系统功能语法，什么是Systematic functional grammar于它的定义

本文目录一览

1，什么是Systematic functional grammar于它的定义
2，系统功能语言学的介绍
3，什么是功能语法
4，系统功能语言学中的元功能思想

1，什么是Systematic functional grammar于它的定义

系统功能入门(Systematic functional grammar)属于计算机范畴，它介绍计算机的硬件系统和软件系统的构成及其应用。计算机的硬件系统主要由中央处理器（CPU）、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。计算机的软件系统主要由操作系统（OS）、应用软件、支撑软件等组成。

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什么是Systematic functional grammar于它的定义

2，系统功能语言学的介绍

系统功能语言学（system-functional linguistics）为英国著名的语言学家韩礼德（Halliday）创立。

系统功能语言学（system-functional linguistics）为英国著名的语言学家韩礼德（halliday）创立.相对于其它语言理论，系统功能语法有以下几个特征：首先，它非常关注语言的社会属性，如何实现社会功能。其次，它把语言看做一种实践，而不是一种认识。并且在可能的语言行为和实际的语言行为间进行区分。第三，更加重视对个别语言、个别语言变体的分析。第四，用“连续性”解释语言的不同表现形式，（例如：不符合语法——不符合习惯——有点不符合习惯——比较符合习惯——合乎语法）第五，通过语篇的观察和统计手段验证其假说.

系统功能语言学的介绍

3，什么是功能语法

我理解应该是从语言的功能或作用的角度去解释语法现象，如概念功能、交际功能、语篇功能。也就是通过语言交际、语境等对语言现象进行解释，分析其本质，为何是这样，而非那样。

功能语法全称是系统功能语法(systemic-functional grammar)，由英国语言学家韩礼德(halliday)在50年代末创立。功能功能语法包括三个方面：概念功能(ideational metafunction)、交际功能(interpersonal metafunction)和语篇功能(textual metafunction)。这三种功能分别与及物性（transitivity）系统、语气（mood）系统和主位（theme）系统相联系。系统功能语法把语言分成五个层次：语境、意义、遣词、音的结构和语音。其中意义是中心层次，也是一个系统，说话者只能在意义系统中选择恰当意义。

什么是功能语法

4，系统功能语言学中的元功能思想

Halliday之前的功能思想从语言学史的角度看，功能的思想可以追溯到Protagoras和Plato为代表的语言学观，Protagoras和Plato为代表的以人类学为本的语言传统已经关心语义与修辞功能的关系；而从现代语言学的角度看，功能的思想最初是Malinowski以及布拉格学派的Mathesius等人明确提出的。功能的思想在Malinowski与布拉格学派之前也散见于一些学者的论著中，比如Passy（1912），Jespersen（1922）（钱军 1998）。1923年，Malinowski从人类学的角度明确区分了语言的三大功能：活动功能（Active）、叙述功能（Narrative）和巫术功能（Magical），他还提出了"意义即为语境中的功能"（meaning as function in context）的思想。同年，Mathesius提出了二功能说，即语言的基本功能是交际功能（Communicative function），表现为两种情况：单纯的交际，如传达信息；表示呼吁，如要求、命令。Mathesius（1975）后来仍然坚持这一观点。你自己参看: http://www.novel800.com/P126/DE2C0AA2/ 我上班去了,你有问题我告诉你.

系统功能语法对二十世纪后半期的语言学产生了巨大影响。作为该语法体系的一大核心内容，元功能思想经历了不断发展完善的过程。由于有Firth等众多学者的研究作为基础，Halliday的研究起点没有停留在语言在社会生活中所体现的外部功能，而是着重关注语言的内在问题，并充分考虑社会因素，由此提出了元功能思想。从1967年到1994年，Halliday一直在完善这个思想，其他系统功能语法学者都为此作出了重要贡献，比如：Fawcett的"八功能说"，Matthiessen & Nesbitt的功能级定位，Gregory从社会学角度出发提出的多功能功能及礼貌功能，Martin的元语言间多样性思想， Butler的人际功能高于其他功能的观点等。尤其是Lemke的一些思想对元功能思想的发展有极大促进，他指出，分句或句子不仅通过选择来体现意义，还通过选择的展开及对先前语篇中的选择的进一步发展来体现意义。通过对多媒体语篇的研究，他认为每一种功能所形成的意义间的相互调节使意义成倍增加，使得我们能表达原来没有表达过的意义，能表达被认为没有意义的意义。受这些思想的影响，以1996年的一篇论文为代表，Halliday的元功能观发生了一些变化，可以说是对他的研究的一个升华。

问这干什么捏，我晕你，有问题我借书你看撒．