庐山作文，描写庐山风景的作文大全

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1，描写庐山风景的作文大全
2，描写庐山的作文
3，游庐山作文 800字
4，帮我想一篇庐山神韵作文急

1，描写庐山风景的作文大全

春天的庐山云雾，不单婀娜多姿、妙趣横生，有时当你兴致勃勃尽情赏景时，忽地一阵云雾不知从何处升腾起来，迅疾拉开一张巨大的幕布，变魔术般把美景全然遮住。而就在你为此而惋惜，甚至哀怨时，一阵清风刮过，又是江天一览、美景再现。当然，也有一些时候，它们久久不肯散去，那是有意给你留一点遗憾，希望你再来一次看个够。　　中秋之夜，人们大多喜欢上匡庐赏月，那是令人陶醉的经历。山上空气清新，森林、花鸟、飞瀑、峭壁、别墅一应俱全，形成完善的休闲度假旅游胜地。庐山含鄱口是观日出的最佳胜景，但其实这里也是赏月的好去处。　　夏天，入了夜。牛山脚下的海龙山庄，山庄四围环山，静卧床榻，感觉睡在大山的怀抱，得以尽享山野之趣。宿在山中，当然是被清脆的鸟鸣唤醒，披衣起床，霏霏小雨仍在下着，漫步在翠色如染的山径，脚下花草芊芊，碧绿的树叶挂着晶莹的雨水，真有“空翠湿人衣”的意趣。　　冬天，人们伴着淙淙的流水，鉴赏每一块翡翠，把玩着每一匹飞瀑，一路听鸟语，我们或尽情地对这唯美大自然抒发豪情，唱着、乐着；或着意地在奇岩、怪树、异潭边，弄姿作态摄影留念。然而心儿早已飞向了庐山那片银色冰清世界。　　春天，冰裹桃红，雾绕青峰，若梦若幻；　　夏天，千山滴翠，万木浓荫，云舒云卷；　　秋天，桂子飘香，枫叶流丹，疏峰吐月；　　冬天，苍松傲雪，寒梅破冰，银装素裹。　　唐代诗人白居易以“匡庐奇秀甲天下山”八个字道出庐山的精髓和品位。　　江庐山四季皆美景…………请君常来登庐山！

描写庐山风景的作文大全

2，描写庐山的作文

　　游庐山　　自从二年级时学习了《庐山的云雾》后我对庐山就多了一份向往之情。　　今天我终于站在这座海拔高达1500多千米的山峰上，望着脚下一望无际的山峦，心中升起一股自豪之情。稍事休息之后我们来到庐山第一站：黄龙寺。黄龙寺分前后两部分，藏有经文数千卷。前房大殿是香客们烧香拜佛的地方，后院房屋是和尚们饮食起居和收藏经文的地方。　　参观完黄龙寺，我们顺山谷而下，来到了第二站：黄龙潭，有句俗话说：黄龙潭里一洗手好运跟你走，黄龙潭里二洗手活到九十九，黄龙潭里三洗手麻将桌上无敌手。走进黄龙潭，我们直奔潭水，潭面不大但潭水清澈见底，源头有一条不大的瀑布哗哗做响，仿佛有人正在弹奏着一曲动人的歌。我们站在潭中的一块大石头上，俯身把手慢慢的放入水中，清凉的感觉顿时传遍全身，使我们忘却了路途的劳顿，我们欢快的嬉戏着，洗手、拍照还觉得不过瘾，我们索性甩掉鞋子跳进水里，直到搞得全身都湿淋淋的才恋恋不舍地离开。一天时间不知不觉的就过了。　　第二天我们早早的起床，吃完早餐之后我们又开始了新一天的旅程。导游告诉我们今天要去的地方更多，我们立刻兴奋起来，让司机叔叔加大油门开快点。我们的大巴车载着我们兴奋的心在山间公路上奔驰着。不一会儿我们便来到了第三站——植物园门前。　　一进门我们便看到一棵棵茁壮的大树，有叶子像扇子的银杏树松树等。导游指着一棵松树说“：这是罗汉松，它看起来像叠罗汉。”又指着另一棵树说“：这是麦松，它看起来像麦子……” 　　一出植物园大门，我们便前往第四站——大口瀑布。乘缆车来到大口瀑布，沿着窄窄的山石台阶下到瀑布脚下，抬头向上望去，瀑布大约百丈高，显得我们很渺小，自然的力量是多么巨大的啊。　　返回的路上，站在峭壁上向山下看，又觉得天上地下唯我独尊。　　庐山真是一个美丽的地方，有机会我一定还会再来。

描写庐山的作文

3，游庐山作文 800字

1. <游庐山》 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句。以前每当读这首诗的时侯，我就很想去证实一下，庐山是不是真的如李白的诗中写得那样美丽壮观。今年暑假，爸爸妈妈告诉我，爷爷奶奶要带我去庐山游玩，我高兴得几天都睡不着觉。那天早晨，我起了个大早穿好衣服，和爷爷奶奶坐火车去九江。小住了几天后，就坐上旅游车，上庐山了。经过三个多小时的行程，终于来到了我梦寐以求的庐山。我迫不急待地跳下车，啊！周围到处迷漫着大雾，感觉就像到了仙境一般。好冷，奶奶赶紧帮我穿上外套。虽然是七月份，但这里都要穿起秋装了，难怪都说庐山是避暑的盛地。美丽的庐山是世界级的名山，地处江西省北部，最高山峰海拔1474米。有神奇的仙人洞、传说中的迎客松、气势雄伟的三叠泉、黄龙潭、乌龙潭，还有国共两党领导人住过的“美卢”等等。我最喜欢的就是三叠泉，听导游说三叠泉被称为天下第一飞泉，来了庐山不去三叠泉，就不算来庐山走了一遭。三叠泉的美景必须爬到山顶才可以看到。经过一个多小时的爬行，我们终于到了。只见一道清泉从山上流下，就象是从银河落下来的，远远望去好似一道银白的丝巾镶在山间。导游介绍说三叠泉落差为155米。一叠直垂，水从70多米处一倾而下，远看似雨雪交加，近观似大雾弥漫；二叠高约50米，跌宕奔涌，带起散珠细雾，凌虚而下；三叠又长又阔，洪流倾泻，如玉龙直闯潭中，激起滚滚波涛浪花，在山色空蒙中，犹如一幅生趣盎然的水墨画。不愧被称为天下第一飞泉。据说三叠泉是在大约在宋绍熙二年（1191），被一樵夫发现，于是传播开去，并从此轰动了庐山内外。看到这么美丽壮观的三叠泉，我迫不及待地跳到水里玩了起来，来时的疲劳也立刻抛到九宵云外了。庐山真是太美了，山清水秀，空气清新，环境幽雅，真不愧为人间仙境。通过这次旅游，我开阔了视野，也增长了不少知识。 2.庐山游记庐山位于江西省北部，北濒长江，南傍鄱阳湖，是一座历史悠久的千古名山。素有“匡庐奇秀甲天下”之美称。庐山是一座地垒式断块山，断崖峭壁，谷深峰险，以“雄、奇、险、秀”闻名于世，“绝壁、云海、瀑布”被誉为庐山“三绝”。由于庐山位于江湖之间，水汽郁结，降水丰富，凉爽宜人，也是著名的避暑胜地。暑假期间，爸爸带我慕名前往庐山游玩。经过一夜的车程，终于到达了庐山。据当地导游介绍，庐山还有“三怪”（司机开车帅、导游跑得快、屋顶铁皮盖）和“三宝”（石耳、石鸡、石鱼）。在导游的带领下，我们游览了黄龙潭、三宝树、花径、如琴湖、锦绣谷、仙人洞、芦林湖、含鄱口、三叠泉……。我最喜欢的景点是：花径和三叠泉。花径为一山中花园，正门石梁上刻着“花径”二字。相传是唐代诗人白居易咏桃花之处。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”就吟咏于此。三叠泉瀑布位于庐山的东侧，是庐山著名景点之一，有“不到三叠泉，枉为庐山客”之说。瀑布象一条长长的白布被叠过三次，所以叫三叠泉。据说，李白名诗“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”即写此处胜景。我们先坐缆车走了三分之二的路程，然后拾阶而下，大约走了一千级台阶，来到了三叠泉最下面。尽管汗流浃背，气喘吁吁，但我还是被眼前的景象吸引了：只见瀑布从天而降，飞流直下，溅起无数耀眼的水珠，发出巨大的轰鸣声……。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”尽管两天的游程匆匆忙忙，但我还是领略了庐山的美丽。庐山，我还会再来的!

游庐山作文 800字

4，帮我想一篇庐山神韵作文急

写批语如同看自己的孩子，总要带着欣赏的眼光，用赞赏激励的口吻去写。当看到一篇篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时，我会兴奋地来写上：“春色满园关不住！”有些文章，开头并不怎么好，可越往后读，越觉得妙，我会情不自禁地批上：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村！”有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚，我赞赏地写下：“春江水暖鸭先知！”而对一些不同于世俗的高论，我会奖励一句：“听唱新翻杨柳枝！”读到一些语言清新质朴的文章，我忍不住送上李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文，我也会以欣赏的口吻写上：“一枝红杏出墙来，多想看春色满园关不住。”一切景语皆情语，对于学生作文中的景物描写，我多半会批上“一枝一叶总关情”。我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步。每当看到学生在我的激励下写出比较满意的文章时，我总会欣赏赞道：“不知细叶谁裁出，用心写作似春风!”或干脆来一句：“小荷才露尖尖角，更盼荷花一遍香。”这些赞美、欣赏和激励性的批语，使学生耳目一新，很多学生都带着欣喜，带着骄傲去阅读、去感受、去欣赏批语，结果学生不仅对诗词名句感兴趣了，而且对写作文也感兴趣了。这样写作文时也就更认真了。当然，批语不只要有激励性，还要对学生有启发性，使学生从中受到教育。这就需要摘一些富有哲理的名句了。一次活动后，我收回学生的札记，一篇篇散发着泥土芬芳的文章，使我欣然批上：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”活动让学生明白了“实践出真知”的道理，我便写上陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以示嘉奖。在活动中，善于观察且感悟能力强的学生总是能从平凡处发现新的东西，写出美的感受，于是，我会赞扬他“近水楼台先得月，向阳花木易为春”。随着班级读书活动的开展和深入，那些过去对作文一筹莫展的学生也能写出洋洋洒洒的四五百字的文章了，这时我会惊喜地批上“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。书读多了，学生的文章就有了文采，我及时用“读书破万卷，下笔如有神”来鼓励学生去读更多更好的书。积累丰富了，受老师批语的启发，成绩好的学生在作文时也跃跃欲试，套用、借用、引用名人名言和诗词名句。有时一两句恰当的引用不仅使文章语言有了神韵，有了文采，而且也增加了文章的内涵。每每读到这样的美文佳句，我会情不自禁地写上“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。随着读书活动的深入，部分学生不再满足于读一般性的读物，他们对书的品位要求越来越高，并在作文中自然地流露出读高品位书籍所带来的享受与启迪，这时，我会送上一句杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”来勉励。书读多了，学生作文已不再满足于浅层次的模仿与套用。创新的火花开始闪现了。对此，我也会不失时机地赞赏：“领异标于二月花”，“语不惊人死不休”。学生毕竟是学生，作文中这样那样的错误在所难免。这就需要教师的批语有针对性，且含蓄地指出学生的不足，以督促其改正。此时不妨寻章摘句来点幽默的批评、高雅的调侃，让学生在开心一笑中有所感悟，有所触动。对堆砌材料，主题不明的文章，不妨来一句“两个黄鹂鸣翠柳”；对开头扣题较紧，中间枝蔓横生的文章，点评一句“一行白鹭上青天”；对主题模棱两可的，送一句“难识庐山真面目”或“当局者清？旁观者迷”；对入题慢，娓娓道来，到了文中才亮明主题、点明观点的，批一句“千呼万唤始出来”；对观点暧昧的来一句“犹抱琵琶半遮面”；对观点陈旧的批一句“劝君莫奏前朝曲”；对人云亦云、毫无主见的文章干脆来一句“短人看戏何曾见，都是随人话短长”；而对内容平淡，平铺直叙的文章也不妨点评一句，“文似看山不喜平”。偶尔也会遇到一两位文抄公，直说吧，会伤其自尊心，不说吧，则等于默许。怎么办？不妨来一句“似曾相识燕归来”，给学生以巧妙的提醒。当然，写这类批语一定要因人而异，同时还要把握好分寸，在含蓄委婉的批评之后，要多给予关心和鼓励，在轻松调侃之后，也要多给一份慰藉，而且这类批语在一次作文中也不可使用太多，否则就失去了新鲜感和刺激力。