cad实验报告，CAD实训报告怎么写

1，CAD实训报告怎么写

实习项目：建筑设计（AUTO CAD 程序的运用）实习地点：沈阳设计院西安分院实习时间：2006年7月--8月大二的暑假,我有幸到沈阳设计院西安分院实习,在将近2个月的实习期里,我初步接触建筑设计的一些运作,学会了如何画建筑平面，立面，剖面图，积累了一定的社会经验. 负责指导我的是一名姓张的建筑结构工程师,而实习内容主要是AUTO CAD的运用.经过张工的悉心教导,很快我就熟悉了CAD的各项命令，实际操作能力也有所提高,以下就是我的一些实习体会. 第一:真诚待人.我刚来报到时,遇到很多新的面孔,由于和他们未熟悉,所以不敢和他们说太多的话,而且对工作未曾了解,开始觉得不太适应.后来我慢慢发现,只要真诚待人,虚心请教同事,他们也很乐意和我交往.还教会我一些技术,由此我深感真诚的重要性,在公司里不但要学会如何做事,而且要学会如何做人.正确处理同事之间的关系是非常重要的,它会关系到你能否开展工作.孤芳自赏并不能说明你有个性,过于清高是很难融入大集体的. 第二:不要偷懒.刚来的时候，积极性很高，每天都在画图，在熟练了之后，有些骄傲了，便放松了自己，院长特别给我们开了会，教导了我们，把我从松懈里又拉了回来。从此我时刻提醒自己，来这里是来实习学东西的，不是来玩的，不能因为一点的自以为是的成就，就沾沾自喜，骄傲自大。在学习的领域里，只有勤学好问。第三:勤学好问.刚来到单位时,我对很多方面都未熟悉,这就需要我勤学好问.因为经验对于新人来说是很重要的,不过能学到东西才是最重要的. 第四:讲究条理.年轻人刚到工作单位时往往会表现急躁,这是正常的,但最好不要急功近利,急于表现自己可能会使自己处于不利地位.我们要抱着踏实的态度来做事,虚心点往往能得到别人的认同.其实我发觉前辈做事有一e799bee5baa6e4b893e5b19e31333335323465点很值得学习的,就是他们做事很讲究条理,他们遇到问题会一步步去解决,而不是惊慌失策. 第五：多和同事交流。同事们都有工作经验，多和他们交流，能从中学到不少社会经验，也可避免走一些弯路。今次的暑期实习带给我不仅仅是一种社会经验,更是我人生的一笔财富.更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友,他们给予我不少的帮助.俗语说:纸上得来终觉浅.没有把理论用于实践是学得不深刻的.当今大学教育是以理论为主,能有机会走进设计院去实习,对我来说是受益不浅的.我就快毕业走向社会了,相信这次实习对我日后参加工作有帮助. 感谢院长对我们的教诲。感谢在这期间帮助过我的人。希望采纳

CAD实训报告怎么写

2，继续CAD3SMAXPHOTOSHOP上机实验报告谢谢

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《Photoshop与3d max》课程实验报告（三）班级：06531 学号：29 姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：实验名称：练习对图层的操作实验目的、要求：（1）理解图像分层的概念（2）掌握对图层的基本操作（3）熟悉图层面板实验环境（硬件、软件）：一台配有Windows 2000以上微机 Photoshop CS软件实验方法一、实验原理：在图层面板上可以获取一个图形文件的图层构成情况。可以设置图层的有透明度、图层的色彩混合模式及更改图层的排列顺序、建立链接层。在图层面板上还可进行新建图层、复制图层、删除图层、合并图层等操作。图层菜单中的命令除了具备图层面板的弹出式菜单中命令的功能外，还可以完成文字图层添加效果、添加图层蒙版、编组及排列链接图层及修边等功能。二、实验内容及过程（操作步骤.关键代码分析）（1)新建一尺寸为20cm*15cm,分辨率为72pixels/inch,色彩模式为RGB的新文件,将前景色和背景色分别设为黑色和白色,执行[Filter-Reader-Clouds]滤镜命令.重复按快捷键Ctrl+F,可随机生成不同的云彩效果. (2)添加滤镜效果.执行[Fiter-Blur-Gaussian Blur]命令,在弹出对话框中将Radius设为24pixels,完成后单击OK按钮确定. (3)添加阀值调节命令. (4)执行[Select-Color.Range]命令.在Select下拉列表框中选择白色. (5)添加图层特效.为了方便看到图层特效,我们将背景填充为白色.单击图层控制面板下方,添加图层样式按钮,添加Inner Glow特效.将不透明设为11%.将颜色设为黑色,Choke设为0%,Size设为40px. (6)继续单击Bevel and Emboss复制选框,添加图层特效. (7)在图层面板中新建一图层,按住Ctrl键用鼠标单击图层[气泡],在选区内填充黑色,再进行菜单[Filter-Noise-Add Noise]命令,将Amount设为15.06%,确定 Monmochromatic 复选框为选中状态. (8)改变图层模式. (9)添加图层特效. (10)新建图层[斑点].为了使效果更加逼真,我们可以使用笔刷工具,设置不同的笔触和颜色,在图象上随机喷绘效果图三、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会： 1.不能正确的使用快捷方式. 2 不能很灵活的使用路径工具解决方法: 1. 同学讨论,并且问老师从而解决了第一个问题. 2.通过自己的动手操作掌握了工具的用法. 心得: 要自己动手操作才能熟练的掌握用法;而且好要多问和多讨论. 开出实验室：郫县机房实验时间：第4周

啊`~~~这个居然20分`~~` 啊呀`

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3，求8001000字CAD实训总结

AutoCAD做图二十四字秘诀AUTODESK公司的AutoCAD已经广泛应用于建筑、电子、机械等相关行业。笔者在多年的CAD教学与工作中发现，有很多CAD使用者并没有掌握好一些基本技巧，经常出现作图效率低下、精确度不够等问题。于是，笔者总结出了几条使用CAD软件的经验与技巧，希望能给大家提供一些帮助。 1.经常存盘这是每一个设计人员必须牢记的一条准则，突然断电、死机等都有可能让你的作品及灵感消失得无影无踪。在AutoCAD中，我们也可以让CAD自动存盘：点击“工具→选项”，出现“选项”对话框，进入“文件”选项卡，设置“自动保存路径”，然后在“打开和保存”选项卡里设置“自动保存”及保存时间间隔。注意：不要把时间间隔设得太短，那样会浪费系统资源，一般设5分钟就可以了。 2.多看提示 AutoCAD软件是一套比较人性化的软件，每一步操作都会有提示指导。就算某个命令你原来从未使用过，只要根据提示一步一步做下去，也能完成。AutoCAD软件的提示行区域高度，一般要两到三行，这样就能完全看到每一步的提示。多看提示的好处：可以学习从未用过的命令，学习同一命令的多种用法。 3.巧用命令命令可以理解为快捷键。AutoCAD有很多方便我们使用的快捷方法，而且同一个命令往往又有好几种使用方式，如点击菜单、点击工具图标、输入键盘命令、回车、空格键重复命令等方式。好多人都觉得用工具图标比较快，其实用键盘输入命令是最快的。我们一定要记住常用的命令。如直线“L”、多段线“PL”、复制“CO、CP”、删除“E”、移动“M”、列表“LIST”、镜像“MI”等。掌握键盘命令有一个简便方法，那就是在点击菜单或图标时，命令行都会出现该命令的键盘命令全称，我们可以试着输入命令全称的前一至两个字母，一般那就是该命令的缩写。 4.良好习惯养成良好的作图习惯，作品的可移植性和可读性会大大提高。笔者指的良好习惯有： ①能用多段线(PLINE)作图就不要用直线(LINE)，因为多段线是一个物件，在以后选择或二次加工时会很方便。 ②用好图层(LAYER)功能，把不同类型的物件分配到不同的图层中，以便以后分类加工。 ③灵活运用分组(GROUP)及块定义(BLOCK)功能，力求把同一组物件一次性选中，以防编辑时漏掉其中某一部分。 ④常用的作图界限、尺寸、标注样式、文字样式等要做好模板，以便快速调用。 ⑤不要轻易打散(EXPLODE)系统生成的填充样式、标注等，这对你以后编辑有帮助。 ⑥尽量不要使用系统默认字体以外的字体，以防传输至其他电脑里时产生乱码。 ⑦模型空间只用来作图，图纸空间只用来放置图框。 5.精确作图自然在其他作图软件(如Photoshop、3DSMAX等)里，精确作图也是一个重要的规范，但是这一条在AutoCAD中尤其重要。CAD里面所有的物体，系统都会严格按作图者给定的尺寸绘制，即使你的尺寸是随便给出的。有些朋友在作图时忽视尺寸，标注时尺寸就不正确，然后再把标注打散后改正，这是要严格禁止的，因为这时的图已经没有实际尺寸的比例了，也不会再根据你的编辑改动而实时自动改正了。精确作图对我们以后进行标注、打印输出、图像调入调出和与他人分享都非常重要。根据笔者的经验，我们要注意以下几点： ①作图时严格按1:1比例，在最后打印输出时再调整比例。 ②灵活运用点捕捉功能，不要以为自己眼力过人，随便一点就能点中直线的端点，那是不可能的。 ③该闭合的线一定要用命令闭合(CLOSE)。 ④对于已知的长度，我们可以用键盘直接输入。 ⑤灵活运用正交模式、栅格与捕捉。 6.用“心”作图这一条是献给所有奋战在设计岗位上的朋友们的，只有用心作图，我们才能作出正确、合乎规范、漂亮的图纸，我们的劳动成果才会更容易被认可，效率才能得到真正提高。使用AutoCAD软件其实不难，只要记住笔者上面的“二十四字秘诀”，在实践中经常练习，你的CAD水平一定会在短时间内提高一个台阶。

求8001000字CAD实训总结

4，求一篇CAD实训小结

2009年下学期第十六周，在杨志勤老师的指导下，我们班进行了为期一周的CAD制图集中实训，主要是绘制楼的平面立面三维图，通过实训，进一步掌握CAD的应用，增强动手cao作能力。时间过得真快，到今天截止，一周的CAD制图实训即将结束，现在回想起刚进机房的那懵懂，自己都觉得好笑。经过一个学期的学习，面对综合量大点的图形，竟然不知从何下手。上课是一步一步，一个一个命令的学，课后的练习也没有涉及到前后的知识，知识的连贯性不大，当我们进行实际运用时，发现之前学的有点陌生。实训的第一天，老师首先给我们将了这周实训的课程安排，说明了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分等。听完老师的讲解后，我并没有马上去画图，而是用两节课认真的去看任务指导书和设计指导书，很仔细的看了作图要求，以及提示的作图步骤，以便于能够合理的完成本周的实训工作，我怀着积极的心态去面对这次难得的实训机会。实训时间安排得有点紧，尤其是周三，从中午12：00直到下午17：00，看到这样的时间安排后，竟然没有想溜的冲动。接着我就仔细每副图的cao作细节，有些有提示，也有些没有的。我想结合我所学的，还有老师和同学的帮助，这周的实训肯定会有很大的收获的。在接下来的几天里，我一直认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对CAD的兴趣。学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事都不会感到累。于是我在网上找了点关于CAD的资料。CAD的发明者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授，依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础，提出了所谓“交谈式图学”的研究计划。这个计划就是将一阴极射线管接到一台电脑上，再利用一手持的光笔来输入资料，使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置，并获取其座标值以将之存于内存内。这个阴极射线管就算是电脑显示屏幕，那支光笔现在可能是更先进的鼠标、数字化仪或触笔。那时候的电脑是很庞大且简陋的，不过，无论如何，这个计划开启了CAD的实际起步。事实上，此计划也还包含类似像AutoCAD这样的CAD软件，只是其在功能上的应用非常简单罢了。当交谈式图学的观念被提出且发表后，在美国，像通用汽车公司、波音航空公司等大公司就开始自行开发自用的交谈式图学系统。因为在当时，只有这样的公司才付得起开发所需的昂贵电脑设备费用和人力　到了20世纪70年代，由于小型电脑费用已经下降，交谈式图学系统才开始在美国的工业界间广泛使用。在那时候，比较有名的交谈式图学软硬件系统是数据公司(Digital)的一套名为Turnkey的系统。二战后，CAD的系统也就在战后高科技军事技术的转移下，导入了建设所需的铁路、造船、航空等机械重工业。有名的CADAM，就是IBM公司在此期间开发出来的应用于大型主机电脑系统上的CAD／CAM整合软件。也因为它出现得很早，系统又完整，所以就将其冠以“CAD／CAM之母”的美名。在电脑出现以前，产品图是在手制样品完成后再用手工画的，然后在修改手制样品后，依手制样品来制造，所以在这之前的一般用品的质量就比较粗糙而不统一。应用了CAD来绘制产品图样后，就可以配合CAM软件直接连接专业工作母机生产产品模具，使得产品在精密度、修改效益、生产效益和前后批产品的质量水准上都要比尚未CAD／CAM化前好上许多。所以，现在除了手工艺术品外，CAD／CAM的应用率多少己成为一个国家是否属先进国家的指标。换句话说，自动化的CAD／CAM应用也是国家工业升级的重要方针之一。因为机械业也是应用CAD最早的行业，因此相关专业的CAM自然就和CAD连袂出现。事实上，在此时的CAD一词的意义应该是Computer Aided Design，也就是“电脑辅助设计”。因为使用CAD的人多半是设计师，而应用软件的发展方向也都是着重在某专业的辅助设计上，所以自然被称之为“电脑辅助设计”。可是我们现在所说的CAD一般却是指“电脑辅助画图”(Computer Aided Drafting)。这是因为现在的CAD使用者层面已扩大，不局限于设计师使用。因此，自1985年以后，普遍就将CAD的名词统称为“电脑辅助画图”，而另用“电脑辅助设计绘图”(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名词来强调电脑辅助设计画图的功能。换句话说，由于时代科技和应用方式的演进，有些名词的意义也会因在各自领域范畴下愈分愈细而产生变化。所以，CAD和CADD的名词也和相关CAD软件的类别划分有所关联。

希望对你有用 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.51zxw.net%2fstudy.asp%3fvip%3d643687" target="_blank">http://www.51zxw.net/study.asp?vip=643687</a> 谢谢

5，谁能帮我写篇建筑CAD实训的报告字数不少于1500的谢谢啦

这一周（十四周）是CAD实训，为期一周的实训结束了。实训的目的就是锻炼我们的实际动手能力。因为我们是大专生，要求的是不仅拥有本科生的理论知识，还要拥有我们专科生独特的实践能力在这次的实训中，我不仅了解到实在的学习内容，掌握了学习方法和技巧。AutoCAD软件具有操作简单、功能强大等特点，它已被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、地质、服装、装饰等领域。我们每画一个图就好象跟CAD的历史一样，一步步前进，从第一天的对CAD的基础认识到后面的二维画图，到最后的三维画图，自己从中吸取精华。绘制二维视图和三维视图的知识点最广泛，其中在绘图过程中常使用到的工具栏如下：绘图、捕捉对象、标注、标准、对象特性、曲面、三维动态观察器、实体、实体编辑、视口、视图、图层、文字、修改、渲染、样式等等。每个工具栏中都有着相应的命令工具，在实训的前几天老师教我们使用命令工具的技巧及方法。在绘制图形前要建图层，最基本的线形设置如细实线、粗实线、中心线、虚线。在绘制A4图副及需要定位的图形时的第一步骤是绘制图形界线其命令为LIMITS再进行绘制，在编辑文字时，使用单行文字和多行文字以宋体来完成，在格式的文字样式中修改所需的样式或或双击已写的文字来修改。在绘制二维及三维的图形前要用中心线来定位再进行绘制，在绘制完图形后要进行尺寸的标注，在格式中的标注样式中创建标注样式及修改。在作图的过程中我常常碰到很多的困难，但是在老师、同学的帮助下我改正了很多不足。总之在这两星期的实训中我学会了很多，我感觉这些绘图技巧是在平时中学不到的，我每天都过的很充实，每天都有做不完的画，一切都还不错，感觉很好。今年暑假，我过得充实而有意义，7月22日至8月10日，我进行了为期20天的社会实践活动，到了县实验幼儿园做幼儿教师所带的班为小中班，其中有3岁至6岁的小朋友。我的主要任务是对其进行歌舞、美术等的艺术培训。这次实践的目的有三个：亲身体验幼儿教师的工作，发挥所长，把课本知识转化成实际能力；深入了解不同年龄阶段儿童的行为特征；同一年龄层次的儿童在一般能力与特殊能力方面的差异大小。我的主要方法是观察法，即通过观察其日常言语语行为，综合分析。为能较好地达到预期目的，我为每个小朋友准备了一份记录资料，里面包括有他们的姓名、性别、年龄、说话特点、性格类型推论、表现特长等能。能直观地看到他们的不同之处和差异程度。但这些都只是基础工作、皮面程序，要想精确、科学地分析、结论，还必须通过测试方法，用统计学计算分析数据才能得出有说服力的结论。由于条件所限，我未能完成这一步骤。这是本次实践中的一大缺陷。每天的课程是简单重复的。早上教小朋友歌舞、下午教美术。这两个角度上，不同年龄的小朋友表现出来的很不一样；同龄的之间也存在或多或少的差异，也就是我们心理学上所讲的个别差异我虽然不是学前教育专业的，但我认为在幼儿园实践能拓宽我的眼界与知识面。婴幼儿纯真无暇，其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。我们的专业课本上对3至6岁这一年龄阶段的孩子表述特点有以下几方面。身体感知觉方面：力量增加、粗大和京戏动作发展；认知方面：创造力、想象力发展；社会化方面：自我意识开始增强。具体来讲，这一阶段的儿童思维发展有两个局限性特点：思维的片面性和我想思维。首先，思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。对此，我用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成平行状，第二次把木棒摆成一前一后。测试结果表明：3岁小朋友较难集中注意力，所以不能给予答案；4至5岁小朋友知道前一种摆法是两根木棒等长，第二次摆法，大多数这一年龄的小朋友都认为摆得往右靠一点的棒子长一点；6岁小朋友对前一种摆法与4、5岁小朋友表述相同，当他们被问到第二种摆法时，他们会试着把木棒移动到平行位置再作判断，不过这一现象并非占大多数，这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论：不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的，同一年龄的儿童对待、处理事物的方式也出现差异。只是这一差异是否显著，或说这差异来源是什么则有待进一步的计算。其次，“自我中心”即为“我向思维”，是指儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考，即他们认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这时的小朋友还没意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。这一点，从我对小朋友的日常观察中可体现出来。如，有几个小朋友，都是5到6岁的，他们有个通性，就是极爱向老师打小报告，看到某个小朋友的说话做事与自己或周围不一致时，就觉得“他不应该这样”，“他应该受到老师的惩罚”等。总结起来，我认为小朋友们爱告状有如下几个原因：一、对老师的要求或自己知道的一些道德要求堪的过于僵化，是非对错“黑白分明”，不懂灵活处理事情；二、为了引起老师的注意，想在老师面前表现自己，讨好老师，这点突现出5至6岁的小朋友开始“自我评价”，有功利心和自尊心；三、用告状来发泄对其他小朋友的不满，或报复与自己有小矛盾的同学，虽然告状并非都出于恶意，但事事告状，时时告状就是不好的，告状不是解决问题的有效方法，更重要的是“告状”导致儿童总是盯着别人的缺点，不会全面地认识别人，时自己也变得心胸狭窄了。而且你告我，我告你，长此以往也影响小朋友间的友谊和团结，阻碍自身的健康成长与发展。从另一角度看，3至6岁的儿童在道德发展阶段中属于习俗前道德，儿童处于外在控制时期，服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则。所以，他们时常表现出爱受老师表扬、爱打小报告，有从众心理，看到某个小朋友做得好被老师表扬，自己也会学他，使自己深得老师宠爱。此外，我发现，不同年龄的儿童对歌舞、绘画的接受程度有较大差异，犹其在4岁与5岁的小朋友间，4岁的小朋友任老师怎样一笔一划教画画，都画不出来，而5岁小朋友则能根据老师画的模板，创造出更多漂亮的画，或是给模板加工，这两个年龄段的小朋友虽可以说只有个过渡期，可绘画能力却相差甚远，歌舞也是如此。不过，也有极个别性格特别外向活泼的小朋友，虽只有3岁、4岁，绘画和歌舞、想象力都发展得很好这也许跟其遗传、天分而和家庭的教养有关。同时，我还认为，艺术方面的能力会随年龄的增长而不断提高，性格较为开朗外向的，在这方面也会发展得较为完善。虽然只有短短20天实习时间，但我达到了我自己的预期目标和要求，受益匪浅。

6，急求CAD3DMAXPHOTOSHOP上机实验报告谢谢

《photoshop与3DMAX》课程实验报告（七）班级：06531 学号：29姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：一、实验名称：练习对通道和蒙版的操作二、实验目的、要求：练习对通道和蒙版的操作用photoshoop完成12和17 三、实验环境（硬件、软件）：photoshop8.01, 郫县机房三机房 1、实验原理：述描中的半调图案，扭曲，海洋波纹，色相和饱和度，云彩，图层样式渐变叠加。纹理中的纹理化，画笔描边，（2）、实验环境（硬件、软件）：一台配有Windows 2000以上微机 Photoshop CS软件四、实验内容及过程（操作步骤、关键代码分析）：1、 1、10cm*6cm，分辨率为300dpi，背景色为白色的文件。色彩模式为RGB，在通道中新建4通道，输入文字，进行添加杂色和扩散处理。 2、选中通道4中图形，转到图层面版，执行载入选区，在进行稍微的羽化。 3、对通道4进行高斯模糊操作，然后取消选择，复制通道4为通道4副本。 4、保持通道4选区，选中图层，用[C：100 M：80 Y：10 K：0]描边，大小为2； 5、选中通道4副本，用白色填充。 6、进行亮度/对比度调整，亮度：100。 7、切换到图层面版，用魔棒（包容范围10）选中黑色部分再执行反选，选中文字。 8、对选中图形执行投影效果，具体设置如图：六、实验效果图：六、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会： 1、应该多练习，通过两个选区的运算建立新选区，选区与路径之间的转换方法。 2、对通道的操作不够熟悉，熟悉后了解了通道使用的方便性和优点，认识到了描边和填充在方法的效果上的区别。开出实验室：郫县机房实验时间：第 8周

《Photoshop与3DMAX》课程实验报告(六) 班级：06531 学号：29 姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：一、实验名称：练习修图工具。二、实验目的、要求：练习修图工具，学习利用Photoshop的椭圆选取工具，矩形选取工具，以及渐变填充等各种编辑工具和图层功能来绘制一条写实的金属链条与金属螺钉效果图，修图工具的使用，仿制工具的使用，制作切片及添加注释。三、实验环境（硬件、软件）：计算机，PhotoshopCS操作。实验方法四、实验原理：练习修图工具，学习利用Photoshop的椭圆选取工具，矩形选取工具，以及渐变填充等各种编辑工具和图层功能来绘制一条写实的金属链条与金属螺钉效果图五、实验内容及过程（操作步骤、关键代码分析）： 1、新建一个5cm*10cm，分辨率为300dpi，背景色为白色的文件。 2、新建[图层1]，选择椭圆选取工具,按住Shift键圈选一个正圆选取区域，并保持选区。 3、选择渐变工具，编辑渐变色为黑到白再到黑，渐变方式为径向渐变，按住Shift键，从圆的中心向圆边缘绘制渐变，然后取消选择。 4、选择矩形选取工具，圈选正圆的下半部分，按住Ctrl+Alt+↓，向下拖曳并复制所选区域。 5、选择矩形选取工具，圈选正圆的右半部分，按住Ctrl+Alt+→，向右拖曳并复制所选区域。 6、选择魔棒工具，容差值为32，选中图形中央的黑色部分，按Delete键删除选取区域。 7、新建[图层2]，选择椭圆选取工具,在上一步删除区域的空白位置，按住Shift键圈选一个正圆选取区域，其直径与空白位置的宽度相同，并保持选区。 8、选择渐变工具，并选择从前景色到背景色渐变，渐变方式为径向渐变，按住Shift键，从圆的中心向圆边缘绘制渐变，然后取消选择。 9、选择矩形选取工具，圈选正圆的下半部分，按住Ctrl+Alt+↓，向下拖曳并复制所选区域。 10、分别复制[图层1]和[图层2]，并调整图形位置，组合成金属链条的形状，然后把所有的图形图层合并成一个图层。 11、执行[滤镜]-〉[杂色]-〉[添加杂色]，数量为15%，分布方式为高斯分布，并勾选[单色]复选框 12、隐藏金属链条所在的图层。选中背景层，执行[滤镜]-〉[渲染]-〉[分层云彩]。 13、执行[滤镜]-〉[杂色]-〉[添加杂色]，数量为50%，分布方式为高斯分布，并勾选[单色]复选框。 14、执行执行[滤镜]-〉[模糊]-〉[动感模糊]，角度为51，距离为999。 15、选择椭圆选取工具，在背景层的左上部，按住Shift键圈选一个正圆区域，然后用快捷键Ctrl+C和Ctrl+V复制并粘贴到新层，并使新层成为当前图层。为该层添加斜面与浮雕图层特效 16、金属螺钉基本制作好了，我们可以将矩形所在的图层和圆形所在的图层合并为一层。在工具箱中选择移动工具，在移动金属螺钉的同时，按住Shift和Alt键，这样可以沿水平线或是垂直线来复制多个金属螺钉，可以分别调整螺钉的方向，在图层面板上将自动增加多个图层，最后将所有金属螺钉的图层合并为一个图层。六、实验效果图：七、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会：选区的复制和非选区的复制之间的区别：是选区就不新建图层，不是选区就新建图层。开出实验室：郫县机房实验时间：第 7 周

《Photoshop与3DMAX》课程实验报告（五）班级：06531 学号：29 姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：一、实验名称：练习绘图工具。二、实验目的、要求：绘图工具的使用；笔刷参数的设置；完成教材第19，6章实例三、实验环境（硬件、软件）：计算机，PhotoshopCS操作。实验方法四、实验原理：鼠标的外行是个不规则的形状，我们可以使用路径工具勾勒出一条封闭的路径，也可以绘制圆角矩形路径，并在此基础上，使之符合鼠标的外型五、实验内容及过程（操作步骤、关键代码分析）： 1、新建一个16cm*20cm，分辨率为72dpi，色彩模式为RGB的文件。选择圆角矩形工具，在工具选项栏上选择创建工作路径图标，并将半径设置为90。 2、在图象窗口上绘制一条圆角矩形路径，选取[直接选择工具]，选中要改变的节点，调整节点的位置。 3、增加节点，并调整节点两端的方向线，使之更加平滑。 4、将路径转化为选区。执行[选择]->[修改]->[平滑]，可以将原来路径绘制的棱角变得更平滑。平滑半径为33像素。 5、新建图层[鼠标]，将前景色设置为R=45，G=40，R=40，并用前景色填充。然后为该图层添加下列图层特效：投影，内阴影，斜面和浮雕，参数设置如下： 6、按住Ctrl键，单击[鼠标]图层，执行[选择]->[修改]->[收缩]，收缩量为75像素。 7、执行[选择]->[羽化],设置羽化半径为22。 8、新建图层[高光]，用白色填充。Ctrl+D取消选区，将[高光]图层得不透明度设置为80%，使之更自然 9、如果模糊程度不够，可以执行[滤镜]->[模糊]->[高斯模糊]，加强模糊程度。 10、新建图层[滚轮]，选择圆角矩形工具，并选择创建填充区域图标，半径为50，前景色为R=G=B=91。为滚轮添加下列图层特效：投影，渐变叠加，描边。参数设置如下： 11、新建图层[椭圆]，将该图层拖到图层[滚轮]的下方。选择椭圆选区工具，建立一个椭圆选取范围。选择渐变工具，将前景色设置为R=G=B=145，背景色设置为黑色。并选择由前景色向背景色渐变方式，渐变样式为线性渐变。斜拉渐变线渐变填充。 12、新建图层[按键]，选择直线工具，宽度为2，前景色为白色。在图像窗口上绘制两条交叉的直线。 13、按住Ctrl键后单击[按键]图层，将直线转换为选区，然后使用键盘上的方向键，向右和向下移动2个像素，并填充为黑色。 14、按住Ctrl键后单击[椭圆]图层，将该图层转换为选区。新建图层[半圆]，将前景色设置为白色，选择[编辑]-〉[描边]，宽度为2，位置为[居内]。由于需要明暗关系，再次执行[编辑]-〉[描边]，颜色设置为黑色，位置为[居外]。 15、选择矩形选择工具，将椭圆的上半部分框选起来，单击Delete键，删除该选区。 16、图像上还有一些不需要的线段，可以使用套索工具进行选择后再删除，只是在删除的时候要确定对哪个图层进行删除。 17、新建图层[感光]，将前景色设置为R=G=B=145，背景色设置为黑色，使用椭圆工具建立一个正圆，选择渐变工具，并选择径向渐变方式，填充正圆。 18、选择背景图层，将前景色设置为R=G=B=145，背景色设置为黑色，选择渐变工具，并选择径向渐变方式，在背景图层上创建一个渐变 19、执行[滤镜]-〉[扭曲]-〉[玻璃]，将扭曲度设置为12，平滑度设置为1，纹理设置为[小镜头]，缩放为56%。 20、将前景色设置为R=G=B=91，使用文字工具在图像窗口上输入文字，为鼠标添加一个商标，再删格化该图层。执行[滤镜]-〉[扭曲]-〉[挤压]，将数量设置为-24。六、实验效果图：七、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会：不会使用钢笔工具，对路径的变形不会变形，对路径的使用不太会，对各个菜单的效果不熟悉，应该多练习，通过两个选区的运算建立新选区，选区与路径之间的转换方法。开出实验室：郫县机房实验时间：第 6 周

《Photoshop与3DMAX》课程实验报告（四）班级：06531 学号：29 姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：一、实验名称：练习色彩调节工具二、实验目的、要求：颜色的选取方式，填充与描边，色彩调整命令的使用三、实验环境（硬件、软件）：计算机，PhotoshopCS操作。实验方法四、实验原理：主要是使用Photoshop的Fill菜单命令来填充图案，Chrome漉镜是很好的液体物体制作工具，可以制作水波粼粼的效果，同时使用色彩混合模式可以制作出阳光下的水文效果。五、实验内容及过程（操作步骤、关键代码分析）： 1、新建一个16cm*11cm，分辨率为72，色彩模式为RGB的文件。前景色设置为黑色，背景色为白色，然后执行[滤镜]->[渲染]->[云彩]. 2、执行[滤镜]->[素描]->[络黄]，将细节设置为10，平滑化设置为5。 3、将前景色设置为R=74，G=150，B=218，新建一个图层[Blue]，并用前景色填充，同时将图层模式设置为[强光]模式。 4、新建一个图层[网格]，执行[编辑]->[填充]，选择网格图案填充。 5、选择图层[网格]，将图层模式设置为[正片叠底]模式，接着选择背景图层，执行[图层]->[新建]->[背景图层]。然后，将[背景]层和[网格]层链接起来。 6、执行[编辑]->[自由变换]，按住Ctrl键，拖动变形点，使网格产生透视效果。 7、隐藏[网格]层和[Blue]层。执行[文件]-[保存]，保存图象文件，这样我们就可以使用该状态影响后面滤镜的操作。 8、执行[滤镜]-[扭曲]-[置换]，在弹出的对话框中将水平和垂直缩放的比例都设为15%，单击[确定]按钮。此时还会出现一个对话框，选择前一步保存的文件，就可以使网格依照[图层0]纹理产生水波效果。 9、新建一个图层[渐变]，选择由黑到白的线性渐变样式，在图象窗口中拖出一个渐变，并将图层模式设为[柔光]模式。建一个图层[渐变2]，选择由白到黑的径向渐变样式，在图象窗口中拖出一个渐变，并将图层模式设为[颜色减淡]模式。六、实验效果图：七、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会：灵活运用油漆桶工具和渐变工具，理解并正确使用色彩调整命令开出实验室：郫县机房实验时间：第 5 周

《Photoshop与3DMAX》课程实验报告（三）班级：06531 学号：29 姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：一、实验名称：练习对图层的操作二、实验目的、要求：熟悉Photoshop操作环境，学会使用滤镜，色彩来丰富不规则图形的外观三、实验环境（硬件、软件）：计算机，PhotoshopCS操作。实验方法四、实验原理：创建水泡效果，并添加图层特效五、实验内容及过程（操作步骤、关键代码分析）： 1.新建一个20cm*15cm,分辨率为72ppi,色彩模式为RGB的文件,前、背景为黑、白色；执行云彩命令。 2.执行菜单栏中的[滤镜]->[模糊]->[高斯模糊]。 3.执行菜单栏中的[图象]->[调整]->[阀值]。 4.执行菜单栏中的[选择]->[色彩范围]，再用次平滑。 5.添加图层效果，使用内发光效果，不透明度为11%等。 6.继续使用斜面与浮雕， 7.新建图层，选择要的部分，使其变为选区 8.改变图层模式，改变暮式为（差值），同时改变透明度。 9.添加图层特效，投影效果。 10.新建图层斑点。六、实验效果图：七、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会：不会使用平滑工具，对选区的操作不太熟悉。在细节方面的调整不到位。对背景图层和普通图层的关系不太了解，通过练习，逐渐了解。开出实验室：郫县机房实验时间：第 4 周

《Photoshop与3DMAX》课程实验报告（二）班级：06531 学号：29 姓名：王宇龙任课教师：谢春实验教师：谢春成绩：一、实验名称：练习选区工具和路径工具。二、实验目的、要求：熟悉Photoshop操作环境，文件的打开、创建与保存，利用各种方式查看图像以及参数设，路径的创建与编辑，选区与路径之间的转换。三、实验环境（硬件、软件）：计算机，PhotoshopCS操作。实验方法四、实验原理：我们要学习使用Photoshop的图层样式，通过反复使用Bevel And Emboss效果的不同设置来增加立体感，然后通过图层蒙版和Contracts缩小范围菜单命令来调整心性的边缘等来绘制心形立体的效果。五、实验内容及过程（操作步骤、关键代码分析）： i. 新建一个8cm*6cm，分辨率为300dpi，背景色为白色的文件。然后将前景色设置为C=16,M=12,Y=13,K=0。并将前景色填充到背景层（快捷键Alt+Delete） ii. 新建[图层1]，在[图层1]中用钢笔工具绘制“心形”路径。 3、选取该路径，同时按住Ctrl键单击，可以将路径转化为选区，并填充为C=50,M=35,Y=35,K=5 。 4、选取[图层1]，为“心形”添加一个图层样式：斜面和浮雕 5、把[图层1 副本2]图层中图层样式缩小一圈，使“心形”的周围有一个厚度。首先按住Ctrl键单击该层，选中“心形”区域，然后执行[选择]->[修改]->[收缩]菜单命令，在弹出的对话框中将参数设置为15像素。 6、为[图层1 副本2]图层添加一个蒙版。 7、将[图层1 副本2]复制为[图层1 副本3]，图层样式也一起复制，将该图层的不透明度设置为40%，模式为[正片叠底]，并把[斜面和浮雕] 六、实验效果图：七、实验中遇到的问题与解决方法、实验后的心得体会：对路径的变形不熟悉，对各个菜单的效果不熟悉，应该多练习，通过两个选区的运算建立新选区，选区与路径之间的转换方法。开出实验室：郫县机房实验时间：第 3 周