区各所学校分管数学的教导主任和数学骨干教师共六十多人参加。在活动的过程中，我们看到了老师们参与的热情，研修的快乐至始至终贯穿整个活动的过程。许多老师由衷感慨：原来研修可以这样的快乐！活动的第一议程，由区教研室韩涛老师介绍了什么是“三小”研修，还有研修的基本步骤和要注意的事项。第二议程就是由快乐员一起把大家带进以“如何提高小学生计算能力”的“三小”研修活动。“快乐火车”、“动感伦巴”、“聪明猫对狡猾鼠”随着音乐的节拍，大家舞动了起来，由陌生到团结一起的研伴，从来自不同的学校到并肩作战的战友，一切就在瞬间发生了转变，笑声使大家融合在一体。接下来的推选组长、起组名、齐呼口号，快乐的浪潮一浪高过一浪，老师的积极性越来越高。于是融汇小组智慧的“蛇算冲天”“无论白猫黑猫捉到老鼠就是好猫”、“神算部落”、“喜洋洋”“＋－×÷快乐数学”这些贴近主题，响亮有趣的组名和口号应运而生。在讨论和开发策略的环节，老师们时而交头接耳，时而小声争论，时而凝眉思考，一张张的策略卡从这位组员传到另一位组员手中，智慧在传递，思维在开发，思想在火花的碰撞中一次次得到共鸣。在分享成果的环节，各组梳理员争先恐后上前台和大家分享小组策略。各组组员围绕“如何提高小学生计算能力”结合自己在教学中遇到的现象开发出许多如：“数学魔方玩计算”、“口算游”、“自夸比赛”、“举一反三”“每天六小练”“设计情景”等等可操作性强，趣味性强的策略，使大家仿如享用了一顿丰盛的数学大餐。通过小问题、小策略的研修方式，使一直被“如何提高小学生计算能力”这个问题困饶的一线教师茅塞顿开，真是收益匪浅，可谓是“柳暗花明许多村”。活动使老师们找到研修新的方向，同时也为我校的教师专业成长注如新的源泉，新的力量。舞动的快乐我的组名我做主认真倾听发言校本研修指导小组的专家们和师院来的观摩教师快乐伴我行

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5，教师参加教研学术活动登记表

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