鸡兔同笼教案，四年级下册数学同步数学广角第1课时鸡兔同笼怎么做

来源：整理时间：2023-07-12 00:09:35 编辑：好学习手机版

1，四年级下册数学同步数学广角第1课时鸡兔同笼怎么做

1、（头数×4-腿数）÷2=鸡数2、（腿数-头数×2）÷2=兔数两种方法。望采纳

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2，四年级下册鸡兔同笼ppt

72÷2-12=36-12=24（鹤）24-12=12（龟）

兔子=（腿数-总只数*2）/2鸡=总只数-兔子数朋友,请及时采纳正确答案,您采纳正确答案,您也可以得到财富值,谢谢!

四年级下册鸡兔同笼ppt

3，小学数学六年级课程鸡兔同笼

用方程很简单的：先设其中一种动物（如鸡）是“x”，那另一种动物（如兔）就是“头数-x” 列方程：用x乘以2就是鸡一共有多少腿用“头数-2”乘以4就是兔一共有多少腿上面两个算式加起来不就是一共有多少腿吗，形成一个等式。完整列式：解：设鸡有x只，兔有头数-x只。 2x+4×（头数-x）＝总头数

小学数学六年级课程鸡兔同笼

4，鸡兔同笼教案

这个周末休息2天，说明下次工作从周一开始每个循坏总共9天，一周7天即是求9和7的最大公约数最大公约数是63=7x9=9x7所以至少过9周才能再在周末休息

例1 （古典题）鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？分析如果 46只都是兔，一共应有 4×46=184只脚，这和已知的128只脚相比多了184-128=56只脚.如果用一只鸡来置换一只兔，就要减少4-2=2（只）脚.那么，46只兔里应该换进几只鸡才能使56只脚的差数就没有了呢？显然，56÷2=28，只要用28只鸡去置换28只兔就行了.所以，鸡的只数就是28，兔的只数是46-28=18。解：①鸡有多少只？（4×6-128）÷（4-2） =（184-128）÷2 =56÷2 =28（只） ②免有多少只？ 46-28=18（只）答：鸡有28只，免有18只。我们来总结一下这道题的解题思路：先假设它们全是兔.于是根据鸡兔的总只数就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看相差多少.每差2只脚就说明有一只鸡；将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只鸡.我们称这种解题方法为假设法.概括起来，解鸡兔同笼问题的基本关系式是：鸡数=（每只兔脚数× 兔总数- 实际脚数）÷（每只兔子脚数-每只鸡的脚数）兔数=鸡兔总数-鸡数当然，也可以先假设全是鸡。例2 鸡与兔共有100只，鸡的脚比兔的脚多80只，问鸡与兔各多少只？分析这个例题与前面例题是有区别的，没有给出它们脚数的总和，而是给出了它们脚数的差.这又如何解答呢？假设100只全是鸡，那么脚的总数是2×100=200（只）这时兔的脚数为0，鸡脚比兔脚多200只，而实际上鸡脚比兔脚多80只.因此，鸡脚与兔脚的差数比已知多了（200-80）=120（只），这是因为把其中的兔换成了鸡.每把一只兔换成鸡，鸡的脚数将增加2只，兔的脚数减少4只.那么，鸡脚与兔脚的差数增加（2+4）=6（只），所以换成鸡的兔子有120÷6=20（只）.有鸡（100-20）=80（只）。解：（2×100-80）÷（2+4）=20（只）。 100-20=80（只）。答：鸡与兔分别有80只和20只。

5，鸡兔同笼教学反思

《鸡兔同笼》教学反思《鸡兔同笼》教学反思对于我班多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有一定的难度。所以在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。例：鸡兔同笼，有20只头，54条腿，鸡、兔各有多少只？师生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、、跳跃式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗？引导学生画图的方法去试：先画20个圆圈表示20个头，再在每个动物下面画两条腿，20只动物只用了40条腿，还多出14条腿，把剩下的14条腿要给其中的几只动物添上呢？（7只动物分别添2条腿）。这7只就是兔子，另外的13只就是鸡。这时候有学生问能把动物都看成是4条腿的吗？在师生们的共同操作下再把腿依次减少，也得到了同样的结论。虽然这只是一个简单操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经历了一个探索的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。http://blog.cersp.com/userlog17/35903/archives/2006/208691.shtml

这只是一个简单操作活动，不画图也行．