我们要利用这次学习掌握新概念，学习新概念，研究新问题，培养适应新环境的能力，使自己受益终身,New课标更新教学理念，要深入学习New课标的基本理念，并在教学中付诸实践,随着学习new课标的逐步深入，桃园小学“学习new课标，践行新理念”的竞赛活动也开始了。
New课标Interpretation学习落地困难。随着信息技术的飞速发展，信息社会的知识老化速度大大加快，已经成为人类生存和发展的重要手段。教师终身化学习既是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨治学，与时俱进，活到老学到老”是新时期教师应有的终身观。借助这种远程训练，要善于从训练中汲取精力和资源；善于沟通，开拓视野，促进专业成长。我们要利用这次学习掌握新概念，学习新概念，研究新问题，培养适应新环境的能力，使自己受益终身。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。教师必须认识到终身学习对自身成长发展的重要性，自觉树立终身学习的观点，不断提高自身素质，以适应现代教育的需要。
New 课标更新教学理念，要深入学习New 课标的基本理念，并在教学中付诸实践。实施“基于深度的教学评价一体化设计学习”，包括大单元设计和班级设计。深度学习教学设计的基本要求是回答“为什么教”、“教什么”和“怎么教”的问题，这与正教版(2022版)的理念和要求完全一致。“教评一体化”，即目标、教学、评价的一致性原则，充分体现了“教、学、考”的一致性。真题解决，学科教学要重在运用知识做事，也就是解决真题。“真实情境融入学科素养，任务驱动聚焦问题解决，实现高阶思维深度学习”
3、王崧舟2022新 课标解读王老师认为2022版语文课标的修订是新时期中国社会和教育发展对语文课程的要求，是第二个十年义务教育语文课程改革的成就与挑战，也是当今世界外国母语教育课程改革的启示。王老师强调，2022版语文课标的主要内容是“一核四盘”，即语文课程核心素养和五个课程理念、五个课程主题、六个学习任务组、四条教学建议，其中语文课程核心素养贯穿整个课标，最后，王老师还提出了新的课标-1/建议:第一，仔细阅读课标正文；第二，增强课程改革意识；第三，重构课堂教学；第四，提高课程质量。随着学习 new 课标的逐步深入，桃园小学“学习 new 课标，践行新理念”的竞赛活动也开始了，我相信教师们一定能够知行合一，将课程改革进行到底。
