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解说词怎么写,解说词怎么写

来源:整理 时间:2023-04-04 23:44:56 编辑:好学习 手机版

1,解说词怎么

解说词怎么写?解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙,词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙运河脉和意义,收到很好的宣传效果。
说明文

解说词怎么写

2,如何写好解说词

解说词,即口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到宣传的效果。 解说词有补充视觉和听觉的作用。电影解说词,文物古迹解说词,专题展览解说词等,可帮助观众观看实物和形象的过程中,让其在发挥视觉作用的同时,也发挥听觉的作用。 解说词是供群众听的,是通过语言的表达来宣传和教育群众的,为此要求读起来上口、听起来顺耳。另外,解说词是对实物和形象的解说,以实物和形象为写作依据,它起着启承和转合的作用。全篇结构不苟求严谨,段落之间不苟求紧扣。这种文体不是干巴巴的说明和说教,而是通过形象的语言对实物和形象进行描绘,文艺性很强。从某种角度上看,它是说明和诗词的结合。一篇好的解说词,就是一首感人的诗词。 特点 解说词是配合实物或图画的文字说明,它既要便于讲解,又要便于观众一目了然。这就必须三言两语,用不多的文字把实物介绍给观众,使观众在观看实物或图画时,借助于简明的文字介绍,对实物或图画获得深刻的认识。 解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的各实物或各画面有相对的独立性,反映在解说词里,应该节段分明,每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明。在书面形式上,或用标题标明,或用空行表示。 写法 解说词是解说客观事物的,而客观事物是复杂的,只有仔细地观察,深刻地研究,才能把它如实地反映出来,介绍给读者。因此,要写好解说词,就要认真观察、研究被解说的事物,准确地把握它们之间的关系。在物与物之间,有并列关系,有先后关系,有总分关系,有主次关系,等等。这些关系,有分有合,分则相对独立,合则相互联系,在一定的范围组成一个有机的统一体。 解说同写作的形式多样,方法灵活,可用平实的语言,也可用文学的语言;可用散文形式,也可用韵文形式。 本文来自: 中科软件园(www.4oa.com) 详细出处参考:http://www.4oa.com/office/747/926/1006/200511/47435.html

如何写好解说词

3,解说词怎么写教案

教学目标一、知识与技能目标:1、理解解说词的概念,弄清解说词的种类。2、掌握解说词的写作格式及要求,具体掌握风景名胜解说词的写作要求。3、学会写简单的解说词。二、过程与方法目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在欣赏、体验、思考和解决问题的过程中掌握解说词的写作要求。 教学重点:解说词的写作要求及实际写作教学难点:风景解说词主体部分的写作要求及实际写作教学方法:启发式讲授法、情景式教学法解说词的概念比较抽象,学生理解比较空洞,在讲授过程中多运用提问、讨论等形式,启发学生联系实际生活来理解和掌握解说词的概念,通过美丽风景的各种图片来激发同学的写作兴趣,寓教于乐,收到最优的课堂效果。教学用具:多媒体、风景图片、文字材料等过程设计一、导入新课请同学欣赏画面,认真听影片中的声音庐山的山叠泉真美,但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象,真想去庐山,影片中的介绍是宣传应用文的一种,今天我们来学习这种应用广泛的文体——解说词。二、讲授新课通过教师提问,学生思考,然后明确解说词的概念及种类。提问:哪些情况会用到解说词?起什么作用?它单独出现吗?明确:1、解说词:是一种配合实物或图片、录像、声音、幻灯等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性的文体。2、分类:风景名胜解说词 实物图片展览解说词 影视新闻记录片解说词3、写作格式及写作要求:(通过分析例文《鸟的天堂解说词》来掌握解说词的写作格式及写作要求)。明确:标题:《好山好水出奇石》(某奇石艺术展解说词)、《古龙山风景解说词》前言:介绍事物的名称、价值、意义等。常有表示欢迎的内容。(总说)主体:做具体解说。抓住事物的本质特征,运用多种表达方式,将知识性与趣味性相结合。(分说)结语:总的感受,归纳主题。常有表示祝福、感谢的内容。4、风景名胜解说词:1)通过分析《鸟的天堂解说词》来弄清写风景名胜解说词的写作要求。明确:风景名胜解说词,综合运用叙述、描写、说明等表达方式娓娓道来,集知识性、趣味性于一体,要能引人入胜。一是简括。二是抓住特点。挖掘景观的深层内涵 突出景点的个性特色三是开拓听者的想象。恰当运用修辞手法 善于编织故事情节 语言生动亲切,幽默风趣2)学习示例《三峡人家解说词》的主体部分来进一步掌握解说词的主体部分的写作要求。三、学习写一篇简单的风景名胜解说词:以导游的身份介绍漳河风光。1、放映漳河风光,同时提供漳河文字素材。2、学生相互交流、写作。3、以导游的身份来表演各自的解说词。四、小结:回顾这节课的内容。五、作业:写一篇解说词,以导游的身份介绍荆门的一处风景名胜。附:板书设计 解说词1、概念 2、种类3、写作格式及要求4、风景名胜解说词写作要求

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