教育观什么是三观教育观不包括三观，它是教师职业观念中的一种观点，教育观是人们对教育的看法，这种看法不仅受到社会、政治、经济制度的制约，还受到人们对教育要素不同看法的影响。教育观的核心是“教育是为了什么”，即教育的目的，狭义的教育是指由教育者或教育机构组织并系统实施的教育活动，即正规教育，如学校教育。
1和教育观指人们对教育及其与其他事物关系的看法。具体来说，就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的认识，以及人们对教育与其他事物关系的看法，以及由此衍生出的对教育的作用、功能和目的的看法。2.由于人们看待教育的立场、角度、方法的不同，会有各种教育观，百家争鸣。无论人们对教育的主观意识有多么不同，都不会影响教育的客观本质。
目前，我国学前教育工作者应具备的正确的儿童观主要包括以下几点:(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次组合和相互作用的过程；(2)发展不是由于某一因素的作用而孤立地、静态地发展，而是多种因素共同参与的动态发展过程；(3)儿童是发展的主体，在主客体互动过程中主动发展，而不是被动发展；(4)儿童有发展的潜力，
有可能最大限度地开发孩子的潜能；(5)每个孩子都是独一无二的个体，有不同的发展水平和速度，不同的兴趣爱好，不可能按照年龄或阶级任意统一；(6)幼儿通过活动发展，在对物体的操作和与人的交流中发展知识、能力和个性，而不是坐着，只听或看老师说和做；(7)孩子的身心方面是一个整体，他们的体美教育也是相互联系的。
3、 教育观口诀是什么?教育观公式如下:(1)素质教育观公式为“元素”、“个性”、“创意”、“两全其美”。(1)素质教育以提高国民素质为根本目的。(2)素质教育是面向全体学生的教育。(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。(二)新课改公式的教学理念:博采众长。
(2)教学从“教学生知识”向“教学生学习”转变。(3)教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变。(4)教学从“关注主体”向“关注人”转变。教育是指着眼于他人的素质和能力，影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。其中，信息的发送者称为教育者，信息传递的对象称为教育对象。狭义的教育是指由教育者或教育机构组织并系统实施的教育活动，即正规教育，如学校教育。
4、教资 教育观包括哪些内容教学基金教育观包括人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的看法，人们对教育与其他事物关系的看法，以及由此衍生出的对教育的作用、功能和目的的看法。教育观的核心是“教育是为了什么”，即教育的目的。教育者带着不同的教育目的进行不同的教育活动，区分了不同社会、不同时期的教育活动，产生了不同的教育结果。
5、 教育观包括哪三观教育观不包含三观，但却是教师的专业概念之一。教育观是人民群众的教育观，它不仅受社会政治经济制度的制约，还受人们对教育要素不同看法的影响。具体来说，就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的认识，以及人们对教育与其他事物关系的看法，以及由此衍生出的对教育的作用、功能和目的的看法。
素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育观和教师观。教师是学生学习的引导者，老师要让学生自己学习，感受事物，学生的看法。教师应该用发展的眼光看待学生，学生是发展潜力无限的人。我们应该相信每个学生都能向好的方向发展，教师专业观是指教师观和学生观，是一个概念；教师职业道德是教师的职业行为，包括爱国、守法、敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
