直觉思维，直觉思维以及逻辑思维的特征是什么

1，直觉思维以及逻辑思维的特征是什么

直觉思维是以自己的直觉进行思维的，逻辑思维是按照道理和规律进行推断的。直觉思维的特点是感性的、表面的、直观的；逻辑思维是经过分析的、深入的、理性的。

直觉思维以及逻辑思维的特征是什么

2，直觉思维与逻辑思维各有何特征

直觉思维也就是常说的第六感！是人在长期的活动中锻炼出来的！是一种第二神经反射！（后天培养的本能反应）。而逻辑思维是一种在经过大脑想过后反应的一种理智动作！通常逻辑思维前后具有连贯性，侦探破案就是破解人的逻辑思维的一个过程！！

一个是潜意识思考一个是直接思考

直觉思维与逻辑思维各有何特征

3，直觉是什么

直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。直觉思维具有迅捷性、直接性、本能意识等特征。直觉作为一种心理现象贯穿于日常生活之中，也贯穿于科学研究之中。对直觉的理解有广义和狭义之分：广义上的直觉是指包括直接的认知、情感和意志活动在内的一种心理现象，也就是说，它不仅是一个认知过程、认知方式，还是一种情感和意志的活动。而狭义上的直觉是指人类的一种基本的思维方式，当把直觉作为一种认知过程和思维方式时，便称之为直觉思维。

直觉就是第六感，女人的第六感最灵

感觉就是直觉，直觉就是感觉,

直觉是什么

4，什么是直觉思维其特点

直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。　　直觉思维是一种心理现象。它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用，还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。直觉思维是完全可以有意识加以训练和培养的。　　由感块导出的思维叫“直觉思维”，由忆块导出的思维叫“逻辑思维”（感块忆块分别见百度的相关词条）。你看到一个人，马上就可以看出他的基本特征：高矮，肥胖，乖丑，性格等等，这种“看”，就是感觉，同时，也是人的思维特征之一；你无须任何思维，就可以唱出你孩童时代的一首非常熟悉的歌；你可以轻松辨别狗和猫，这些都是感觉思维（也可以叫直觉思维），也无须他人教。但是，逻辑思维就不同了：没有相关的忆块，你就根本不可能产生，比如中国象棋马走“日”字，你的思维必须在这个规则下去运行马，否则，你的思维就不是逻辑思维。因此，两者最根本的区别就是有规则和无规则的限制，感觉来的思维的规则，并不是真的无规则，只是这种规则对人的思维的形成已经没有现实意义，比如猫，只能在“猫”的规则下才可以叫“猫”，如果在虎的规则下形成，那就叫虎了，但是这些规则已经不影响人的感觉了。

5，直觉思维的作用及其如何捕捉直觉和灵感

作用：1、帮助人们迅速作出优化选择 2.帮助人们作出创造性的预见通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华。

功能作用直觉出现的时机，是在大脑功能处于最佳状态的时候，形成大脑皮层的优势兴奋中心，使出现的种种自然联想顺利而迅速地接通，因此，直觉在创造活动中有着非常积极的作用。其功能体现在下面两个方面： 1、帮助人们迅速作出优化选择创造都要从问题开始，而问题的解决，往往有许多种可能性，能否从中作出正确的抉择就成了解决问题的关键。法国数学家庞卡莱说：“所谓发明，实际上就是鉴别，简单说来，也就是抉择，怎样从多种可能中作出优化的抉择呢？经验表明，单单运用逻辑思维，就是按逻辑规则进行推理是没法完成的，而必须依靠直觉。”直觉往往偏爱知识渊博、经验丰富的直觉思维直觉思维人，只有他们才能够在很难分清各种可能性优劣的情况下作出优化抉择。例如，当普朗克提出能量子假说以后，物理学就出现了问题，究竟是通过修改来维护经典物理理论，还是进行革命，另创新的量子物理呢？爱因斯坦凭借他非凡的直觉能力，选择了一条革命的道路，创立“光量子假说”，对量子论作出了重大的贡献。 2、帮助人们作出创造性的预见 17世纪法国著名哲学家笛卡儿认为：通过直觉可以发现作为推理的起点。亚里士多德干脆说：“直觉就是科学知识的创始性根源”。英国物理学家卢瑟福在其非凡的直觉帮助下，在原子物理学和原子核物理学方面做出了一系列重大的开创性贡献。他曾非常诚挚地表示，他感到大惑不解的是，为什么其他物理学家没有发现应当去研究原子核。他凭借直觉发现原子核的存在，提出了原子结构的行星模型，并沿着这条道路，在最短时间内做出了大量重要的发现。理工大的吧！呵呵

6，什么是直觉思维在小学数学教学中应用直觉思维要注意些什么

直觉思维是一种解题的惯性，是在学生有一定的量的解题基础上产生的一种解题思维惯性。

生活离不开数学，同样数学是所有课程之母。通过学习数学，学生们能够轻松解决生活中遇到的所有算数性日常问题。如果学不好数学，将直接影响一个人的发展前途。所以，数学教师一定要以高度的责任心上好数学课。为此，作为数学课任课教师，我们一定要注意以下几点。 1、在教学方法上多加探索教学方法是教师在教学过程中，为完成教学任务所使用的一种教学手段。也就是说，教学方法是完成教学任务的重要桥梁。因此，教师要想过好这座桥梁，就要在教学方噶上不断探索，更新知识。 2、该讲清楚的内容要讲的通俗易懂，要用最简单的词汇进行讲解。这样有利于学生能够及时较全面的掌握当堂课的内容，并且具有很重要的意义。 3、备课的内容应要全面的、系统的、有计划的、丰富多彩的去准备。备课内容决定课堂教学的质量。如果我们讲课时，准备充分，教学计划完善，尽然有序，突出重点和难点进行讲解，学生就能很容易掌握所要传授的知识。 4、教师的外表要整洁大方。平易近人，语言生动，精神抖擞，教师应特别注意自己的言行举止，穿装打扮。教师在课堂上讲课能够精神有力，讲课生动有序，就能感染学生，与教师一起抖起精神，洗耳恭听。相反，讲课准备不充分，内容单一，学生就很容易分神，情绪低落，不想听你讲课，就会出现厌学、不愿学等现象。除此，教师为了上好课，显得自己又风趣，便在课堂上胡言乱语，将一些不着边的话，那么就会给学生带来，负面影响。因此，教师一定要把握好课堂用语。 5、充分利用示范教学和电化教学手段。小学生是在具体的事物当中进行思考的，因此，在教学中充分利用示范教学和电化教学，同时，要注意示范教学的内容要和课题吻合。利用电化教学，能是教学内容得到进一步生动具体，学生能初步掌握情感教育，教师利用学生的好奇心和兴趣热亲，可以将初步的情感教育转化为知识教育。 6、利用启蒙教学，通过激发学生的积极性，提出小问题，开拓学生的智能。教师在利用此教学方法是，要结合学生的实际知识层面，制定所要提问的问题等级，未办理的后进生也提供答题的机会，通过激发学习兴趣，使他们也养成独立思考的能力。这样才能使精神等到解放，对学习知识从满信心。通过以上的教学方法，我自认为能够成功的上好小学数学课。