绕口令教案，谁绕口令厉害呀

本文目录一览

1，谁绕口令厉害呀
2，小班绕口令教案
3，大班语言绕口令教案碰碰车
4，中班灯笼绕口令教案
5，中班绕口令弯弯柳教案教学反思

1，谁绕口令厉害呀

牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎。刘娘见牛郎恋刘娘，牛郎见刘娘恋牛郎~~~

谁绕口令厉害呀

2，小班绕口令教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的小班绕口令教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班绕口令教案1 　　活动目标　　1、学习区分边音和鼻音，读准“梨”“泥”。　　2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。　　3、增进对绕口令的兴趣。　　活动准备　　盘子等图片。　　活动过程　　一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。　　1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。　　2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的? 　　3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。) 　　4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。　　二、教师引导幼儿学习绕口令。　　1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。　　盘里放个大雪梨(小图片)，　　桌上放块橡皮泥(小图片)。　　小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)，　　眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)，　　比比，真梨、假梨差不离。　　(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音) 　　2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?绕口令梨怎么说的?(差不离)差不离十什么意思呢? 　　3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。　　4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。　　三、运用多种方式，您绕口令。　　1、分组进行比赛念绕口令。　　2、变化速度念绕口令。　　3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。　　四、引导幼儿边念绕口令边表演。　　1、引导幼儿集体创编动作。　　2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。小班绕口令教案2 　　活动目标：　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音　　活动准备：　　多媒体课件“数数歌” 　　活动过程：　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？　　二、观看幻灯，学习绕口令　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？” 　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）　　2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 　　6、和小动物一起复述绕口令　　三、巩固复习　　游戏：1、看谁说得快（全体）　　2、做动作说绕口令（全体）　　3、绕口令接龙（分组）　　附绕口令：　　数数歌　　山上一只虎，　　林中一只鹿，　　路边一只猪，　　草里一只兔，　　还有一只鼠，　　数一数，一、二、三、四、五，　　虎、鹿、猪、兔、鼠小班绕口令教案3 　　活动目标：　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　多媒体课件“数数歌” 　　活动过程：　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？　　二、观看幻灯，学习绕口令　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？” 　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）　　3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音　　4、带领幼儿学说短句“山上一只虎” 　　5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音　　6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌” 　　7、和小动物一起复述绕口令　　三、巩固复习　　游戏：1、看谁说得快（全体）　　2、做动作说绕口令（全体）　　3、绕口令接龙（分组）　　附绕口令：　　数数歌　　山上一只虎，　　林中一只鹿，　　路边一只猪，　　草里一只兔，　　还有一只鼠，　　数一数，　　一、二、三、四、五，　　虎、鹿、猪、兔、鼠　　活动反思：　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。小班绕口令教案4 　　一、活动目标：　　1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。　　2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。　　二、活动准备：　　图片、打击乐、课件三、活动过程：　　1、小朋友们好！（老师好！）　　2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？　　（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁他！）　　3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）　　4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）　　5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎　　6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。　　7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。　　8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！　　9、小朋友真能干，再说一次。　　10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？　　11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说? 　　12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。　　14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。　　15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。　　16、小朋友听最后一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？　　17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？　　18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。水里几条鱼？水里一条鱼。最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。　　19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的动作）　　20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。　　21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！　　22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。　　23、你们想不想试一试啊！　　24、刚才小朋友表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们愿意帮助它吗？　　25、幼儿操作！（教师巡回指导）　　26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，教师加图片！）　　27、我们来加进去试一试！　　28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！）　　29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的！小班绕口令教案5 　　活动名称：绕口令——数数歌　　活动目标：　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音　　活动准备：多媒体课件"数数歌" 　　活动过程：　　一、活动导入，激发幼儿的.学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？　　二、观看幻灯，学习绕口令　　1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？" 　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）　　2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音　　3、带领幼儿学说短句"山上一只虎" 　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音　　5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"6、和小动物一起复述绕口令　　三、巩固复习游戏：　　1、看谁说得快（全体）　　2、做动作说绕口令（全体）　　3、绕口令接龙（分组）　　教学反思：　　1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。　　2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。小班绕口令教案6 　　教案目标: 　　1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan）”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵律。　　2、通过看图文以及轮流接念的方式，学习绕口令。　　3、提高准确发音的意识。　　教案准备：　　1、磁性图片：冬瓜、西瓜各4个。　　2、词性文字标记：“西瓜队，冬瓜队”各2个。　　教案过程：　　1、出示2个生产队的标记，初步感知东关队和西关队。　　教师分别出示标记，告诉幼儿两个生产队的名称——东关队和西关队，并带领幼儿认读汉字。练习发准关字音。　　2、教师将磁性文字标记和图片贴在黑板上。并带幼儿阅读绕口令。　　教师：小朋友，仔细看，磁性黑板上有什么？　　教师朗诵绕口令。　　教师：绕口令说了些什么？　　帮助幼儿练习发准关夸瓜三个字的音。　　教师指点磁性板上的卡片和图片。引导幼儿讲述绕口令的内容。　　教师带领幼儿朗诵两遍。使幼儿基本上都能完整的念绕口令。小班绕口令教案7 　　活动目标：　　1.要求幼儿正确发出“鼓(gǔ) 、虎(hǔ)、布(bù)、补(bǔ)”等字母音，区别g、h、b等字音。　　2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。　　3.培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。　　活动准备：　　小花鼓与鼓棒、图片。　　活动过程：　　出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。　　1.出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁?(跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ) 　　出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢?(指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù)。　　出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀?(指着图片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。　　出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢?图片上人类妈妈正在做什么呀?(如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ)。　　2.巩固　　师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢?我们可以用哪些字来表示呢?(幼儿回答，给予表扬) 　　3.引入主题　　师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。　　绕口令《小花鼓》　　一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。(绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看) 　　师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀? 　　4.教师教学。　　师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小朋友们要认真的学。(教师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿掌握绕口令的基本知识)。　　5.难句重复教学。　　6.师：现在我们来玩个游戏。(出示小花鼓。) 　　师：这是什么?等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢?我们分组来比赛，看哪一组的小朋友最能干，老师来敲鼓，小朋友听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小朋友们来。

小班绕口令教案

3，大班语言绕口令教案碰碰车

碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平，平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。

63、碰碰车碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。

大班语言绕口令教案碰碰车

4，中班灯笼绕口令教案

活动目标：　　1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。　　2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。　　活动准备：　　绕口令录音、幼儿用书。　　活动过程：　　1、理解内容：　　教师引导幼儿阅读图书。　　“老虎是怎样追小兔的？”　　“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”　　2、解释绕口令：　　教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。　　教师边讲解绕口令边提问：　　“这首绕口令的名字叫什么？”　　“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”　　“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”　　“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”　　3、幼儿学说绕口令：　　重点学说难念的字与易读错的句子。　　幼儿分小组接龙朗诵绕口令。　　附：绕口令　　虎和兔　　坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；　　老虎饿肚肚，想吃小兔兔。　　虎追兔，兔躲虎，　　老虎到处找兔兔。　　兔钻窝，虎扑兔，　　刺儿扎疼虎屁股。　　气坏了虎，乐坏了兔；　　饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

5，中班绕口令弯弯柳教案教学反思

今天是20xx年6月1日，上午本来有一节企业管理基础课，由于自己的私事，就缺席了3~4节的这堂课，而且没有跟老师请假，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，和逃课错误的严重性，不管有任何理由，逃课是错的。学生主要任务就是好好上课、好好学习，本职工作不做好，还有什么理由?逃课的本身就是错的。所以我应该检讨!故此时我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。记得早在大一入学的时候我们踏进校门,学校和老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是今天我还是无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：由于最近天气和饮食不规律导致我胃肠感冒了，早上起来身体严重不适，有些发烧，而且有腹泻的情况，十分难受。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，现在我认为这种行为很错误，即使不去也应该请假啊，不能这么随随便便啊，影响实在太差了，并且给班级和老师带来了很多的不便。所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。真的十分对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课的行为也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我十分冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了，真是罪有应得。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：首先是思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够，对于不适本专业的课程没有给与足够的重视，所以才会在这节课不去，当然也有身体不舒服的原因在里面，但是这种思想还是对我有着一定的影响，毕竟系主任的课我是觉得没逃的。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，如果这门课是我们的专业课，我自己会无故随意旷这门课吗?这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下：让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果，同时也影响了老师的上课激情，试问没几个人上课，谁还有心思讲课呢。在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，这种随便的放纵的态度，是有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责，就像一直臭鱼弄砸一锅汤一样，所以这种影响实在太差了。最重要影响个人综合水平的提高，这门课是企业管理，虽然暂时看着没什么用，但是对于综合水平的提高还是很有效果的，谁知道哪天会用到啊，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，实在不应该。事到如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：自身的思想觉悟和修为不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来，这点很致命。思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会不顾一切的去上课，无论什么课，无论几点上我都会义无返顾的奔向教室。如果有这样的觉悟相信我也就不会逃课了。平时生活作风过于懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把教学秘书如此辛苦制作出来的课表忘记?平时和舍友交流不足，未能做到真正意义上的团结同学，试想，若我和舍友交流充足，怎会不知道他们何时离开宿舍?若我和他们真正做到好好团结，他们又怎会不知道我在洗澡?若更进一步我和他们相邀一块上学，旷课的事还有可能发生吗?对于以上我提到的错误和不足，我决定有如下个人整改措施：按照老师要求缴纳保质保量的检讨书3000字一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果以及不良的影响。制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错和同学们加强沟通，多学学那些不逃课、无论什么可都上都不逃的孩子，他们是我的榜样。所以我保证不再出现上述错误积极行动，追究责任，知羞而奋进。6月1日发生的事，对我们班，对我个人来讲，都是莫大的羞耻。系领导下发通知惩罚我。我个人认为，这是应该的，我完全赞同系领导的这项决策，从这件事说明我的学习工作还不够扎实，有较大的缺陷。两日来，我一直在扪心自问：“好好学习，天天向上”应是一个学生，不论是大学生，都应该时刻牢记的座右铭。对于上课，不管我是不想去，还是老师讲课讲得不好，我都应义不容辞的去上他的课。然而，我没有尽职尽责地去努力，导致了6月1日不该发生的事发生了。事情发生后，我进行了认真的反思，我个人作了深刻的检讨和自我批评。