朗读手册，朗读手册适合多大的孩子读

本文目录一览

1，朗读手册适合多大的孩子读
2，田庄小学经典古诗文诵读手册
3，朗读手册的介绍
4，朗读手册读后感一

1，朗读手册适合多大的孩子读

朗读手册适合7至10岁孩子读。

7岁孩子

朗读手册适合多大的孩子读

2，田庄小学经典古诗文诵读手册

岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕(téng)子京谪(zhé)守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予（yú）作文以记之。予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shāng），横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣(yǐ)。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开，阴风怒号(háo)，浊浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜(qián)形；商旅不行，樯(qiáng)倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（qǐng），沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青(qīng)。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟（jiē）夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶（yé）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

禁漏晨钟声欲绝，旌旗组绶影相交。殿含佳气当龙首，阁倚晴天见凤巢。山色葱笼丹槛外，霞光泛滟翠松梢。

你好！禁漏晨钟声欲绝，旌旗组绶影相交。殿含佳气当龙首，阁倚晴天见凤巢。山色葱笼丹槛外，霞光泛滟翠松梢。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

田庄小学经典古诗文诵读手册

3，朗读手册的介绍

——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奥秘，得到事半功倍的精神效益。——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的？——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词。罗伯特·艾伦6岁时成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听，后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学，直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优秀的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田纳西马丁大学任教。看，给孩子朗读就是具有如此神奇的效果！本书以丰富、具体、可信的案例．详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读？怎样的书才算是好的朗读教材？读漫画书好不好？如何妥善处理看电视的问题？如何在书和电脑之间取得平衡……本书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终生爱书人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能取得更大的成功。从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！

朗读手册的介绍

4，朗读手册读后感一

[《朗读手册》读后感(一)]《朗读手册》读后感(一)对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，《朗读手册》读后感(一)。所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的书兴趣要差一些。除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。一旦她可以自我阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了。现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的，读后感《《朗读手册》读后感(一)》。当然，以后会增加互动朗读的份量。谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。其次，朗读时的状态应该如何。我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。可是孩子的注意力往往并不按照我们的期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。我们以前对此不太满意，总希望把她的注意力拉回来。看了书以后，特别是第六章，想想我们自己也经常要一边看书、一边吃点零食，或者联想到很远的地方，然后才回头看书。现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于朗读的持久。然后，朗读的效果为何。朗读是一个长效手段，短期内很难有明显的成绩。这需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧，帮助提高朗读的效率。《朗读手册》介绍了一些技巧，对我们很有帮助。特别是对故事的讨论，是我们要改进的。我们的朗读缺乏互动环节，这可能也导致她在理解内容，以及归纳表述方面的锻炼机会少了很多。最后，关于书的选择。什么书是好书？这个有一个大概的标准。可是什么是适合的书？这个就完全因人而异了。据说比尔·盖茨小时候，他妈妈给他测试兴趣，试了五六十项后才发现他对计算机有浓厚的兴趣，然后在这方面努力培养。读书大概也是这样，很多书我们觉得她应该认为有意思，可是她却毫无兴趣；我们以为她可能不关心的，她却兴致很高，还要求反复讲。《朗读手册》希望能找到合适的书，并且要不断尝试，不要放弃。可是迎合兴趣与引导阅读如何平衡，兴趣如何培养，如何建立一个全面的阅读体系，从而让她走上受益终生的阅读之路，这个我们还比较茫然，只能自己慢慢来摸索和思考。总的说来，看了《阅读手册》对我们的帮助和启发很大，以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。王乐言的爸爸2010-10-9 　　〔《朗读手册》读后感(一)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

[《朗读手册》读后感(三)]《朗读手册》读后感(三)大声为孩子读书吧“你或许有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，《朗读手册》读后感(三)。但你永远不比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”我一遍一遍地读着每一句话，反复地咀嚼每一个字，心被一次又一次地被绊动。原来妈妈可以给孩子如此无限的财富，阅读牵系着孩子的幸福，诠释着妈妈对孩子真正的爱。想起多年前有个刚刚上小学的小女孩，拿着妈妈的《傲慢与偏见》在那里看，被老师发现后告诉家长，而她妈妈却说“老师，让她看吧，就算看不懂，全当她在学认字!”真的很感谢母亲，因为有一位爱阅读的母亲，我的阅读兴趣不但没在那个书籍匮乏的年代被抹杀，相反激起了我看书和听故事的欲望，《福尔摩斯探案集》、《傲慢与偏见》、《简爱》、《一千零一夜》、《天方夜谭》等都在小学时代在母亲的帮助下读完，而这种看书的习惯一直延续到大学毕业。工作十余年来，阅读与我渐行渐远，有时拿起笔想写点东西，似乎也有些力不从心，读后感《《朗读手册》读后感(三)》。直到那天拿到《朗读手册》一口气把它读完，原来是因为疏远了阅读，而以前给孩子讲故事也并没有把自己融入到故事内容中，而只是简单的读给他听，没有做到正真意义上的“读故事”给孩子听。所以当同事问我会怎样写读后感时，我对她说“看完这本书，我只有一个想法——那就是从即刻开始——大声给孩子读书吧！”真是羡慕儿子生活的好时代——“阅读”已经被社会、家庭、学校所重视，各种各样的优秀图书被广泛印刷出版，而我的儿子不但有读书给他听的妈妈，更有一位给他读书听的老师，一位引导家长给孩子读书的老师，他们是何其的幸福啊!“你读的越多，知道得越多。你知道的越多，你越聪明。你越聪明，在校学习的时间越长。你在校学习的时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间越长——你一辈子赚的钱就越多。你的文凭越多，你在学校的成绩越高。你的文凭越多，你的寿命越长。”当我把这段话读给儿子听的时候，儿子问我“妈妈，是不是我读书越多，我就会越聪明，将来赚的钱越多！”我笑着点了点头。儿子又马上说“那好，妈妈，我要读很多很多的书！”在儿子稚嫩的声音中，我能感受到他对书的渴望，心里有说不出的欣喜。这些日子以来，我和儿子一起读绘本，读儿歌，读小说、报纸。我告诉儿子我们一起读书是一种幸福，他似乎也理解了其中的含义，所以读绘本时我会要求他先看图讲给我听，每讲完一幅图我会给他大声鼓掌；读儿歌时他会主动要求做我的小老师，我们会比赛看谁读的更有感情；读小说时我会加上声调、节奏和肢体语言的变化，让他的心被故事内容紧紧抓住，缠着我继续给他讲下去。一个月以来，突然觉得时间不够用；突然觉得还有那么多好书没买回来；突然觉得还有好多书还没有真正认真读过，生活似乎也变得更有意义，家里的欢笑声似乎也比以前多了起来。这就是大声朗读的力量，它带给了我们快乐和幸福，而这一切得益于老师推荐给我们读的《朗读手册》。合上书，眼睛久久停留在“大声为孩子读书吧”几个大字上，我在心里默默的告诫自己——从现在开始，做一个爱阅读的妈妈，做一个为孩子大声读书的好妈妈，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！朱旻邈妈妈　　〔《朗读手册》读后感(三)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】