美文朗读，经典美文诵读

1，经典美文诵读

这里是朗诵的 http://www.ftmpx.cn/mingjia/meiwensongdu/你看去听听徐志摩泰戈尔席慕容等

戴望舒的《雨巷》

经典美文诵读

2，有什么好的经典美文可以朗诵

思想的小鱼每一汪水塘里，都有海洋的气息. 每一颗石子里，都有沙漠的影子。所以诗人才说：一支三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。走在秋月的田野上，我想起一位诗人对老托尔斯泰的叩问：一切/成熟了的/都必须/低垂着头么？没有错，我们走过的每一步路，都将成为往事，无论它们是欢乐的相逢，还是痛苦的别离，但是请你相信，无论是热切的期待，还是深情的追忆，我们所唱过的每一支歌，都不会转瞬消失，如同罗莎·卢森堡所言：“无论我走到哪里，只要我活着，天空、云彩和生命的美，都将与我同在！” 狭隘而自私的心灵，可以变成自己的地狱，广阔而开朗的心灵，却可以成为他人的天堂。地狱和天堂，只有一层之隔。而一切嫉妒的火焰，总是从燃烧自己开始的。一位年老的作家告诉我说： “你的双脚，踏碎了多少时间？但不要懊悔吧，只要踏得真实，谁的步子，都会有深浅。” 在你终于赢得成功的鲜花的时候，难道你不怀念往昔的路口？在你重新营造成功的华贵的屋宇里，难道你不怀念昔日的木头？信任信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人，倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。

有什么好的经典美文可以朗诵

3，适合甜美声音朗诵的美文诗歌

声音甜美适合朗诵糖水类型作品。首先说明一下，在诗歌作品中是没有糖水这个概念的。只是便于解说把摄影中的用语借用了过来，糖水意味着甜美好看，但不是那种深沉的纪实。相比于鸡汤型或者半格律诗来说这样会准确一些。如徐志摩、林徽因等的大部分作品都可以归属此类。如果说纯诗适合空灵的声音的话，那么深沉的声音就适合推进节奏类的豪放作品。甜美的声音最好能够配合一些回环型且的作品，以突出声音特点。但是要尽量避免冷抒情、超现实等风格的作品。作品推荐：《念一首诗给你听》作者：方文山下雨过后的屋檐果然是适合风铃你从窗外看到风刚刚冒出嫩芽的声音很轻而我决定了在猫的眼睛上旅行于是乎所有的神秘都向后退退成风景只有隐藏的够灵巧的事情才能长成蒲公英然后毫无负担的跟着前进很小心因为害怕将只敢在梦中喜欢你的我的那部分吵醒于是乎我默念了一首诗给你听打开诗集的动作很小心很轻很轻很小心就像猫跟风铃我念了一首诗给你听………………………………………………………………………附：人们听诗时能否产生情感反应。产生多大的情感反应大约和以下几个因素有关：一、朗诵者声音本身的质量（这和朗读者有关）；二、声音的节奏感（诗人的责任在于提供节拍标志，朗诵者要将潜在的节奏表现出来）；三、诗歌意象（这和诗歌质量和听众修养相关）；四、朗诵者个人情况（有名一点、漂亮一点都有助于提高读者心灵开放的程度）。听诗和听歌的差别，只是在于这几种因素的排序不同而已、听歌的重要程度排序是：（二）、（四）、（一）、（三）

雨露荷花赋（朗诵配乐——舞动荷风）清风之拂，徐徐脉动；翡翠之池，婷婷婀娜。抒荷叶之情怀，誉豪杰之风骨。荷者，叶也，花者，华也雨露菲菲，泪也。其晶莹而不在其貌，其亮丽更不在其表。如盈盈泛光之珠雨菲露受清荷之托，掬起一汪心语，犹如捧起一串清泪也。谛听，静思，凝珠，濯秀……秋去，冬来，残荷叶染霜。路远，潇潇，寄语随风。来生约定，婆娑无然，花叶心随缘，万念归一素心诵，千载盛开并蒂莲。出淤泥而不染，托起琼琼清雨菲露化相思，抚琴弹唱荷花赋，悠悠洛迦咏禅音；一抹落红染苍穹，悲啸如虹贯长空。翠叶情深恋雨荷菲露，滴滴相思落心田。九月之念，九月之情，九月之梦，恰似片片花瓣，如顶顶荷叶，又宛若珠珠之荷露，香幽幽，绿碧碧，清灵灵。一个花盏盛着一篇诗，一幅画，一顶碧叶载着一首歌，一支曲，一滴清雨菲露一个故事，一种情怀，一段相思。一池碧绿，一份思念，一种意境，一团生命。清荷雨菲露，乃灵光结晶，为英雄再现，乃生命旋律，为晶华之神韵。一点点，一滴滴，清清，盈盈，莹莹，晶晶。如珠，如凌，如玉，已空灵……

ilhtg6yuf佛陀分两路

雪花的快乐假如我是一朵雪花翩翩的在半空里潇洒我一定认清我的方向-- 飞扬, 飞扬, 飞扬-- 这地面上有我的方向不去那冷寞的幽谷不去那凄清的山麓也不上荒街去惆怅-- 飞扬, 飞扬, 飞扬-- 你看,我有我的方向! 在半空里娟娟的飞舞认明了那清幽的住处等着她在花园里探望-- 飞扬, 飞扬, 飞扬-- 啊,她身上有朱砂梅的清香那时我任凭我的身轻盈盈的,沾住了她的衣襟贴近她柔波似的心胸-- 消溶,消溶,消溶溶入了她柔波似的心胸

适合甜美声音朗诵的美文诗歌

4，励志美文朗诵

我喜欢出发 -作者：汪国真我喜欢出发。 - 凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。待深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。 - 怎麽能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩翰，仍然是遗憾；见了大海的浩翰没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。 - 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。 - 打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸我还没有老。即便真老了又怎麽样，不是有句话叫老当益壮吗？ - 于是我想从大山那里学习深刻，我还想从大海哪里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我还想学着品味一种缤纷的人生。 - 人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。 - 仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。 - 是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。 -平凡的魅力作者:汪国真我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。是的，我平凡，但却无需以你的深沉俯视我，即便我仰视什么，要看的也不是你尊贵的容颜，而是山的雄奇天的高远。是的，我平凡，但却无需以你的深刻轻视我，即便我聆听什么；要听的也不你空洞的大话,而是林涛的喧响海洋的呼喊；是的我平凡，但却无需以你的崇高椰揄我，即便我向往什么，也永不会是你的空中楼阁，而是泥土的芬芳晨曦的灿烂。当然，当那些真挚的熟悉的或陌生的朋友提醒或勉励我，不论说对了说错了我都会感到温暖。孤芳自赏并不能代表美丽也不能说明绚烂，自以为不凡更不能象征英雄气概立地顶天。我承认，我的确很平凡。平凡得象风象水象雪......然而平凡并没有自豪的理由，并非没有魅力可言。风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间...... 我欣赏这样的平凡，我喜欢这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。热爱生活 Henry David Thoreau/享利.大卫.梭罗不论你的生活如何卑贱，你要面对它生活，不要躲避它，更别用恶言咒骂它。它不像你那样坏。你最富有的时候，倒是看似最穷。爱找缺点的人就是到天堂里也能找到缺点。你要爱你的生活，尽管它贫穷。甚至在一个济贫院里，你也还有愉快、高兴、光荣的时候。夕阳反射在济贫院的窗上，像身在富户人家窗上一样光亮；在那门前，积雪同在早春融化。我只看到，一个从容的人，在哪里也像在皇宫中一样，生活得心满意足而富有愉快的思想。城镇中的穷人，我看，倒往往是过着最独立不羁的生活。也许因为他们很伟大，所以受之无愧。大多数人以为他们自己是超然的，不靠城镇来支援他们；可是事实上他们是往往利用了不正当的手段来对付生活，他们是毫不超脱的，毋宁是不体面的。视贫穷如园中之花而像圣人一样耕植它吧！不要找新的花样，无论是新的朋友或新的衣服，来麻烦你自己。找旧的，回到那里去。万物不变，是我们在变。你的衣服可以卖掉，但要保留你的思想

青春，是人生中最美好的时期，是最有所作为的一支力量。步入青春的门槛，我们有着花一样的年华、火一样的激情。在人生这一最灿烂的岁月中，让我们共同激扬青春、放飞梦想！为了丰富校园精神文化生活，给学生提供施展自身才华的舞台，激励广大青年学生树立崇高远大的理想，同时，也为了在第五届成人仪式教育活动来临之前，提高广大青年学生的思想道德意识，xx学校特此举办本次主题励志美文朗诵比赛。一、活动主题：放飞梦想，点燃青春！二、比赛时间和地点：时间：x月x日（周四）下午地点：xxxx 三、参赛对象：xxxx 四、比赛要求： 1.朗诵材料为励志文章为主题 2.各班的比赛顺序由各备课组在比赛前一天抽签确定，请备课组长将比赛顺序报教导处。 3.各个班级可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，可以进行队伍的编排，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。五、评分标准： 1.语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当，普通话声、韵、调准确。（70分） 2.仪态大方，表情自然，朗诵处理符合作品意境，感情充沛，与配乐融洽，感染力强。（20分） 3.诵读形式富有创意，效果好。（10分）