写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高。
带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题，一、习作是写出来的。实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的，我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味，
这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类，1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练，写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习，二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”，这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写，
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、优秀习作是评出来的，讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些，好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。
2、如何才能写好中考语文作文？
临近中招，怎样才能写好一篇中考应试作文呢？中考作文还是有很多套路的，比如，把字写好，工整、干净的书写能让阅卷阅得头昏脑胀的老师神清气爽，能占不少便宜的，技巧上，要想写好，请往下看：一、看中考作文题型，二选一如何选题。中考作文，大多两种题型：1.命题或半命题作文；大多考查记叙文，2.材料作文。要比命题作文难一些，需要先提炼出材料的中心，再围绕中心自拟题目，
既可以写成记叙文，也可以写成议论文。两道题，怎么选？答案是：1.选简单的，因为考场作文还是尽量要降低风险系数的，简单的，把握大，不易跑题。2.选自己擅长的，擅长的才能出彩，才是得高分的关键。擅长记叙描写的，就要在记叙文上下功夫；擅长思维和议论的，在准确把握材料中心的前提下，可以优先考虑议论文，二、记叙文套路：1.审题要准。
题目中每个词语都要在文章中有所体现，遗漏了，就会造成偏题或跑题，比如：《越来越.....的我》这个题目，明确是写自己某个方面特点的记叙文，但“越来越”这个词，很多同学往往不注意思考如何去表现，会写成“（努力）的我”；或是将“越来越努力”错误理解为“从不努力到努力”，造成偏题、跑题。而此文题正解应该是写两到三个事例，显示出从努力到更努力的过程。
