自然实验，热水自然冷却的实验

本文目录一览

1，热水自然冷却的实验
2，有什么有趣的自然现象有趣神奇自然现象小实验
3，自然界的水循环实验
4，请你设计一个中学或小学管理心理学的自然实验该实验至少包括
5，何为自然实验
6，请你设计一个小学管理心理学的自然实验该实验至少包括实验目

1，热水自然冷却的实验

我说过,这个实验必须要有器材,好的场地,才可以. 而且答案不唯一~~每个都会越来越接近室内温度.如果紧急需要答案,可以暂时空着~~如果不急,你可以买器材试试,肯定准确一些嘛.

热水自然冷却的实验

2，有什么有趣的自然现象有趣神奇自然现象小实验

材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作： 1、将米倒满塑料杯. 2、用手将杯子里的米按一按. 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子. 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了.

有什么有趣的自然现象有趣神奇自然现象小实验

3，自然界的水循环实验

海水、地表水、地表植物——蒸发——云——聚集——遇冷空气凝结成水珠——降雨、雪、冰雹——回到地面——溪流河水——海水、地表水、地表植物一个循环完成

又是福高的学生~~

自然界水循环的意义-----使地球大气圈、水圈、岩石圈及生物圈之间进行能量交换.

自然界的水循环实验

4，请你设计一个中学或小学管理心理学的自然实验该实验至少包括

实验目的：中学人际交往能力实验的自变量与用量：StrStudent，NumStudent＝24 选择和分组：NumBoy=12,NumGirl=12；[Boy(4),Girl(4);Boy(8);Girl(8) 额外变量：numMan=3,numWoman=3 结果：主动接纳，被动接纳，拘绝接纳统计方法：自然数统计检验方法：多人评测

5，何为自然实验

自然实验是在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行心里研究的方法。自然实验是指在儿童日常生活和活动的自然影响儿童的某些条件来研究儿童心理特征的变化.自然实验法是指在自然的情况下，即教育情绪下创设控制某些信息，以引起某种心理进行研究。教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用自然实验。

在日常生活情境中进行的心理实验。它是心理学研究的一种重要方法。其主要特点是：①主动性：按照研究的目的有意控制或变化某一条件，以引起特定的心理现象，再对其进行考察或作定量分析；②自然性：让被试处于日常活动的环境中，并尽量不让其觉察到实验者的意图以及自己是实验的对象。前一特点使其有可能避免观察法等待考察现象出现需时过长或难以分辨结果的多因性等缺点，后一个特点使其有可能排除实验室实验中因人为的实验环境或紧张气氛影响被试心理表现等缺点。

6，请你设计一个小学管理心理学的自然实验该实验至少包括实验目

由于教育管理心理学的研究对象是教育管理活动中人的心理现象及其规律，研究教育系统中人们彼此相互作用情况下所产生的心理现象的规律性。所以特设计如下实验： ①实验目的：探究中小学教师面对扰乱课堂纪律的学生的态度及其影响 ②实验的自变量与用量：变量：不同素质的任课老师自变量：对待学生态度 ③被试的选择和分组：设置对照组 ④额外的变量：保持测试教师年龄所教科目等相同；选取的学生成绩等方面相同 ⑤实验的结果：分组讨论，纵向联系即可。 ⑥指导语和采用哪种统计方法和检验方法：教育管理心理学研究具体任务①为调动教育工作者的工作积极性提供心理学依据②为形成教育组织良好的群体心理气氛提供心理学依据③为提高教育管理者的素质和水平提供心理学依据④为教育组织设计，为促使组织变革与发展提供心理学依据观察法:在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察，从而了解和分析教育管理活动中人的心理活动规律的方法。它是搜集教育管理活动中的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径实验法:有目的地严格控制一定的情景，人为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法。优点①研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现②研究者可以严格控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象的制约或影响③研究者可以反复进行实验，对实验结果可以反复地进行验证，以作为判断被试心理现象究竟是典型性还是偶然性的依据。缺点：由于人们的管理行为过于复杂，难以控制，而且受情景因素的影响较大，有更大的不确定性，所以实验法对于教育管理心理学研究也有一定局限性。实验是在人为的情景或孤立的条件下进行的，实验结果受到影响 1.影响教育工作者社会认知的因素①当时的情境②被认知者的特点③认知者本身的特点2.教育管理者如何获得对人的正确认知①发展的看人②全面的看人③历史的看人3.教育管理中克服的认知偏见有①第一印象②光环效应③近因效应④社会刻板印象⑤情感效应根据自己的理解设计的实验；希望能帮到你。如有疑问欢迎继续提问。

我就举我小学时候的一件案例，实验目的；检查作业实验的自变量与用量：实验的自变量主要是作业的完成情况，变量是作业的正确率用量是检查作业的男，女老师的性别被式的选择与分组主要包括有成绩的等级好中差额外的变量有在过程中有无做弊的现象，有无传阅的出彩的作业应该分别给予奖惩实验的结果指标，是学生集体的评价，老师的意见等等指挥语的统计方法有，老师的声传与说教，检验那方法有老师的作业批改的意见，主要在学生的作业的情况进行分析与讨论。