河北今年高考有8624名考生成绩为0分，这是真事吗。就如河北今年高考这8624位得0分的考生，在学业这条路上，他们基本上看不到什么希望，上课的形式是大课200人的阶梯教室，教授讲完课就走，如果你有疑问老师有答疑时间，集中解答，再次，你说的大学名额如果含专科在内，招生人数一定会有增加。
1、我是河北的考生，考400分左右，将来能上什么大学？
河北学生平时考400分，依照河北省2018年高考文理科各批次控制分数线情况统计来看（2018年河北省高考文科控制分数线:本科一批559分，本科二批441分；理科控制分数线本科一批511分，本科二批385分），达到了理科本科二批控制分数线；如果是文科，距离本科二批还有一定的差距；如果是理科，虽然达到了控制分数线，但只能报考一些普通报考二批和本科三批院校，并且报考河北省本省份的一些院校录取几率比较大。
尽管如此，问题中描述的学生400分成绩，在志愿填报之时是没有多大的优势的，虽然达到了理科本科二批控制分数线，但也只能报考一些普通本科二批层次和本科三批层次的院校，而本科二批和三批层次的院校数量比较多，招生录取计划也比较多，只要成绩达到本科二批控制分数线，学生只要志愿合理规划，完全可以被录取；如果是文科学生，400分的成绩只能报考文科类专科高职层次的院校，
距离2019年高考还有60多天，问题中描述的学生还得继续努力拼搏，抓住最后的高考复习备考过程，以提升学科成绩为主要目的，以提高各方面综合能力为目标，稳扎稳打，步步为营，紧跟科任教师的高考复习备考计划，最大程度的提升成绩。学生要抓住二轮复习备考过程中的专题训练，梳理考点知识结构体系，建立知识网络系统，将零散的考点知识网络化，通过设置的专题训练，让知识体系相互有机联系；学生还有熟练掌握基本题型的归纳总结，对于相关题型要专题专练，熟练记忆一些重要的考点知识和经典题型，不定期的对各学科的各章节考点知识进行全面梳理；学生要以三轮复习备考过程中的套题训练提升学生综合能力，提高学生的高考应试能力，同时也应该对高考试题进行研究，熟练掌握高考试题结构和特点，通过各级各类模拟试题训练来提升高考应试的综合能力，在训练中提升学生对于考点知识结构体系的迁移综合能力，逐步达到高考应试要求，争取考出理想的成绩，
对于河北省，2018年高考考生人数众多，共有1798所高校在河北省招生录取，加之河北省本二三批合并，不论文理科，本科一批控制分数线比较高，这主要是因为全国著名高校在河北省的招生计划人数比较少，特别是国家985、211以及双一流高校在河北省的招生计划有限；为了增加本科二批的招生计划，让更多的考生进入高校学习，依据招生总体计划，二批本科控制分数线相对比较低。
依据2018年部分本科二批层次的高校在河北省理科本科二批批次招生录取过程中的情况统计来看，一些理工类本科二三批层次的院校录取分数线还是比较多的，问题中的理科考生在报考一些外省份的本科二三批院校并不占优势，建议问题中描述的学生如果是理科学生，报考河北省本省份的理工类本科二批三批层次的院校录取计划比较大，
2、河北今年新增七万高考生，那么大学录取名额会不会相应提升？
首先要明确一点，全国今年的一千万是包括扩招的100万高职生和以往不统计在内的中职生的。这些人走的是单独的渠道，和高考学生不冲突，其次，河北省增加的7万考生，其结构也和全国一样，增加的主要还是高职和中职生，参加普通高考人数木多大变化。再次，你说的大学名额如果含专科在内，招生人数一定会有增加，但是一本的招生人数不会有什么变化的。
3、今年河北有24万高考生，却有8624名考生考试成绩为0分，你怎么看待这一现象？
当我看到这个问题时，最初以为我看错了，仔细再看发现并没有错。那么河北今年高考有8624名考生成绩为0分，这是真事吗？又如何看待这种现象呢？一、鉴别数据的真伪，原来这8624名考0分的数据是真的，当你看到这些数据后，是不是很惊诧？如果考生真的坐在考场里参加考试，你就是猜选择题答案，还有25%猜对的机率呢，怎么就能得0分？其实这里面并不是想像的这般简单，下面我再做分析。
