卓越教师是指具有高尚的人格魅力和鲜明的职业情怀、先进的教育理念和深厚的教学功底、丰厚的学科基础和高超的教学技能、善用信息技术推动教学创新、实现个人专业可持续发展的智能卓越者教师，在数字化时代，社会的发展对小学的教学能力提出了四点要求卓越教师:①学科教学的专业知识要求小学卓越教师需要②了解教育信息化发展的技术、教育属性特征和深度融合的前景；③在理解学科教学和教学设计的基础上，如何合理应用信息技术优化创新教学；④熟练的信息化教学实施能力不仅需要熟练使用信息化教学工具，还需要灵活的课堂控制能力和信息化教学数据挖掘能力,卓越特殊教育教师培养重点:探索师范院校与医学院校联合培养机制，特殊教育知识技能与学科教育教学一体化培养机制,卓越教师将分类推进培养计划教师培养模式改革:卓越中学教师培养重点探索本科和研究生教育中整体设计、分段考核、持续培养的一体化。
是定向的。卓越 教师将分类推进培养计划教师培养模式改革:卓越中学教师培养重点探索本科和研究生教育中整体设计、分段考核、持续培养的一体化。卓越中等职业学校教师培养重点建立健全高校、工业企业、中等职业学校协同培养机制，探索高水平“双师型”教师培养模式。卓越特殊教育教师培养重点:探索师范院校与医学院校联合培养机制，特殊教育知识技能与学科教育教学一体化培养机制。
总体来看，卓越 教师该培养方案有以下四个突出特点:一是坚持问题导向。针对教师培训适应性和针对性不强、教学内容和方法相对陈旧、教育实践质量不高等突出问题，《意见》从创新协同培训机制、建立模块化教师教育课程体系、强调实践导向教师教育课程内容改革等方面提出了一系列建议。二是体现草根创新。在多次深入调研的基础上，相关机构的试点经验已经上升为国家政策。三是加强分类指导。根据中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育、特殊教育改革发展的需要，遵循不同类别教师的培养规律，分别提出卓越中学、小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育教师培养模式的改革重点和目标要求。四是把握国际趋势。对美国、澳大利亚等国的培训政策进行比较研究教师，充分体现《意见》各方面的先进理念和经验。
3、请问数字时代小学 卓越 教师的教学能力有什么特征?卓越教师是指具有高尚的人格魅力和鲜明的职业情怀、先进的教育理念和深厚的教学功底、丰厚的学科基础和高超的教学技能、善用信息技术推动教学创新、实现个人专业可持续发展的智能卓越者教师，在数字化时代， 社会的发展对小学的教学能力提出了四点要求卓越 教师: ①学科教学的专业知识要求小学卓越 教师需要②了解教育信息化发展的技术、教育属性特征和深度融合的前景； ③在理解学科教学和教学设计的基础上，如何合理应用信息技术优化创新教学；④熟练的信息化教学实施能力不仅需要熟练使用信息化教学工具，还需要灵活的课堂控制能力和信息化教学数据挖掘能力。
