提高课堂效率，如何提高课堂效率

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1，如何提高课堂效率
2，如何提高课堂教学效率

1，如何提高课堂效率

效率，是指成本一定的情况下，效果与时间的比值，或者，时间一定的情况下，效果与成本的比值。现实中，情况总要比数学的公式更复杂。所谓“课堂效率”就是一个十分复杂的现实情况。 “提高课堂效率”就是要在一定的时间内（如45分钟或40分钟或50分钟）、一定的成本条件下（如教师的教学水平、全班同学的学习基础水平、自己的学习基础和学习态度等等），获得更高的学习效果。要提高课堂效率，就必须分析每一个条件要素。此时，有些条件要素属于不可变动的量值（如时间，，如教师的教学水平，如全班同学的学习基础水平等），有些条件要素属于必须“提高”的量值（入学习效果），剩下的可变动的要素只有属于自己的那些变量了。自己的变量包括：学习基础（这个变量比较难以在短时间提高）、学习态度（这个变量相对讲可以在短时间改变）、学习方法（这个变量一般都能够在短时间发生变化的）。所以，提高课堂效率最直接的思路就是改变自己的学习方法。

如何提高课堂效率

2，如何提高课堂教学效率

原发布者:龙源期刊网龙源期刊网http://www.qikan.com.cn如何提升课堂教学效率作者：俞春波来源：《江西教育C》2017年第10期数学是一门涉及思维能力训练的课程，其所涵盖的数学知识有着紧密的内在逻辑。因此，教师不能将教学的眼光仅仅局限在一节课所教的内容上，而是要深刻把握教材，深刻研究知识之间的内在联系，学会以整合拓展的视角将所教学的内容进行横向联系、纵向对比，从而取得事半功倍的效果。这并不意味着教师只要践行这一理念，就可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，而应该紧扣教学内容的特点以及学生内在的认知需求，展开合理的选择，做到因材施教。一、捕捉生成资源，及时整合拓展课堂是师生、生生互动交流的平台，是一个充满变化和富有个性化体验的圣殿，更何况不同的学生对于不同的问题也会引发出不同的思维方式和思考路径。这就要求教师必须要用发展的观点来关注课堂教学，及时把握课堂教学中的生成资源，充分利用学生的疑惑，从而紧扣反馈资料，对教学内容及时调整。如在教学“3的倍数的特征”这一内容时，教师引导学生利用摆卡片的方法，初步探3的倍数特征：一个数各个数位上的数学之和是3的倍数，那么这个数肯定就是3的倍数。大部分学生对这一发现都表示赞同，只有一名学生举起了手：“为什么数学2和5的倍数的特征只要看个位上的数字，而3的倍数特征要那么麻烦，看各数位上的数字和？”教师顺势表扬：“这个问题问得好。”随后，教师引导学生

当今社会，知识经济已见端倪，人们普遍感觉到学习的重要性。正可谓“生命不息，学习不止”。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学习好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。德国哲学家笛卡尔曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈如何提高听课的效率。学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡；有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的需思考教师讲课的思路，有的则拿自己的思路与教师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：1.要充分认识老师讲课的重要作用。教师在课堂教学中对学生的帮助是至关重要的。教师在课堂中对概念的分析、例题的讲解、练习的设计等远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书或是家教无法替代的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习，在老师的启发诱导下上好每一节课。2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致，找出对与不对的原因。4.要力求当“堂堂清”。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解，课后再去请教老师。5.要跟着老师的思路走。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路，追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式、思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点，学生在学习中就应注意这些学科的特点。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律；数学则必需通过大量演算、证明等练习获得基本知识，从而培养数学思维能力；语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力，以便更好地理解和掌握语言和文字。同学们，努力掌握科学的学习方法，在学习活动过程中尽可能节省时间，从而提高学习效率和成绩，相信每一位同学在以后的学习中都能取得理想的成绩。

如何提高课堂教学效率