幼儿教师读后感，求适合幼儿教师看的书的读后感

1，求适合幼儿教师看的书的读后感

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2，幼儿园小班教师读书活动记录读后感 usanwennet

读后感文章没有深奥的理论性语言，没有精彩的文笔，只是以平淡、简洁的语言介绍了方老师对待一个个性特别孩子的教育故事。我看了以后，深有同感。记得去年我带的小班中，也有这样一个特别的孩子，每天入园时，总会在大门口发脾气不肯自己走进来，非要老师上前去拉他。到活动室后，他就待在角落里一动不动，不管老师怎么哄，他就是不理不睬。于是老师就随他去了，想等他的脾气发完。只是到后来，他会匍匐到地上，眼泪鼻涕流一身，甚至连小便也拉在身上，最后只好请家长接回家。后来多次跟家长沟通教育也无济于事。后来，无意间的一件小事发现他原来是个要求上进的孩子。于是，我们就抓住他的这个心理，不时地用鼓励的语言表扬他，并且时常地做一些关爱的动作，如：摸摸他的头，牵一下他的小手等。渐渐地，他的脾气不见了。第二学期的一天，他拿了一大袋水果来园，我问他：“这些水果是给小朋友吃吗？”他摇了摇头说：“是给你吃的。”我听了深受感动。常年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂.惠芙乐认为：孩子的“非正常”表现如果处理得好，会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。她认为，孩子的每一个“非正常”表现的背后都有一个正当的理由，他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成人的关注以帮助他们更好地宣泄。在幼儿园一日生活管理过程中，当孩子哭泣、不合作、发脾气、不讲道理时，老师就会感到沮丧、气恼、烦躁等，自己的情绪也变得更加恶劣，常常简单、粗暴地对待孩子。其实，这样只能使孩子变得更加恐惧不安，孩子的心理问题也会隐藏得更深、更持久。因此，我们需要用理智与冷静管理自己的情绪，更多地去理解、宽容与等待孩子，用爱心和耐心坚持倾听孩子的心声。

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3，读幼儿教师最需要什么之爱心当好老师的前提有感

刚读《幼儿教师最需要什么》这本书时，曾令我一度迷惑，幼儿教师需要什么呢？而当我读到“爱心，当好老师的前提”这篇文章时，我知道了，幼儿教师最需要的就是“爱”。苏联著名教育作家高尔基先生曾说过，“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”而我们作为一名幼儿教师，不仅仅要有一定的文化专业知识与技能，而且要有一颗纯洁的爱心，因为老师对孩子无私的爱与无私地奉献，它比得到渊博的知识更加重要。而能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，我们只有给予孩子发自内心的关爱，孩子才会喜欢自己、接纳自己，只有让孩子喜欢我们，我们的教育才会真正发挥作用。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然重要，然而创设良好的精神环境更为重要。创设良好的精神环境，首先依靠的就是教师的爱心。教师有了爱心便能为孩子创设良好的氛围，使孩子能够自由的、没有烦恼的生活的其中，另外也促使他们去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。而让孩子能够明确的感受到老师的爱，最简单的方法莫过于用爱的行动了。如当孩子受到委屈时，我们抱抱她，给予她像妈妈一样的安慰；又或者当孩子吃过东西，脏的像个小花猫时，我们用毛巾轻轻帮她擦干净……我们用我们的行动表达我们对孩子的关爱，只要一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，就能使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。而孩子也会表现出他们对老师的爱，他们会亲亲老师，或者抱抱老师，又或者对老师说声“老师，我爱你”。这个时候，我们会觉得我们很幸福，因为这些孩子接受了我们，他们喜欢我们，爱我们。通过阅读《爱心，当好老师的前提》，使我深深的感受到幼教事业的真谛是爱，并且要在爱的世界里唤醒孩子的健康人格和心灵。因为孩子的心灵是纯洁的，没有受过外界的污染，所以我们更要给予他们纯洁无私的爱。俗话说得好：“没有爱的教育如同一方没有水的池塘。”爱是师德的灵魂，是生命的主旋律。所以我们每一位老师都应该从自身做起，用自己的爱心去滋润每个孩子幼小的心灵。

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4，读幼儿教师最需要什么有感

用当下流行的一句话安慰自己就是：当你发觉路走的非常艰难的时候，那表示你正在走上坡路。艰难的上坡路使我们的内心急需要一种精神支撑。是书中的一句话使我的内心得到慰籍：鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰；山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予；孩子的成长，靠的是老师辛勤的指导。支持我们走下去的不只是靠热情，更需要我们充满爱心、童心和真心的付出。幼儿教师需要的精神就是发自内心的幸福感。给孩子换衣服时他会突然说老师你真漂亮，口渴时拿起杯子却发现水正好是满的，抬头时孩子在对你笑。幸好没有遗弃、没有放弃，走过艰难却发现前面是一片豁然开朗。　　二、幼儿教师最需要的专业素养。　　幼儿教育工作是一种职业，更是一种更为高尚的事业，只因我们面对的是一群活生生的个体，有思想、有个性。教育的过程也是一种等待的过程，等待孩子们去探索、去触摸、去发现，去感受属于童年的逗号、句号、问好、叹号。教育的过程也是顿悟的过程，多少次的引导换来孩子的茅塞顿开。幼儿教师需要的专业素养就是在生活中与孩子一起成长，赞美孩子、包容孩子、支持孩子。在实践中不断地积累经验、不断研究和反思。　　三、幼儿教师最需要的教育智慧。　　马卡连柯说过：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种能力，教师才能避免刻板的公式，才能估量此时此刻的情况和特点，从而找到适合的手段并且正确的加以应用。幼儿教育是一日生活的教育，在日常生活中，经常会遇到这样的问题，老师正在展示精心准备的教具，蓄势待发的为孩子上一堂准备已久的活动课，可是外面突然传来了鞭炮声，孩子们的头齐刷刷地转向了窗外，于是刚刚建立的课堂气氛就这样被打断了，心里甚是憋屈，转念一想这时候正是孩子的好奇心、求知欲旺盛的时期，这时的教育幼儿往往更容易接受。幼儿教师需要的教育智慧就是具备随机处置的能力，抓住最佳的教育契机进行随机教育。　　四、幼儿教师最需要的教学技术。　　记得第一次给孩子们上公开课，脸红心跳，手足无措，幸好私下和孩子们商量好对策在孩子们的提醒下才没有忘记步骤，才知道上好一节课是多么的不易。好课源于教师对幼儿的关注、源于日常的积累、源于教师的精心设计任何领域，能力的发展不在于天赋，而是长期勤奋磨炼的结果。　　一支拙笔无法描述出书中的全部精华内涵。一本好书是一味良药，能治愈我们内心的疾苦；一本好书是我们的知己，能够理清我们乱如青丝的头绪；一本好书值得我们泡一杯茗茶细细品读。

5，读幼儿园教师最需要什么有感

教师一词，含义很多，幼儿园教师是孩子的启蒙老师，她关系到孩子一生的发展，我作为这样的一名启蒙老师，每天面对着这群天真烂漫的孩子，心中顿时有了一种更大的责任感。翻到书的总序，一段话映入眼帘：作为一名幼儿教师都应该具备这样的特征，胸怀“六颗心”：“极有爱心”“极其虚心”“极为细心”“非常有心”“确有诚心”和“极有童心” 。此书共分为四个章节，每一章节里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都紧跟着案例描述、案例分析，其中案例的内容非常切合实际，使我深有感触。书的第一章阐述了教师最需要什么样的精神，幼儿教师要想做好这份工作，不能单靠热情，而是需要我们充满爱心、童心和真心的付出。并且还应具备创新精神和终身学习的思想。只有这样才能不断提高自身的素质，以适应现代化教育的需要。第二章阐述了教师最需要的专业素质，在几篇文章里，我吸取到了可贵的四种职业意识：微笑意识、融入意识、平等意识，赞美意识，在工作中我也以此为目标，自觉树立这四种意识，在工作中时时处处做个有心人，要随时接过孩子们抛过来的球，再有目的地抛给他们。第三章阐述了教师最需要的教育智慧。幼儿教师要用心去发现孩子身上的闪光点，捕捉幼儿的兴趣，放大幼儿的兴趣，现在的幼儿需要智慧型教师，而教师更需要教育的智慧。第四章阐述了教师最需要的教学艺术。教学是一门科学，更是一门艺术，因此，幼儿教师要锤炼语言艺术，懂得巧妙的运用身体语言；同时还要把握好提问的方法和技巧，让它成为开启幼儿思维的金钥匙。读了这本书，我认识到关键的一点，我们的知识是需要不断更新、储备的，不进则退，教幼儿园的老师更要具备丰富的知识和见地。想想如果说仅仅为了一份稳定的工作，每天按部就班的度过，对于自己教育的这群孩子们，自觉有些愧疚了。人生精彩与否取决于我们的精神状态，只要每天给自己补充精神养料。聪明的老师才能教出聪明的孩子，不管是看各种书籍还是继续进学校深造都可以使我们的经验更为丰富。那么，任何时候都不要丢弃学习，充实自己才能有更多的东西教给孩子。人人都说爱是任何教育的开始，有爱就有了一切，可爱孩子一阵子简单，难的是永远爱孩子。什么是爱孩子？我觉得一味地引导孩子模仿自己，绝对不是爱他们的表现，爱是责任，责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。凡是教师缺乏爱的地方，无论品行还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。同时，自己也要成长，永远拥有纯净的童心，要在内心坚守信念，保持内心宁静和纯真，更要培养自己宽广的胸襟。学会宽容和理解，给他们表达的勇气，不吝啬你的表扬与肯定。作为教育者，我们要用自己的智慧、爱心，帮助孩子们早日完成蜕变，告别青涩，走向成熟。幸福其实很简单，每天早上来园，能听到孩子们响亮的一声“老师好” 幸福其实很简单，教师的幸福感是一种状态、一种感受。幼儿教师要有一颗宽容的心，成为孩子的良师益友，用心地去观察每一个孩子的表现，用心地去找孩子的闪光点，用心地去关爱孩子的一点一滴。做孩子的好朋友，我的用心，让孩子真正地信任你了，那我就是一个真正幸福快乐的教师了。《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我们学习和借鉴，只要我们充满爱心、童心、真心，相信我们会在这条路上走得更好。