tradition教学概念的核心是“仓库论”，以教师为中心，把学校看成是单纯传授知识的地方，书本是主要内容教学，学生是被动接受知识的工具，分数作为对学校教育和教师的评价结果严重阻碍了学生的积极思维，忽视了学生自我能力的培养，分数高但能量低现代教学观念彻底抛弃了这些落后的观念和方式，试图用一种全新的教学观念来改变这种现象，于是在现代教学观念的指导下进行了一系列的现代教学改革,现代教学观念彻底抛弃了这些落后的观念和方式，试图用一种全新的教学观念来改变这种现象，于是在现代教学观念的指导下进行了一系列的现代教学改革,(IV)教学新课程观1，教学全面发展观。
tradition教学概念的核心是“仓库论”，以教师为中心，把学校看成是单纯传授知识的地方，书本是主要内容教学，学生是被动接受知识的工具，分数作为对学校教育和教师的评价结果严重阻碍了学生的积极思维，忽视了学生自我能力的培养，分数高但能量低现代教学观念彻底抛弃了这些落后的观念和方式，试图用一种全新的教学观念来改变这种现象，于是在现代教学观念的指导下进行了一系列的现代教学改革。以下是对modern 教学 concept基本思想的简要描述。
(1)学习观:(1)学习的本质是主动形成认知结构；(2)学习包括三个过程:获得、转化和评价。总之，布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的都是为了构建学生良好的认知结构。(2) 教学查看:(1) 教学旨在了解学科的基本结构；(2) 教学掌握学科基本结构的原则:动机原则；结构原理；程序原则；强化原则
modern 教学基本观点是什么？是指作为活动主体的人的自我行为。自性侧重于主体的目的性，表现为主体活动的内在尺度和基础。人的活动是有目的的，是超越现实的概念性存在。马克思的思想:人的劳动是自己的，这是动物和人的根本区别。主客体关系的确立，是主体从“为我”的角度进行的选择。传统的教学观的核心是“仓库论”，以教师为中心，把学校看成是单纯传授知识的地方，书本是主要内容教学，学生是被动接受知识的工具，分数作为对学校教育、教师教学和学生成绩的一种评价。其结果是严重阻碍了学生的积极思维，忽视了学生自我能力的培养，高分低能，不利于现代新人的成长。现代教学观念彻底抛弃了这些落后的观念和方式，试图用一种全新的教学观念来改变这种现象，于是在现代教学观念的指导下进行了一系列的现代教学改革。以下是对modern 教学 concept基本思想的简要描述。
4、新的 教学观是什么(IV) 教学新课程观1，教学全面发展观。——教学目的角度(1) 教学强调结论和过程，让学生经历过程；营造生活场景；善于引导。教学的本质在于引导，(2) 教学通过关注纪律来更多地关注人(教学民主)。强调以人为本，关注人，是教学，新课程核心理念的具体体现:关注每一个学生；关注学生的情感生活和情感体验；关注学生的道德生活和个性发展，2.教学是师生互动、交流、互动、共同发展的过程。—师生关系视角下的交往意义教学，全民参与，平等对话，合作意义建构，传播意味着学生、突出主题、表达个性和创造性解放。新提倡的师生关系是合作伙伴关系，3.教学是课程开发和创作的过程。
