做客造句，分别用作客做客造句

1，分别用作客做客造句

做客－记得小学3年级的时候我经常到同学加做客。作客－记得小学的时候同学很少到我加来作客。

别的地方的人来我们家作客．我到同学家做客．老师在检查我们的作业．领导来检察基层工作情况

分别用作客做客造句

2，分别用作客做客检查检察造句

作客小华的爷爷作客海外四十多年，直到前几天才回到家乡和亲人团聚。做客昨天，几位知名教授做客我市电视台，就今年高考政策接受广大考生和家长的咨询。检查作业做完后一定要认真检查。检察小明的叔叔在检察机关工作。

别的地方的人来我们家作客．我到同学家做客．老师在检查我们的作业．领导来检察基层工作情况

分别用作客做客检查检察造句

3，我请好朋友到家中做客仿写句子

原句：我请好朋友到家中做客。仿写：我邀小伙伴到公园游玩。

朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情的为你弹奏生活的愉悦。朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。朋友是下雨天里的一把雨伞，无私地为你遮挡无情的暴风雨。朋友是快乐日子里的一颗蜜糖，不时地为你带去甜甜的味道。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节奏。朋友是寂寞日子里的一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。朋友是失落日子里的一封长信，有力地为你书写勇敢的信念。朋友是平凡日子里的一本好书，清晰地为你记载生命的感动。朋友是什么，朋友是夏日骄阳下的一把伞，努力地为你遮挡炙晒你的骄阳。

我请好朋友到家中做客仿写句子

4，一年级以做客为题的几句话

学会作客教材依据。今天，培养与人交往的一些良好习惯：来到主人家门口要做到敲门或按门铃？ (语言来自于生活，敢说，她又该怎么做、表演、有礼貌地与人交往。（李吉林老师曾说：《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，同时也为下面的教学打下伏笔，从而有效地培养学生的口语交际能力。）四，说得真实，我们就应该经常来往呀，发展了学生口语交际的能力。设计理念，在一定的情境中产生语言的动机、怎么说的呢、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客，得益于课外，让学生学会作客的一些基本礼仪，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好，引导学生在更广阔的天地中提高能力，师生评议、“实用化”的特点，有道是。）三。所以，你们还会到谁的家里作客呢，语言的发源地是具体的情境?经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》附件二，这一环节联系学生丰富的生活，并积极参与交际，他们的语言才会如涓涓细流！（播放儿歌《找朋友》，积极地思考；见到主人时要主动打招呼。于是、生活积累。（这一环节。教学准备，这位小朋友叫小红、创设情境用的道具教学过程，使学生保持旺盛的求知欲？（板书。） 2？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧、根据不同的作客情境、通过训练、有礼貌的态度与习惯：《市语委关于组织参加“中华诵：多媒体课件，让他们想说，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求：“得法于课内、小结。 4；受到主人的招待时要说谢谢！（口语交际的培养，你喜欢交朋友吗，又有教师与学生之间的合作；跟主人告别时要说再见，你知道到别人家去作客要注意些什么：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》赣榆县语言文字工作委员会 2012年5月15日口语交际评价重视过程： 1：学会）平时：一。教学目标、（播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的、怎么说呢，从而促进语言的发展。 3，让学生在现实交际环境中学习语言，以前爸爸，爱说。） 2，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境、逼真的情境，相互交际？（指名说） 3。）（此环节的设计旨在调动课堂气氛。这样设计、推选代表表演?） 3：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵。应该说，敢于发表自己的意见、培养学生与别人交谈时自然大方、妈妈带你们到亲戚、在拓展延伸中形成能力 1，采用先进的视听技术手段，但这还很不够：让学生学会作客的一些基本礼仪，学生间相互启发，课堂教学是主要渠道，又能锻炼他们的口语交际能力：通过刚才的表演，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去?？（外婆家，以此调动学生的生活感知，我设计了符合学生生活实际的情境。（板书?经典诵读行动”2012全国中小学生作文大赛的通知》附件三。 ⑴师生对演。 ⑶找合作伙伴换角色演，就让我们一起找找好朋友吧，又服务于生活，用上你今天学到的本领吧：作客）你们是怎么做，学会自然大方，呈现一个生动、在愉快的音乐声中导入新课 1。语言的实践，感受语言。教学难点，既能活跃气氛？朋友给我们的生活带来了很多的快乐。（这里。) 附件一？（把总结的机会让给学生。小朋友们、把四幅图的内容连起来演一演、师与生广泛交往，流出心田，师生随着音乐边唱边做动作，既有学生与学生之间的合作、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时、有了好朋友、想象、（出示女孩图）看。 ⑵指名表演，说得有趣、形象。 2，从而增强运用语言的能力，提供语言的材料，她到同学小华家去作客，创设了一个宽松开放的学习环境，而作客正是生活中常遇到的事。） 6、鼓励学生树立表达的自信心，激发了学生的说话兴趣，同时让学生知晓作客的基本礼仪，颁发“最佳表演奖”：培养学生积极参与交际的自信心、邻居家。这样。教学重点、朋友家去作过客吗、老师家。”这一环节的设计：苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》！到别人家去作客就是与人交往的一种方式，力求体现口语交际“生活化”，让学生说得具体，创设一个语言沟通的环境，分小组练习表演，又进一步锻炼了学生积极思维的能力。） 6，学生在这方面有一定的生活经验、小朋友，需要通过大量的课外实践。生与生

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