初中语文语法，初中语文语法

1，初中语文语法

简单点说缩句主要去的是其修饰作用的定语和状语，大体意思不影响提取句子主干往往只考虑主谓宾，往往是不能再省略了，否则句子成分不完整，影响句子意思

初中语文语法

2，初中语文要掌握的语法有哪些

词语：名词，动词，形容词，副词，介词，连词，助词，叹词，拟声词。句法：并列，承接，转换，假设，递进，解释，选择，条件，因果，目的句子结构：主语，谓语，宾语，状语，同位语等。

初中语文要掌握的语法有哪些

3，初二语文语法问题

1.汽车‖[在望不到边际的高原上]奔驰 2.(那个时候)的(社会)生产力‖[还][十分]落后 3.(豆大)的汗珠‖[不停地][从脸上]直往下落 4.(淡淡)的朝阳‖[刚][把树梢]照亮注：主语下双横线，谓语下单横线。本人不会操作，故主谓语无法清晰显示。

初二语文语法问题

4，初中语文语法

1、选项不严谨，只能选b （例句“愚公移山”是主谓短语，a\c\d分别是偏正、动宾、并列式，故选b) 2、c （擦干净是动补短语）划主干 1、他们感动 2、我沉醉 3、魅力是因素 4、深处露屋 5、二妹回来

1.D 都是主谓短语 2.C 3.

a~b~1

5，初中语文教学中要讲清楚哪些语法

词类、句子的主谓宾定状补以及两者之间的关联是最难掌握的

没有最佳，只有最适合自己的，你这样可以自己有一本英语语法书，然后平时但在教学过程中，老师不用把学到的每个句子中的所有语法规则都一定要讲清楚

语言学里的词按照语法作用的不同而分成名词、动词、形容词等等。从意义和作用看，词又可以分为实词和虚词。可以用 “的地得，定状补，主谓宾，分清楚”，的口诀来区别词性。的是定语的标志，一般为形容词，修饰主语。地为状语，修饰谓语。

6，初中语文语法问题

句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：（1）石拱桥出现。（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这两个都是主谓句，都有主语和谓语。不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。或：石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。

句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。

7，初中语文及高中语文所须掌握的语法都有哪些呢

语文语法知识1、词类：有实词与虚词两大类。（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。 B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。 E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。 F、代词：起代替或指示作用的词。

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字音，字形，词语，近义词，句子成分等。

五级语言单位：语素、词、短语、句子（单句、复句）、句群。

很多

你好！..........语文要这样学呀......作为一个大学都毕业当年语文高考也考了130多分的人，我表示很无语....你有空多读读文言文史书，写写作文看看书吧。如有疑问，请追问。