中班社会领域目标，中班第二学期社会汽车的标志的目标

1，中班第二学期社会汽车的标志的目标

先了解和认识汽车【汽车有问题，问汽车大师。4S店专业技师，10分钟解决。】

中班第二学期社会汽车的标志的目标

2，中班幼儿社会交往教育的目标是什么

原文地址：幼儿园中班社会教育目标与内容原文作者：小天使一、社会教育的总目标：1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。二、阶段目标：三月份：1.庆祝妈妈的节日，懂得祝福用语，理解他人、关爱他人。2.初步了解自己和他人的异同，认识自身长处，增强成长的自信心。3.初步了解自己与他人的情绪，初步学会同情和关心他人；具有最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理。4. 引导孩子广泛交友，培养人际交往能力；学习热心为大家服务，培养社会服务意识。第一周：庆祝妈妈的节日，懂得祝福用语，理解他人、关爱他人。第二周：初步了解自己和他人的异同，认识自身长处，增强成长的自信心。第三周：初步了解自己与他人的情绪，初步学会同情和关心他人；具有最基本的自我控制能力，初步懂得不侵犯同伴的道理。第四周：引导孩子广泛交友，培养人际交往能力；学习热心为大家服务，培养社会服务意识。四月份：1.初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道他们与人们生活的关系，具有初步的热爱家乡的情感。2.有乐意与他人交往的愿望，在与同伴或成人交往时，能使用准确的礼貌用语，理解他人、关爱他人。3.懂得自己的事，自己负责，培养良好品质。1. 懂得与朋友交往要讲诚信，培养良好品德。第一周：初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道他们与人们生活的关系，具有初步的热爱家乡的情感。第二周：有乐意与他人交往的愿望，在与同伴或成人交往时，能使用准确的礼貌用语，理解他人、关爱他人。第三周：懂得自己的事，自己负责，培养良好品质。第四周：懂得与朋友交往要讲诚信，培养良好品德。五月份：1.初步学会与他人合作，初步学会分享和谦让，了解周围成人的劳动，学做一些力所能及的事，明白爱惜粮食的道理，初步养成爱劳动、爱惜他人的劳动成果。1. 主题活动“别浪费”，让幼儿明白节约用水、节约用电的道理，引导孩子变废为宝，美化身边的环境。2. 树立环保意识、知道行为美丑、学会体谅他人，养成理解他人，为他人着想的好品质。3. 初步了解重大的节日，感受节日的快乐。第一周：初步学会与他人合作，初步学会分享和谦让，了解周围成人的劳动，学做一些力所能及的事，明白爱惜粮食的道理，初步养成爱劳动、爱惜他人的劳动成果。第二周：主题活动“别浪费”，让幼儿明白节约用水、节约用电的道理，引导孩子变废为宝，美化身边的环境。第三周：树立环保意识、知道行为美丑、学会体谅他人，养成理解他人，为他人着想的好品质。第四周：初步了解重大的节日，感受节日的快乐。六月份：1. 敢于大胆表达自己的见解，初步学会克服困难，鼓励幼儿坚持有始有终地做一件事；初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。2. 初步学习评价自己与同伴并勇于承认错误、改正缺点；在烦人的伙伴面前，学习如何思考，如何解决问题；3. 学习在突发问题面前，如何思考，如何解决问题；面对误解、委屈，学习如何思考，如何解决问题。4.初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。第一周：敢于大胆表达自己的见解，初步学会克服困难，鼓励幼儿坚持有始有终地做一件事，初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。第二周：初步学习评价自己与同伴并勇于承认错误、改正缺点；在烦人的伙伴面前，学习如何思考，如何解决问题；第三周：学习在突发问题面前，如何思考，如何解决问题；面对误解、委屈，学习如何思考，如何解决问题。第四周：初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。

中班幼儿社会交往教育的目标是什么

3，幼儿园社会领域教学计划怎么写中班

教师怎样写教学计划主要包括班级基本情况，教学内容、教学重难点、教学所需教具、教学措施等。按照一个既定的格式就可以啊，如果不知道可以上百度

幼儿园社会领域教学计划怎么写中班

4，中班社会领域活动方案教学方案5篇

作为一门生活气息浓厚的学科，社会领域教育应当同生活情境紧密联系起来，而不是简单的靠理论学习草率收场，以下是我精心收集整理的中班社会领域活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。中班社会领域活动方案1 设计意图：洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来体现男女性别，是非常有价值的性别教育资源。为此，我设计、组织了这个活动，从幼儿在商场找卫生间的已有经验出发，让幼儿知道公共场所的卫生间都是分男女的。接着，引导幼儿感知卫生间标记的多样性，感受不同的风格，并在配对游戏中体验观寮、比较、思考的乐趣。在活动中，我利用信息技术引入网络上流行的儿童换装，装扮游戏，通过给人物换发型、服装、配饰等感知男女性别特征。另外，在活动前，我拍摄了附近饭店、茶吧、火锅店等的卫生间标记，以引发幼儿主动关注周围环境，去收集更多的卫生间标记与大家分享。在话动的最后，我请幼儿为新幼儿园设计卫生间标记，并计划组织全园投票，选出欢迎的标记。这也是本次活动的延伸，可引发幼儿进一步观察、发现、思考。学习交流、协商、分享，养成良好的学习习惯。目标： 1.尝试通过观察、分析辨认卫生间标记，感受其设计的不同风格和多样性。 2.初步感知可以通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来体现男女性别。 3.体验卫生间标记给人们生活带来的方便，养成关注周围环境的习惯。准备： 1.各种各样的卫生间标记图片，幼儿园周边几处店铺门面及其卫生间标记的照片。 2.红色、蓝色展示板各一块。 3.电子白板课件，内容包括：一组卫生间标记图;男孩女孩常用玩具及佩戴物品;网络换装、装扮游戏。 4.歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏音乐。过程：一、进入情境师：女孩妞妞去商场玩，突然想上卫生间。可等她找到卫生间时，却发愁了，因为这里的卫生间和家里的不一样(出示一组常见的卫生间标记图，见图1和图2)。她该进哪一间呢?为什么? 师：哦，你们都遇到过这样的事?那你还在哪些地方看到过这样分男女的卫生间? 师(小结)：原来，像医院、广场、公园，书店、饭店、电影院、车站等公共场所的卫生间一般都是分男，女的，而且都有标记。我们要做文明宝宝，要先看清标记再进去，男孩上男卫生间，女孩进女卫生间，可千万不能走错哦。二、辨认各种卫生间标记，感受不同的设计风格 (一)辨认男盘卫生间标记 1.回顾自己在生活中看到过的卫生间标记。师：你有没有见过和这个不一样的男女卫生间标记?它是什么样子的? (幼儿自由表达。) 2.凭借已有经验分一分男女卫生间标记。角：我带来了许多标记，请你们各组讨论一下哪些是男卫生间标记。哪些是女卫生间标记(见图3-图18.每组标记能分成单张卡片供幼儿分类操作)。商量确定好后，每组派一个代表将女卫生间标记贴到左边红板上，将男卫生间标记贴到右边蓝板上。 3.分享交流。师：我们一起来检查一下分得对不对。这样分你们同意吗?为什么? (二)在游戏中感受卫生间标记的不同设计风格 1.开展配对游戏。师：我们知道卫生间标记都是一对一对使用的，那这里的男卫生间标记和女卫生间标记中哪两个可以成为一对好朋友呢?现在，请每个男孩于取—个男卫生间标记，每个女孩子取一个女卫生间标记，分两队面对面站好。看看对面谁手上的标记是你手上标记的好朋友，就成为一对好朋友手拉手。 (教师用歌词引导幼儿去找朋友：“对面的朋友看过来，看过来，看过来。如果你觉得和我是一对儿，请你赶快走过来。我左看右看，我上看下看，就是觉得你和我呀是一对儿。哎啦啦啦啦。”) 师：都找到了吗?现在咱们来一对一对亮个相，其他人当评委。如果觉得他们找对了请鼓掌通过。请得到鼓掌通过的人把标记—起贴到这边的板上，然后坐下来。师：咦，这几组没有听到掌声，他们应该找谁做朋友呢?请大家帮他们出出主意。师(小结)：你们认识这么多男女卫生间标记，以后就不容易走错卫生间了。 2.认识身边的卫生间标记。师：我发现身边许多地方有卫生间标记，它们各不相同。(出示几处店铺门面及其卫生间标记的照片。) 师：这是饭店的卫生间标记，男的叫英雄，女的叫美女;这是火锅店的卫生间标记，男的穿西装，女的穿裙子;这是餐厅的卫生间标记，男的叫汉子，女的叫妹子…… 师：如果你们今后也发现一些有趣或特殊的卫生间标记，就把它拍下来，带到幼儿园和大家分享，好吗? 三、感知通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来表现男女性别的方法师：原来卫生间标记有这么多!刚才你们是凭什么认出这些是男卫生间标记、那些是女卫生间标记的?它们哪里不一样?(根据幼儿的回答，教师出示以下电子白板课件。) ●发型(见图19)。师：发型能分出男女。女孩还可以换成什么发型呢?男孩还可以换成什么发型呢?我们试试。(使用电子白板的聚光灯和画笔功能，用白板笔画发型。) ●着装、打扮(见图20)。师：从好几个方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，还有的是看鞋于……(链接网络换装、装扮游戏。) 师：谁来帮他们变一变，还能让人看出是男是女呢? ●体态、姿势(见图21)。师：这些图片你又是怎么看出来的? 师：你能做出让人看出是男孩还是女孩的动作或者姿势吗? 师：为了体现公平，我们请两位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同样的披风，戴上同样的帽子，背对着大家，分别做出代表性的动怍。师：你们根据他们的动作能区分出男孩、女孩吗? 师：好，现在请你找个朋友面对面试试。师(小结)：单单看一个人做动作往往看不出是男孩还是女孩，但如果两个人在一起比较就能看出谁是男是女了，比如分别做射击的动作或跳舞的动作。 ●专有物品(见图22)。师：这些标记没有出现人，你又是怎么看出男女来的呢? 师：哦，一般女生才用口红，男生才会有胡子。有的东两是男生用的，有的东西是女生用的。专属男生、女生的东西还有很多，你们看(出示宝剑、发夹、高跟鞋、烟斗、粉色游泳圈、蓝色游泳圈等图片)。下面我们来做一个“选物接龙”的游戏，我选戒指，你选什么? 师：看来有的时候不一样的东两确实能代表男或女。 ●动物形象(见图23、24)。师：不同的动物形彖也能代表男女，比如公鸡代表男生，母鸡代表女生。代表男生的动物一般都比较威猛，代表女生的动物一般帮比较温柔。你还能想出什么威猛或温柔的动物吗? 师(小结)：看来有很多办法可以用来区分男女哦。四、延伸活动师：最后，请你们完成一个任务，帮助新幼儿园的卫生间设计标记。如果你设计好了就贴在这块板上，到时我们让全园的小朋友来投票，看谁设计的标记欢迎。愿意挑战这个任务吗?快去挂上设计师的工作牌到美工区工作吧。中班社会领域活动方案2 一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。二、活动目标： 1、认识各种各样的脸部表情。 2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。 3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。三、活动准备： 1、哭、笑表情图谱每组一份。 2、故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。) 3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。 4、记号笔人手一支。四、活动过程： 1、看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)。 (1)幼儿看看讲讲表情图谱。师：“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(幼儿操作，互相讲讲。) (2)集中讨论、交流：师：“谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?” 幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。 (3)师生共同小结：“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。” 2、选择不同的表情讲述故事结尾。 (1)听故事《碰碰船》。师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。) (2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。) (3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。) 幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。) (4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样? 幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。 3、幼儿操作：添画表情。师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。) (1)幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。 (2)评价小结。师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。) (评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。) 五、活动延伸：引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。附：故事《碰碰船》小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。小强很调皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可是小语…… 中班社会领域活动方案3 设计意图：对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。活动目标： 1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。 2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。活动准备：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片活动过程：一、体验生活中的快乐，感受微笑 1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小朋友们，今天你们过的开心吗?(开心)那让老师看看你们甜甜的微笑吧! 2、播放微笑的幻灯片：小朋友们来看看，这几位朋友他们怎么了?发生了什么开心的事情? (引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)(幼儿回答老师的问题，老师倾听引导)幼儿讲述中的个别总结：和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物，送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游，真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。那小朋友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢? 小结：你开心所以我开心，你快乐所以我快乐! 二、进一步体验，感受微笑能够带给他人快乐 1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢? 欣赏幻灯片前半段，(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助，互相照顾，快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子，，朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心，快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心，很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蜗牛做了许多许多的微笑卡片，送给了朋友们，朋友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。” 三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗?你想把微笑卡片送给谁呢?送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说?(老师给小朋友们派发微笑卡片)四、结束小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送去了微笑，还使自己变得更加开心了，是不是呀。那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友，让大家也一起开心开心，少一点烦恼和劳累，好不好啊。中班社会领域活动方案4 活动目标： 1、通过收集、交流、分享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。 2、通过活动引导幼儿学会观察周围的人，发现他们的了不起地方，产生敬佩的情感。 3、发现自己的长处，树立自信心。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备： 1、围绕主题活动“了不起的人”，收集相关资料。 2、幼儿的画稿、老师的画稿、收集的物品、纸、笔等。 3、多媒体课件。活动过程：一、游戏我们上个星期去了消防队看看找找消防员了不起的地方，你们找到了吗?他们有哪些了不起的地方? 今天我们就来玩个游戏，只要你们说出消防员了不起的事，这里的星星就会变。二、介绍身边了不起的人 1、消防员叔叔很了不起的，他们为了保护我们的安全每天都在刻苦训练本领，而且哪里有困难有危险，他们就去哪里帮助。 2、我听张桢琦说他的妈妈也很了不起，他也很佩服自己的妈妈。还听其他小朋友也说了他们认识的谁谁谁也很了不起的，我可想听听他们的故事啦，你们想吗? 3、幼儿之间相互交流自己想要介绍的身边的了不起的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的认识，从而产生敬佩的感情。 4、原来我们身边有那么多的了不起的人，有些人不像有名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力的，我们都觉得他们是了不起的人啊。 5、今天我们这里就有许多的客人老师，说不定他们中也有了不起的人，了不起的事，你们去问问他们好吗? 三、教师自制画册我认为我自己也有了不起的地方，你们知道我有什么了不起的地方吗?我把我自己了不起的事情画下来了，我会……哦，还有，我做了十年老师了，这些啊都是我的学生们，有好多好多的，他们有的已经是中学生了啊。我还会烧好吃的东西呢，我们家的人都爱吃，夸我很能干的，今天我也带来了，想给你们尝尝呢。四、延伸活动你们有谁觉得自己很了不起地吗?你的好朋友中有了不起的吗?把自己的了不起画下来。中班社会领域活动方案5 活动目标： 1、激发幼儿对周围事物积极探索的欲望，提高观察能力，培养乐于同伙伴互相合作共同创作的精神。 2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得爱护周围的环境。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。 2、三张已规划好的小区图版面。 3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。活动过程：一、开始部分 1、赏有关小区的录象。 2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。 3、教师小结二、基本部分 1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。示范网络图：你会在小区里建造些什么。 2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。 3、示范制作，讲解重点。 4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以互相帮助合作。 5、幼儿操作，教师巡回指导。三、结束部分 1、请幼儿介绍制作好的小区。 2、住进新小区后，我们应注意些什么? 中班社会领域活动方案教学方案【5篇】相关文章： ★ 中班社会领域活动方案策划方案5篇 ★ 精选幼儿园中班社会领域活动方案5篇 ★ 幼儿园中班社会领域活动方案精选5篇 ★ 中班社会领域活动方案实施方案模板5篇 ★ 幼儿园中班社会领域活动方案实用方案5篇 ★ 2020幼儿园中班社会领域活动方案精选5篇 ★ 幼儿园中班社会领域教学方案 ★ 中班社会领域活动方案优秀案例集锦 ★ 幼儿园中班社会教学方案 ★ 幼儿园中班社会领域教学方案参考方案集锦

5，幼儿园常识属于什么领域

幼儿园教育内容一般划分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。常识属于社会领域与科学领域

育儿吧

科学教育领域

第1个活动目标一般是三个要按照(情感,技能,认知), 第2个是活动准备你上的这节课要用的教具，也可以写上老师对学生的要求，学生需要准备什么。第3个就是活动过程就是你上这节课的详细过程和环节，老师与学生之间的互动。第4个就是课后总结，也可以提问。不过应该先了解那个班的情况，看他们喜欢什么样的方式，还有什么是常识课啊！

6，幼儿园中班教案自己的事情自己做以什么领域为主

应该是社会领域案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

游戏准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；游戏目标： 1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯； 2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。游戏准备： 1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽； 2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景； 3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜； 4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。游戏过程： 1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣； 2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要； 3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合； 4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

7，如何设定幼儿园主题活动目标

一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中该领域的目标为指导《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合研究而制定，具有较强的科学指导性。活动必须根据《纲要》中社会领域的总目标，结合幼儿的年龄特点，来制定目标。二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入研究教材和幼儿原有经验的基础上幼儿园语言活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确，有较强的针对性教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性。一般而言，我们在制定目标的时候，都要从三个方面进行目标制定，即知识、技能、情感。千万不要笼统，泛泛而谈，要点要细、明确、具体。五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要在语言教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的。因此在确定教学目标时要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。

8，关于幼儿中班的社会教案有哪些

中班社会性教案《我会和小朋友一起玩》活动背景：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与同伴相处的机会少，与他人分享、合作、关心他人的意识薄弱，随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了与他人合作、交往的需要，但由于缺少交往经验与能力，有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事与同伴发生争吵，为了满足幼儿交友的渴望与需求，预设本次活动《我会和小朋友一起玩》，旨在引导幼儿学习一些交往技能，与同伴友好相处。活动目标：1、感受大家一起玩的快乐，知道同伴间应友好相处。2、喜欢与同伴交往。3、学习一些交往技能。活动准备：1、多媒体中的教学图片、背景音乐《找朋友》。2、准备书、皮球、枪、玩具汽车、溜溜球、风车等玩具，并用篮子装好。3、准备三种不同的贴贴纸，活动前，在每个幼儿的手背上贴上一张。活动过程：一、请幼儿介绍自己和自己的好朋友。1、请个别幼儿介绍自己和自己的好朋友。 2、教师小结：小朋友向陌生人介绍自己和同伴时，要主动、大胆地，看到陌生朋友时，先想一想怎么说，然后大方地走过去打招呼，要把“你好！”、“大家好！”、“早上好！”、 “晚上好！”等礼貌用语常挂在嘴边。跟人打完招呼以后，要大胆地说出自己的姓名，再问对方的姓名，并把他记住，然后跟他一起玩，跟他做个好朋友。二、看贴纸，找朋友，激起幼儿交往的兴趣。1、请幼儿找到与自己手背上一样贴贴纸的小朋友做好朋友，并与这些好朋友一起玩音乐游戏《找朋友》。2、引导幼儿大胆说说刚才参与音乐游戏的感受。3、教师小结：当我们要邀请别人跟我们一起玩时，态度要友好，要有礼貌，要面带笑容，要勇敢地说出自己的想法，说一些“行吗”、“好吗”、“可以吗”这些好听的话，这样，人家会觉得你很客气，很愿意和你一起做游戏，你也会玩得很开心。三、鼓励幼儿争当“大家都喜欢的小朋友”。1、组织幼儿讨论：怎样才能做个“大家都喜欢的小朋友”？2、结合图片，利用正反两面的材料教育幼儿在日常生活中应该怎么做？3、教师小结：我们要礼貌待人，要与同伴友好相处，互相关心，互相帮助。加入别人游戏时，要等到适当的机会，看看别人正在做什么，想一想加入玩什么最合适，然后再走上去，喊小朋友的名字，用友好的口气跟同伴说：“我跟你一起玩，好吗？”，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。如果在游戏中，不小心伤害了同伴，我们也要主动地跟同伴说“对不起，请你原谅我！我以后会注意的。”你能主动地跟同伴认错，同伴也会原谅你的。大家都会犯错误，犯了错误改正了，我们要原谅他，仍然跟他做好朋友。四、与好朋友商讨，选择老师提供的玩具去做喜欢的活动，在活动中自然结束本次活动。

9，幼儿园各领域的核心经验和目标的区别

核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能，用来帮助教师确立数学教育的目标和重点；目标：是指在教学活动中要达到的预期目的，具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。1、幼儿园领域分类：幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。2、幼儿园领域目标要求：（1）、健康目标身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；（2）、社会目标能主动的参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（3）、科学目标对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，研究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（4）、艺术目标能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；（5）、语言目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

幼儿五大领域中各领域的核心目标有哪些一、健康领域　　情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。　　二、语言领域　　情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语；动作技能领域：能听懂和会说普通话。　　三、社会领域　　情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。　　四、科学领域　　情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识；认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。　　五、艺术领域　　情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。