湖南中医药大学教务，为什么在异地上不去湖南中医药大学教务网络管理系统

来源：整理时间：2022-09-07 13:30:21 编辑：湖南生活手机版

本文目录一览

1，为什么在异地上不去湖南中医药大学教务网络管理系统
2，湖南中医药大学怎么看学分完成进度
3，湖南中医药大学湘杏学院
4，湖南中医药大学教务系统怎么查空教室
5，湖南中医药大学药学院刘塔斯导师如何
6，湖南中医药大学教务管理系统登陆入口httpjwmishnucmeducn百
7，江西中医药高等专科学校中的中医骨伤专业要学习哪些课程
8，湖南中医药大学教务网络管理系统入口httpjwmishnucmeducn百
9，湖南中医药大学的中医骨伤科怎么样
10，2019年湖南中医药大学教务网络管理系统入口
11，湖南中医药大学东塘校区有没有自习教室
12，康复治疗专业能专升本吗

1，为什么在异地上不去湖南中医药大学教务网络管理系统

因为教务系统是分立的一般上不去有时候学校将系统调整改动防火墙才能登入估计是有IP限制偶尔抽风能上去还是学校系统开放

为什么在异地上不去湖南中医药大学教务网络管理系统

2，湖南中医药大学怎么看学分完成进度

登录学校网址。学校的教务管理系统网址，登陆你的学号，成绩查询里的表格可供查询。

湖南中医药大学怎么看学分完成进度

3，湖南中医药大学湘杏学院

招的，不过名额很有限。我是07级的，当时我们们那届招了好几个。现在的话，具体情况就不太清楚了。最好还是要和湘杏的招生办取得联系。被录取的概率才比较大。

湖南中医药大学湘杏学院

4，湖南中医药大学教务系统怎么查空教室

教务管理系统首页，左下角有教室课表。图书馆的阅览室也可以带书进去，基本不用占座，也直接去六楼军事课教室，基本空的

5，湖南中医药大学药学院刘塔斯导师如何

据说是湖南中医药大学的教学名师,优秀硕士导师,应该还可以吧.

学术水平一般，教学还行，要说带硕博士水平还有差距，再说也要退休了，仅供参考。

6，湖南中医药大学教务管理系统登陆入口httpjwmishnucmeducn百

湖南中医药大学教务管理系统登陆入口： http://jwmis.hnucm.edu.cn 第三批国家“*”领军人才公示结束，湖南中医药大学常小荣教授入选国家“*”教学名师。近日，记者慕名采访了常小荣教授。 40年如一日坚守教学一线常小荣1978年大学毕业后留校任教至今，从教整整40年了。40年来她一直坚守在本科生和研究生教学第一线。如今，担任学校针灸推拿学教研室主任、“针灸学”湖南省精品课程负责人、湖南省针灸学会会长的她，仍然坚持每年为本科生上60到100个课时的课程。教学之余，常小荣不断钻研中医针灸学，常常工作到深夜。她曾先后获得教育部自然科学奖二等奖、中华中医药学会科技进步二等奖、湖南省科技进步三等奖等诸多荣誉，仅学术专著就出版了30余部，发表学术论文100余篇， SCI收录12篇。常小荣多次下基层给老百姓讲养生保健，并送出自己主编的科普教材。她还开了一个微信公众号，定时发布科普信息，深受欢迎。 “让学生站在自己的肩膀上” “让学生站在自己的肩膀上。”是常教授常说的一句话。她经常对学生说：“我的导师影响了我一辈子，我也想影响你们一辈子。” 常小荣认为，教师要做学生的朋友，与他们平等处之，尊重他们，信任他们，理解他们。常小荣几乎每年都固定资助一个在校的本科生。有一位贵州学生家庭极为贫困，却拒绝任何资助，常小荣便邀请这位学生为自己家里打扫卫生，然后便付给她一定数额的钱款作为劳动报酬。学生明白常教授的良苦用心，她说：“常老师，我要读您的研究生，以后，我还要读您的博士。” “我认为做人比做学问更为重要，做我的学生，首先要学会做人。”常小荣说。悉心教导外籍学生传播中医药文化湖南中医药大学是湖南省最早招收留学生和留学生人数最多的高校之一，常小荣是学校带教境外留学生最多的教师之一。指导外籍学生比指导本国学生更为辛苦，因为存在语言障碍与学科背景的差异。于是，多番思考后，常小荣便拟定了一个“一加一”的方案，除了自己耐心细致的指点，还让自己所带的国内博士带一个外籍留学生。 “教外籍学生，一定要把高深的问题简单化。”比如教外籍学生学经络时，常小荣便把经络比作人体内的“交通系统”，“经”相当于大道，“络”相当于大道上分出的小径。这样讲，外籍学生一下就明白了。常小荣深爱着教师这个职业，她常说：“我不是栋梁，但我的事业是培养栋梁。”奉献不言苦，追求无止境，这便是常小荣。 ;

7，江西中医药高等专科学校中的中医骨伤专业要学习哪些课程

很多啊中医骨伤基础中医筋伤内伤中医正骨学中医骨病学创伤急救学骨科手术学这是专业课程还有公共课程如中医基础理论中药学方剂学还有西医的课程

骨伤科很好一般只有男生读2004年5月洛阳正骨医院自成为湖南中医药大学的教学医院2008年12月湖南中医药大学洛阳正骨学院成立

8，湖南中医药大学教务网络管理系统入口httpjwmishnucmeducn百

湖南中医药大学教务网络管理系统入口： http://jwmis.hnucm.edu.cn/ 湖南中医药大学坐落于中国历史文化名城长沙，是湖南省重点建设本科院校，是全国首批设立国家级重点学科的高校，也是全国首批招收博士研究生、留学生及港澳台学生的中医药院校。校（院）共有四大区（含浦校区、砂子塘校区、溁湾镇研究院南院、桐子坡研究院北院），占地面积1400余亩。下设18个学院，5个校办企业，3所直属附属医院，17所非直属附属医院。学校前身为创办于1934年的湖南国医专科学校，1957年成立湖南中医药研究所，1960年设立本科院校——湖南中医学院，1965年省中医药研究所整体并入，1972年重新分出恢复原建制，1979年成为全国首批取得中医类研究生学历教育资格的院校，1990年原湖南科技大学成建制并入湖南中医学院，1994年成为全国首批招收外国留学生的中医药院校。2002年与湖南省中医药研究院合并，2006年经教育部批准更名为湖南中医药大学，2012年进入湖南省一本招生序列，2018年成功入选湖南省高等学校“国内一流建设高校”。现任党委书记秦裕辉，校长戴爱国。学校坚持特色办学理念，中医药学科特色全面提升。学校设有18个学院、26个本科专业，涵盖医、理、工、管、文等5大学科门类。现有博士后科研流动站2个，一级学科博士学位授权点3个，二级学科博士学位授权点23个，博士专业学位授权点1个；一级学科硕士学位授权点9个，二级学科硕士学位授权点69个，硕士专业学位授权点7个。学校构建了国家、部省、校级三级重点学科体系，建有国家重点学科1个，国家中医药管理局重点学科23个，湖南省优势特色重点学科2个，湖南省重点学科8个，校级重点学科20个。“十三五”期间，以建成特色鲜明、一流学科引领多学科协调发展，拥有“大专家、大平台、大项目、大成果”，具有较强区域协同创新能力的科技强校为建设目标，按照分层建设，分类管理的思路，我校成功入选湖南省高等学校“国内一流建设高校”，中医学入选“国内一流建设学科”，中西医结合、药学入选“国内一流培育学科”，另建有校级一层次建设学科4个，二层次建设学科7个，三层次建设学科9个。在2017年国务院第四轮学科评估中我校中医学、中西医结合、药学、中药学位列榜单。中医诊断学继续保持了在全国中医药院校中的领先地位，中医内科学、中医五官科学、针灸推拿学、中西医结合基础、中西医结合临床、药学等重点学科中医药特色鲜明，国内地位稳步提升。 ;

9，湖南中医药大学的中医骨伤科怎么样

骨伤科算是名气很响的但是一般都是男生去读。骨伤算是个力气活，老师到选科的时候都会建议男生去读。

南京中医药好是好，不过的确要有实力才能上，建议福建中医药骨伤，去年都没人报

很好啊(*^__^*) 嘻嘻……

骨伤科很好一般只有男生读2004年5月洛阳正骨医院自成为湖南中医药大学的教学医院2008年12月湖南中医药大学洛阳正骨学院成立

那个专业还可以，不过要读时间蛮长，很枯燥

10，2019年湖南中医药大学教务网络管理系统入口

2018年湖南中医药大学教务网络管理系统入口： http://mooc.hnucm.edu.cn/portal 一、微课的界定微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种：讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。各个学科的微课资源设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。 1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5－10分钟，最长不超过12分钟。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。 2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习 -练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。一个微课的进阶练习应至少提供2套进阶练习。每套包含5道题；2套试题难度应相近，题型相同；每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。全部采用客观题，便于计算机自动评分；必须提供唯一的正确答案；每个习题应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息。具体格式请参考湖南微课网样例。 3．学习任务单：是由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。具体格式请参考“湖南微课网”样例。二、内容及要求（一）微课视频 1. 音视频录制要求（1）录制现场外部环境安静无噪音，避免在录屏中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。（2）所选择参与录制的授课教师应仪表端庄、神态自然、精神饱满，讲授从容，教学态度科学严谨。教师可以出镜，也可以是画外音的方式，如非必要，应避免教师长时间出现在微课视频中，尽可能不使用画中画方式。（3）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音（特殊语言学习和材料除外）。（4）不要轻易跳过教学步骤，教学过程中要给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。（5）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。（7）声音与演示过程有良好的同步，充分利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能，如有演算推理过程，可使用手写板，演算推理过程的书写要整齐、规范，字迹工整、美观。（ 8）录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材。（9）画面大小要求为 1280×720，如教学需要，课根据教学内容要求适当调整屏幕大小。 2．微课课件的制作（1）微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。（2）微课课件界面设计简明、布局合理、重点突出，整体风格统一、新颖、活泼、有创意，色彩搭配协调符合视觉心理，并具备良好的动态感和空间感，满足录制要求。（3）所使用的微课课件（PPT、动画等）版面大小应根据录屏画面实际大小来确定，建议采用16:9的长宽比。（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微课视频，则微课课件的首页将作为微课视频的片头，在PPT首页中要求体现学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。（5）微课课件的文本等其他素材资源要可控，不能将一个页面的所有内容全部呈现，应按照教学的要求，逐级出现，可设置为由授课教师点击鼠标才出现；特别是演算推理、实验现象及结论等类型的微课课件，必须由授课教师点击鼠标才出现，不能直接整版页面直接呈现。 3．后期加工制作以及视音频文件压缩发布（1）经加工制作后的微课视频时长在 5-10分钟，最长不超过12分钟。（2）片头不超过 5 秒，应包括：学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。知识点名称应与教材名称保持一致。（3）提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。（4）字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能正确有效地传达信息。（5）字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不能破坏原有画面；演示实验类微课中的多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。（6）全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（7）同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用。（8）音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。（9）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。（二）进阶练习微课学习是一个学习、评价、诊断、反馈、再学习的过程，微课的学习模型包括交互式微课学习、基于课程标准的进阶练习和单元测试、计算机自适应学习诊断和错误分析、个性化补救练习等学习环节。进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习者学习一段微课视频后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套练习题后，才可以进入到下一个知识点的学习，如学习者完成的一套习题答案有错误，微课系统将要求学习者再学习微课视频，然后再进行进阶练习测试，直到一套试题测试全部正确后方可进入下一个微课视频学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，每一个微课资源的进阶练习应至少提供 2 套配套进阶练习，每套练习至少包含 5 道题。每套题应包括概念辨析、熟练练习和应用拓展 3 种题型，每个进阶练习题均为客观题，每个习题都应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息，题目设置的各个选项，除正确答案外，应尽可能暴露出学生，特别是学习尚有一定困难的学生容易发生的典型问题和典型错误。（三）学习任务单学习任务单能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。学习任务单一般以表单为呈现方式。分为学习指南、学习任务、资源链接、困惑与建议四个部分，其中学习指南又包含课题名称、达成目标、学习方法建议、学习形式预告等。 ;

11，湖南中医药大学东塘校区有没有自习教室

就在你今天去的那里！！！有伤风化。。以后不要去了

学校创办于1934年，时名湖南国医专科学校，1960年改办为普通高等本科学校湖南中医学院，2002年湖南省中医药研究院与湖南中医学院合并，2006年经教育部批准更名为湖南中医药大学。目前，湖南中医药大学与湖南省中医药研究院实行校院合一的管理体制。学校本部有含浦、东塘校区2个校区，总占地面积1271亩，校舍建筑面积40万平方米，图书馆藏书100万册，孤珍本古籍2万余册，有教学科研仪器设备总值1.4亿元。拥有多媒体教室160间，有医学基础、临床技能、药学基础、药学技能和综合信息5大教学实验中心。建成了先进的校园网络和多媒体教学、教室监控、教学广播、会议视频、屏蔽系统。学校下设12个学院、1个独立学院、2个部、10个研究所、7个中心、1个图书馆、11 所附属医院、2个校办合资企业。现有全日制在校学生16179人（含湘杏学院4719人），其中硕士、博士研究生1631人。有成人教育学生6068人。学校锻造了一支结构合理、素质高、富有创新精神的师资队伍。现有专任教师700人，其中具有正、副高级专业技术职务人员408人。有博士生导师53人、硕士生导师274人。有国家有突出贡献的中青年专家4人，享受政府特殊津贴的专家53人，国家级、省级名医、名师54人。有。。够不？

这是有的

12，康复治疗专业能专升本吗

能专升本，你看看下文湖南中医药大学深圳教学站秉承“诚信办学、扎实教学”的办学宗旨，“规范灵活的管理、超值到位的服务”深得主管部门及学员们的好评。2010年成人高考本科、专科招生专业有：药学、药物制剂、药事管理、市场营销、应用心理学、临床医学、护理学、医学影像学、口腔医学、医学检验、康复医学、中医学、中西医结合临床医学、中药学、针灸推拿学等23个专业。即日起接受咨询报读。湖南中医药大学成人高等教育招生专业介绍序号类别专业或专业方向层次学习形式学制（年） 1 西医类护理学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 2 临床医学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 3 口腔医学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 4 康复治疗学高升本、专升本业余 5/2.5 5 医学影像学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 6 医学检验高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 7 文史中医类中医学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 8 中医骨伤高升专业余 2.5 9 中西结合临床医学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 10 中药学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 11 针灸推拿学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 12 医学美容高升专业余 2.5 13 康复医学高升专业余 2.5 14 英语（应用英语）高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 15 药学类管理类药学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 16 生物工程高升本、专升本业余 5/2.5 17 制药工程高升本、专升本业余 5/2.5 18 药物制剂高升本、专升本业余 5/2.5 19 中药资源与开发高升本、专升本业余 5/2.5 20 公共事业管理高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 21 市场营销学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 22 应用心理学高升本、专升本、高升专业余 5/2.5/2.5 23 计算机科学与技术高升本、专升本、高升专有点希望了吧！既然2010年有，那么明年也差不多，他们的网页是www.szedu.net/vip/kc/2008-7-24/7088-1.htm，你可以查查。祝你心想事成！

专升本可以但是你得看你省内的大学招不招这个专业，