初中美术作品，初中级彩笔美术作品图片

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1，初中级彩笔美术作品图片
2，1986年初中美术课本里海上美女是什么画
3，关于爱国的画画作品初中
4，初中生的美术作业应该画些什么
5，用豆子画画画啥好不要太难不要太简单初中美术作业
6，初中科幻画作品欣赏
7，初中生绘画作品
8，初一美术
9，初2的美术作业

1，初中级彩笔美术作品图片

初中级彩笔美术作品图片

2，1986年初中美术课本里海上美女是什么画

1986年初中美术课本里海上美女是《海滩上的人》。《海滩上的人》是印象派创始人之一雷诺阿创作于1890年的油画作品，现收藏在美国大都会艺术博物馆。这是一幅华丽张扬的迷人作品，描绘的是人们在灿烂的阳光下尽情享受大自然的舒适惬意。两位穿着漂亮的年轻妇女在一只白色长毛狗的陪伴下，正享受着海面吹来的清风。左中部的海滩上站着一个小男孩，好像正要往微波荡漾的海面扔一块小石子，远处则是漂在海上的帆船。画面中两位女性的姿势和轮廓都体现出清晰的线条感，让人联想起希腊罗马式的浮雕作品。在沙滩、大海和蓝天组成的淡色背景的衬托下，他们的轮廓显得尤其清晰明朗。中间站立着的女子是沙滩、海、天三者连接的纽带，她就像引线一样使整个构图融为一体。画面中三个人物组成的一个三角形，以及两个女子与小狗组成的另一个三角形，使得整个构图更具稳固性。画面看似随意而又优雅，实际上雷诺阿在创作时是花费了大量的心思的。

1986年初中美术课本里海上美女是什么画

3，关于爱国的画画作品初中

......《我爱祖国》

关于爱国的画画作品初中

4，初中生的美术作业应该画些什么

1、严格意义上来讲，学习绘画之初要先从学习素描开始，一般需要经历石膏几何体、静物、人物石膏像、结构、人物头像等这样的循序渐进的过程。素描，是指用单色或简单的颜色的工具描绘对象的轮廓、体积、光线、结构、空间、质感等基本造型要素的绘画方法，能够帮助作画者建立空间透视观念、体积观念、比例观念，加强对于描绘物的理解。2、学好素描就是掌握好物体的层次感、体积感、结构比例、光影效果等方面的要求。在练习素描时，应当先从静物开始画，熟练后再尝试画动态的物体。这一过程不仅要对物品的立体感掌握要敏感，更要有敏锐的观察力，理解物品的整体比例、形体结构等。3、素描熟练后可以再学习色彩、速写等方面的知识。色彩是绘画的重要艺术语言，对塑造人物、描绘景物可起到引人入胜、增强作品艺术效果的作用，巧妙地运用色彩，能使美术作品增加光彩，更真实、更准确和更鲜明地表现生活和反映现实。速写是一种快速的写生方法，可以直接强化作画者的造型能力（包括线条的流畅与准确性、对描绘物的概括力等）。二、绘画入门技巧1、认识铅笔，常见的铅笔规格有2B、B、HB等。每一种规格的软硬度不同，画出来的线条和出现的颜色深浅也是有区别，如2B会比较硬一些，颜色会浅一些，光泽度也亮一些；HB相对2B来说，就比较软，颜色较深，光泽较暗。2、学会画线条，素描是由一根根线条组成的，画线条时不能弯，要果断、潇洒、力度得当，一条线条要让人感觉到美、直、大方，尾部要收好、有条理。3、临摹速写照片，选一些喜欢的速写照片进行临摹，只要画出轮廓即可，临摹速写的好坏取决于线条基本功。4、临摹素描照片，同样是选一些喜欢的素描照片进行临摹，与速写不同的是，素描需要画出阴影部分，相当于是给速写上颜色，只不过是上黑色，建议特别黑的地方就用HB，线条就用2B。

5，用豆子画画画啥好不要太难不要太简单初中美术作业

画花吧，不是特别难，也不算简单

6，初中科幻画作品欣赏

科技改变生活

关于未来发展的画，想象的。

7，初中生绘画作品

837218396我可以告诉你具体的问我不仅仅解答你现在的疑问你会有更多的收获美术老师

8，初一美术

美术可以分为很多种的，它的这个专业只是为了让你更好的奠定绘画和空间思维的基础。像是我，很可惜，当初我就是比较喜欢手绘艺术，所以我选择了后来新开的课程“纯艺术绘画”可是，目前这个社会需要的人才是设计人才。像我这样专学手绘的，出来社会反而不好找工作！美术它的基础课程就好象语文和数学，但实际上说白了就是需要你个人的独特思维和创意思维结合你的实际绘画能力去展现你的设计作品特立独行的风格。专业可以分很多种的。工程、园林、空间、POP、室内装潢、服装陈列、车模设计等等。。。。。它涉及的范围太广，假如你对美术很感兴趣，建议你多看些关于这方面的书，并关注你以后所要从事行业的任何消息，对你以后的工作大有帮助的！美术你说它档次高，可是它又在当今这样一个发达的社会中处处章显它的个性。小到一个纸杯的设计或是一件衣服或是鞋子，大到一辆轿车、一栋大厦或是一架飞机。。。你要去做你想做的事就可以了。但是记住不要做让自己后悔的事情，请，原谅我的才疏学浅，我的回答有限，希望能帮上点小忙！！ ^-^

9，初2的美术作业

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”—— 罗丹我们在进行艺术教育时，常常想的是如何在教授一些美学知识、规律等的同时，逐渐培养学生拥有一双发现美的眼睛，进而敞开心胸地感受美、灵动地创造美。其实，作为教师，在认识学生方面何尝不需要拥有一双发现美的眼睛呢。朱光潜先生在《谈美书简》中曾举过一个例子：对于园里那一棵古松，在木材商、植物学家和画家眼里，却是三种不同的东西――在木材商看来，它不过是一棵做某事价值多少钱的木料；在植物学家眼里，它是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物；然而画家却认为它是一棵苍翠挺拔的古树。接下来三个人的反应态度也不一致――木材商在心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它、砍它、运它；植物学家马上就会想到要把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老；而画家却只是在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。我赞同三者眼中对古松的不同状态和不同定位，我更推崇把三者的视角进行综合，更多方位、更多角度地去审视、去构思、去塑造眼前的事物。就如我们作为教师，可以如植物学家一般根据学生的生活环境、学习现状等去判断学生的优势与不足，分析其成因；如画家般去感受学生的个性、体味学生的品格和趣味、挖掘学生不被他人察觉的闪光点；如木材商那样规划学生的前途、思忖学生的发展方向、培养目标……那样，不同的学生才真正地在教师的眼中鲜活起来、立体起来。我们在进行教育教学的同时，才能真正地本着“关爱学生”的原则开展与实施。就如，有的教师能针对不同学生的优势或特长，安排相对应的工作，使得学生不断地树立自信心，转而在其他方面也有座提高。又如：我们在教学活动的设计过程中，要尽量多的给予学生尝试、锻炼、讨论、交流等活动，让学生从不同的活动中展示自己，让教师全方位地了解学生，发现学生多样的“美”；再针对学生的特点，也可以量身定做地安排一些学习活动，使学生更积极地参与学习，获得更多的学习方法。在我的教学实践过程中，曾尝试过多种形式的师生合作示范：仅在语言上进行交流；在绘画方面进行合作；综合语言交流与绘画合作等等。不论哪一种形式，学生在参与教师示范的过程中，都能积极开动脑筋，主动思维，大胆地发表着自己的见解与想法。许多想法由于学生间的差异，会形成教师也想不到的奇思妙想，从而迸发与碰撞出更精妙的思维的火花，学生们的个性因此而得到张扬，学生的生命在教师的呵护与培养中得到发展。师生的共同示范中，学生亦在教师的配合下，乐于多方面、多角度地思维；在教师的鼓励下，更投入地更专注地进行创作与表现，使得美术课堂中的示范环节也成为了提高学生生命的质量，满足学生心智成长需要，促进学生生命价值体现的一个良好途径。只有热爱生活，才会享受人生，才能活出精彩，因为生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。教师要善于发现学生的美，为他们搭建更多展示美的舞台，他们的美才能逐渐累积、融合、幻化出更耀眼的光彩。《谈美书简》采用书信体形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。还可以看出朱老很关心民族、国家的现实，尤其关心青年在现实中的人生选择、思考和修养，读者要细腻地领会作者的深层思想。朱老主张的是要积极地投入现实生活，而不能逃避人生，同时又要以一种审美的心态去面对现实生活，这样才能给现实人生增添美好的色彩。他的人生艺术化的主张是积极人世且审美化的

如果,我是一棵松树,我想生长在茂密的森林里。因为,有松鼠在我身上欢快地跳着、跑着、津津有味地吃着美味松果。如果，我是一棵松树，我想生长在河边。因为，洪水泛滥的时候，我能阻止他们冲走我们的家园。如果，我是一棵松树，我想生长在公园里的花坛中。因为我能为清晨到那里打拳、舞剑的老人送去新鲜的空气。如果，我是一棵松树，我想生长在平坦公路边。因为，在炎炎烈日下赶路的人们可以到我身下纳凉。如果，我是一棵松树，我想生长在枯树旁。因为，我想给它们重生的勇气和力量，让大地充满生气，充满希望。

中庸古朴，中国精神的代表。

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