蒙氏工作，蒙氏数学连续数有哪些工作

1，蒙氏数学连续数有哪些工作

塞根板，一百串珠链，一百板

蒙氏工作主要分五大区域：日常、感官、数学、语文、文化。另外一般会设置有：美劳区和阅读区。

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2，蒙氏教师和传统教师有什么不同

蒙氏老师——主要工作在于引导而不是教给孩子，他是环境与孩子的连结者。孩子会按照自己的敏感期，自己的意愿选择自己喜欢的工作，老师的工作是在适当的时候给予孩子指导，让孩子培养自己思考问题和解决问题的能力。在不伤害自己，不伤害环境，不伤害他人的前提下给孩子充分的自由。传统幼儿园的老师——以授课为主，老师讲什么孩子就要学什么，很难真正了解孩子的需求。在大城市的传统幼儿园的老师还能好一些，给孩子些自由，尤其是在小地方，孩子的自由很少，一般时候都是让小手背后坐好。

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3，幼儿园蒙氏操作树根教案

工作名称：认识蒙氏教练、走线、工作毯取放、坐姿工作预备：走线用的线、工作毯、椅子直接目的：幼儿园蒙氏教案：走线活动。学习基本走路的方法、地毯的切确搬运，小学语文教案怎么写。协调性。大肌肉行动、懂礼节、学习和他人交往。你知道幼儿园蒙氏教案：走线活动。间接目的：独立性和专注力，行动机能调整操作历程：1.教练自我介绍，小学语文教案怎么写。并用三种打答理的方式与幼儿打答理：（1）双手交叠放与双腿前，双腿并拢，幼儿园教案怎么写。弯腰45度，说“你们好”（2）标准站立姿势，学会英语教案怎么写。右手举起，打答理“你们好”（3）双腿并拢，弯腰45度，其实小学语文教案怎么写。伸出右手作握手姿势“你好”2.着手走线，放音乐，教练带领幼儿站到线上，间隔适中。英语教案怎么写。教练作出标准的姿势让幼儿模仿.双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。我不知道幼儿园教案怎么写。教案。根据音乐节奏调整步伐。幼儿园。走线历程中换手部姿势：双臂侧平举、双手搭肩等。3.走线已毕着手取椅子，高中家长培训教案。幼儿用右手侧身拿椅子，对于教案范文。轻拿轻放。4.教练解说取工作毯的姿势，我不知道幼儿园教案怎么写。教练示范：高中家长培训教案。手部姿势：四指在外大拇指拔出毯心内拿起工作毯，活动。横向拿毯。你知道教案范文。幼儿取毯时按顺序。5.铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，大学教案怎么写。边铺便用双手拾掇。已毕后到毯侧面站好。教案格式。6.取工作垫：教案格式。幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：其实小学语文教案怎么写。四指在外大拇在里，看着英语教案怎么写。插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。吸引力：两只脚的交替行动、竖立搬运、直视对方脸缺点订正：离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看注意事项：幼儿姿势能否标准。备注：幼儿初度接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。但是幼儿在走线的历程中很容易偏离线，弯腰低头看线。速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。幼儿铺毯时很容易焦急，将卷好的工作毯一下就打开铺好。没有秩序性，在以后的课中须要训练幼儿的耐性和秩序性。养成做事有条理的习惯。

工作名称：倒谷类　　器材准备：一个托盘、二个同样的款式的小水罐、在右边水罐装3/4容量的谷类。　　示范步骤：　　1、邀请孩子：“某某请你和我来做一项新工作好吗？　　2、老师和幼儿一起走到工作台前.　　3、老师向幼儿介绍工作名称：“我们今天来做一项新工作----倒谷类。请你拿托盘。”　　4、幼儿拿托盘，两手的三指握住托盘的边缘，手臂于身体成90度角，贴住身体。　　5、幼儿和老师走到桌前。　　6、幼儿把托盘放到桌上。　　7、幼儿和老师每人各双手扶住椅背，提起椅子，倒退一步左右。　　8、然后轻轻放下后边靠脚的椅子腿，再轻轻放下前边的椅子腿。　　9、走到椅子前，老师和幼儿一起坐下。　　10、老师示范（一）　　11、倒谷类（1）右手三指握住水罐的把手，左手托住水罐底部。　　（2）提起水罐，对准另一水罐的罐口中心，倾倒谷类。　　倒完后检查一下看谷类是否全部倒空，没有米粒。　　（3）把右手拿的水罐轻轻放下。　　12、转动托盘，使有谷类的水罐，位于右手边。　　13、老师示范（二）　　倒谷类（1）右手三指握住水罐的把手，轻轻提起。使水罐悬空　　左手三指握住另一水罐的把手，轻轻提起使水罐悬空。使两个水罐的高度成为一上一下。　　（2）提起水罐，对准另一水罐的罐口中心，倾倒谷类。　　（3）倾倒时。尽量不要撒出谷子来。　　（4）右手拿的水罐，轻轻的放在托盘上靠左边的位置。　　（5）左手拿的水罐，轻轻放在托盘上靠右边的位置。　　（6）转动左边的水罐，使水罐的把手朝向左边。　　（7）转动右边的水罐，使水罐的把手朝向右边。　　14、幼儿和老师站起来。　　15、幼儿和老师双手扶住椅背，提起椅子，把椅子放到桌子下面。　　16、先轻轻放下后边靠脚的椅子腿，再轻轻放下前边的椅子腿。　　17、幼儿双手三指握住托盘的边缘，手臂于身体成90度角，贴住身体。　　18、幼儿走到工作台前，把托盘放回原位。　　工作目的：　　1、为预备后来倒水的工作奠定基础。　　2、强化孩子手指和手腕的力量。　　3、训练手和眼睛的协调能力。　　关键点：　　1、避免两个水罐和托盘之间发生碰撞，产生声音。　　2、避免有谷类撒出来。

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