娃娃家活动目标，小班幼儿娃娃家有哪些游戏区角

1，小班幼儿娃娃家有哪些游戏区角

“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。游戏过程为教师和幼儿一起创设贴近幼儿生活环境的各种情境,让幼儿在自由的角色扮演活动中,创造性地表达自我。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用:(一)让幼儿在家的环境中找到安全感小班幼儿刚刚从不同的家庭来到幼儿园,还处在分离焦虑时期。面对陌生的环境,陌生的群体,他们首先面对的就是如何克服分离焦虑。这时幼儿在进入娃娃家游戏时呈现出的情况是:需要教师照顾得多,又依恋大人,常常是集体都来到娃娃家中,表现出很强的从众心理。这一方面需要教师细心照顾,尽快与幼儿建立亲密的关系。另外从环境的设置上应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则,创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境,营造温馨、快乐的“家”的氛围。多提供新奇有趣的玩具,玩具能吸引他们的注意力,激发他们参与游戏的愿望,积极进入到游戏情景中。

小班幼儿娃娃家有哪些游戏区角

2，幼儿园托班区域活动娃娃家的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇1 　　一、活动背景: 　　本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能做些什么呢? 　　一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区,让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰,也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。　　二、活动目标: 　　1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。　　2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。　　3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。　　三、材料准备: 　　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等　　美工区：印染屋:各色颜料、宣纸、抹布　　娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。　　糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。　　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。　　生活区：喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。　　串一串：利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串) 　　建构区：各种积木、管子、各种罐子　　表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套　　语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”(如:吃饭、洗手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等,供幼儿复述和表演。　　益智区：钓鱼(点数配对) 　　四、活动过程　　(一)导入　　1师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗? 　　2你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表) 　　教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧! 　　(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏　　1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。　　2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。　　3、幼儿自选区角进区活动。　　4、教师指导重点: 　　(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。　　(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。　　(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。　　(三)结束游戏,评价游戏　　1整理玩具,结束游戏　　2今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去? 　　3表扬认真游戏的幼儿. 　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇2 　　一、活动目标：　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。　　3、懂得按自己的意愿选择游戏。　　二、活动准备：　　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。　　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。　　三、活动过程：　　（一）分享经验　　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？　　（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）　　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？　　（教师展示幼儿收集的照片）　　（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。　　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？　　2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？　　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。　　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。　　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。　　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。　　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。　　四、活动结束：　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。　　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？　　2、客人评选文明家庭。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇3 　　活动目标：　　1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。　　2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。　　活动准备：　　1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。　　2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。　　3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。　　4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。　　活动过程：　　1、欣赏围裙和头巾。　　教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的`?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里? 　　2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。　　(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料) 　　(2)教师：怎么印?(压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里?(中间、边缘)想换一种材料怎么办?(用过的材料在抹布上擦一擦) 　　(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么?(你用完了给我用，好吗?) 　　(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。　　3、幼儿操作。　　要点提示：　　1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。　　2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。　　4、作品评价。　　教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么? 　　5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。　　活动建议：　　☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。　　☆区角活动系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇4 　　活动目标：　　1、练习6的分解和6以内的加减。　　2、学习根据泥娃娃的不同特征进行分类。　　3、了解中国民间工艺品—泥娃娃的特色。　　重难点：　　6的分解和6以内的加减。　　活动准备：　　1、颜色不同、大小各异的泥娃娃(实物或图片)30个(男女性别各占一半)，每个泥娃娃身上有一道6以内的加减算式题(得数是1~6的泥娃娃格5个，每个泥娃娃各不完全相同，有的性别不，有的性别不同，有的颜色不同，有的大小不同等)。　　2、1~6的数字标题各一个，标有数字1~6的房子卡片各两个。　　活动过程：　　一、游戏：寻找泥娃娃　　1、幼儿自由组合，分成6个小分队，每个小分队挑一个数字标牌。　　2、教师发令，各个小分队出发，迅速寻找泥娃娃身上算式的答题与自己的数字标牌相同的泥娃娃。等到教师再发令时，所以小分队停止行动，看看哪个小分队最快寻找到了所以的泥娃娃。　　二、说一说：各种各样的泥娃娃　　1、教师：你们小分队是数字几?寻找到几个泥娃娃?它们都长得什么样?泥娃娃哪些方面一样?哪些方面不一样? 　　2、教师：泥娃娃是中国的传统手工艺品，包含了许多的祝福。想想看，小分队拿到的泥娃娃都代表什么意思?请给大家介绍一下。　　3、教师简单介绍泥娃娃的风格和特色。　　三、游戏：泥娃娃找家　　1、教师：泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，快点给泥娃娃找个家。每个小分队有两座房子，你们自己协商一下，怎么分配这5个泥娃娃呢? 　　2、每个小分队派一个代表，说说是按什么规律来给泥娃娃分类的(颜色、大小等)。　　3、各个小分队之间互相交换泥娃娃和房子，换一种方式给泥娃娃分类找家。　　延伸活动：　　提供橡皮泥、颜料、棉签等，让幼儿学捏泥娃娃。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇5 　　教学目的：　　1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。　　2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。　　3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。　　学重点教：设计家居模型、制作家具。　　教学难点：如何根据材料设计制作家具。　　教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。　　教学过程：　　一、引导阶段：　　放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。　　二、发展阶段：　　1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？　　2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。　　3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。　　启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。　　4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。　　三、作业展示：　　每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。　　四、课后拓展：　　每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇6 　　活动目标：　　1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。　　2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。　　重点难点：　　在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。　　活动准备：　　多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景　　幼儿每人一个布娃娃　　活动流程：　　调动情绪——体验感受——游戏再现　　一、歌曲复习，调动情绪：　　1、复习歌曲“鱼儿朋友” 　　师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？　　小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）　　2、复习歌曲“小乌龟” 　　师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。　　小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？　　二、体验感受歌曲《娃娃家》：　　1、播放多媒体（一个在哭的小娃娃）　　师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）　　我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）　　2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）　　问其中的小朋友你在干什么呢？　　哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。　　3、感受体验歌曲　　1）这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）　　2）孩子抱着娃娃欣赏音乐。　　4、提问：　　（1）你是怎样做爸爸妈妈的？　　（2）娃娃饿了怎么办的呢？　　师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。　　5、孩子与教师再次感受：　　师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）　　你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）　　6、情感激发：　　师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？　　你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？　　我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？　　三、游戏再现：　　游戏“找朋友” 　　师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？　　是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇7 　　教学内容：　　1．唱：彝家娃娃真幸福　　2．动：简单的律动　　教学目标：　　1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。　　2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。　　教学重难点：　　1．重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。　　2．难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。　　教学准备：　　图片、红绸带、多媒体及课件。　　教学过程：　　1.音乐律动引入新课　　唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》　　歌曲导入　　教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。　　引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。　　2．视听结合学唱歌曲　　（1）课件展示了解民俗　　教师通过课件展示介绍彝族风土民情。　　（2）初步了解歌曲结　　出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？　　师生律动解决第一个问题　　师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。　　（3）熟悉歌曲掌握旋律　　a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。　　b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。) 　　c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）　　d师生总结旋律特点。　　（4）熟练记忆歌曲内容? 　　教师出示课件　　彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？　　学生聆听歌曲，回答问题。　　教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。　　随教师随伴奏试唱歌曲第一段。　　（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）　　（5）合作讨论创编歌词　　教师引导学生进行歌词创编　　师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。　　（6）加入律动激发热情　　教师示范简单的彝族舞蹈律动。　　学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。　　拓展　　师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？　　师生共同进行游戏表演。　　3.课堂延伸结束总结　　教师引导学生总结这节课的收获。　　教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇8 　　活动目标：　　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；　　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　活动内容：　　娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。　　活动过程：　　一、引导语　　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。　　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；　　二、幼儿游戏　　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；　　教师观察：　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；　　三、教师评价　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；　　活动反思：　　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。　　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。　　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇9 　　活动目标：　　1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。　　2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。　　3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备：　　1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。　　2、紫砂泥、橡皮泥若干;树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。　　3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。　　活动过程：　　一、谈话，引出课题。　　“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。　　“娃娃为什么在哭呀?她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢?”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。　　“老师也送给娃娃一份礼物(出示酸奶瓶)，可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢?”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。　　二、教师示范操作盘花瓶。　　教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。　　三、分组操作。　　一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶;一组用树枝、橡皮泥做花;一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。　　幼儿自由选择操作，教师巡回指导。　　四、参观，评价。　　将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。　　活动反思：　　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。　　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案篇10 　　一、游戏目标：　　1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。　　2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。　　二、游戏准备：　　娃娃家、理发店、医院的玩具　　三、活动过程: 　　1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。　　师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事? 　　你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务? 　　你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病? 　　2、幼儿自由交流。　　在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色? 　　3、提出要求：　　(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。　　(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么? 　　4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。　　5、评价：　　1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事? 　　2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。　　活动反思：　　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。　　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。　　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

幼儿园托班区域活动娃娃家的教案

3，儿歌我家有几口我家有几口儿歌

活动设计背景　让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解，学习数量4—7.　活动目标　1：知道自己家有几口人并能说出称呼。　2、找到与指定数量相同的娃娃家。　3、在游戏中学习数量4——7。　4、通过活动增进与家人之间的感情。　教学重点、难点　对数量4——7的认识。　活动准备　1、儿歌《娃娃家》。　2、数字卡4——7。　3、布娃娃、布置娃娃家的场景。　活动过程　开始环节：手拍游戏：小猴荡秋千（活动中突出1——5）。　基本环节：　1、想一想，说一说：　（1）、师：小朋友，你家里有些什么人？　幼：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……　（2）、师：家里一共有几口人？　师幼共同瓣手数一数。　2、唱一唱，说一说。　（1）、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后：　师：刚才歌里是怎么数家人的？　幼：……　师：有几口人？他们是谁？　幼：　师生一同数一数，1、2、3……　（2）、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。　3、玩一玩，数一数　创设游戏，激发幼儿兴趣。　游戏主题：我家有几口　场景：分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。

《我家有几口》专辑：0-3岁国语童谣歌手：儿童歌曲歌词我家有几口，看我掰指头，爸爸妈妈还有我，再加一个布娃娃，哟！有四口！我家有几口，看我掰指头，爸爸妈妈还有我，再加一个布娃娃，哟！有四口！

儿歌我家有几口我家有几口儿歌

4，幼儿园小班益智区美工区阅读区娃娃家规则怎么写

小班故事《我们都是好朋友》的活动反思在教学中，我首先问小朋友，我们都是小班的小朋友，你想和谁坐在一起？为什么？陈志菀小朋友说：“我想和汪勇涛坐在一起，因为我和他是好朋友。”陈欣怡小朋友说：“我想和怡鑫坐一起，因为我们是好朋友。”王嘉莹小朋友说：“我也想和陈欣怡、怡鑫坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在上课、吃饭时都喜欢说话的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们：“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢？”这时，他们纷纷举手说：“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢！”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后我用照相机拍下来让每个小朋友看看他们的笑容，经过几天的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏，常规比以前有所好转。但是在这个过程中也少不了老师的经常性提醒。从这个活动中，让我感觉到老师可以放手让孩子自由地选择，要相信孩子能把自己的事情做好！

这是大难题

5，小班常识小吃真多呀教案

活动目标：1、能用简单的语言描述小吃的味道。2、培养幼儿热爱家乡的情感。活动重点：培养幼儿热爱家乡的情感。活动难点：用语言描述小吃的味道。活动准备：图书区：家乡小吃图片。娃娃家：用小吃招待客人。手工区：广告纸、卡纸、橡皮泥、美工用具。活动过程：一、介绍活动材料。 1、我们是哪里人呢?我们的家乡有哪些特色小吃?你吃过这些小吃吗?它们是什么形状的?是什么味道的?图书区里有这些小吃的图片，请你和好朋友一起去看一看，说一说。 2、这些小吃也可以用来招待客人，请你用这些小吃到娃娃家里去招待你的客人们吧! 3、家乡的小吃，我们也要以把它们做出来，老师准备了橡皮泥，请你把吃过的小吃做出来吧! 4、你看过哪些小吃的包装，这里也有一些小吃的包装袋，你会用自己喜欢的方式打扮它们吗? 二、幼儿选择区角。 1、请幼儿自选进入区角进行活动。三、指导幼儿进行游戏。 1、帮助图书区的孩子进行介绍、讲述。 2、观察装饰包装袋孩子活动情况给予相应帮助。 3、组织娃娃家的孩子进行表演、对话。四、幼儿整理操作材料. 五、评价本次区域活动的情况。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

6，幼儿园小班安全下小孔不要伸手指教案

设计思路:九月幼儿刚入园,生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出:孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动,使幼儿知道自己的小手本领很大,能做许多的事情,并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事,提高幼儿的生活自理能力,让他们对自己的手充满自信,并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时,还结合安全领域,引导孩子保护自己的手。本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。活动目标: 1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。 2.知道手划破后简单的处理和保护方法。活动准备:手受伤的小熊玩具重点难点:知道哪些东西尖利不能玩活动地点:娃娃家活动形式:小组活动活动过程: 1.出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!” 讨论: (1)这个小熊的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。) (4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。 2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。) 小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。 3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。 (1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。) (2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。) (3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。) 小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。

7，如何制定语言教学活动目标请结合实际案例谈谈自己的观点

在语言教学活动如何有运用有效策略完成教学活动目标？研讨内容：让幼儿有目的地表达，交流。特别是在让幼儿用完整的话说出自己想法，或在完成加入一个词说出一句话的教学活动目标上，往往达不到预设目标。如何在语言教学活动中运用有效的手段，达成教学的设计目标，就此我们进行了研讨：教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时，教师和幼儿共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。大家畅所欲言，特别经验教师说出了自己的想法和办法：一、为幼儿创设愉悦宽松的语言交流环境，鼓励孩子自由交流。在幼儿来园后，我们经常利用一些闲暇的时间和孩子们聊天，鼓励孩子们说出自己的想法和感受。例如，晨间来园后，经常会和孩子们聊天，聊的话题也是很多，凡是孩子们感兴趣的东西都可以作为讲述的内容。“你昨天晚上看什么电视了？”“今天早晨你怎么来园的？路上看到什么了？”可以介绍自己买的新衣服、新玩具等等，我们更多是让孩子们自由交流，谈自己喜欢的、感兴趣的话题，在餐后或自由活动时间，给孩子们充足的时间交流讲述，老师也可融入到他们的交流中去，给他们的交流提供帮助，在交流中时时提醒幼儿不能影响别人。二、上好说话训练课，提高说话训练效果；要想上好说话训练课，必须课前精心设计、准备，突出形象性、趣味性，调动一切积极因素为开展说话训练服务。如：利用录音、优美的画面，形象的教具辅助教学，激发幼儿说话的兴趣，从而使幼儿积极主动练习说话，情绪愉快，学习效果也就自然好了三、提供丰富的说话素材，强化说话训练；强化说话训练，提高说话能力，要循序渐进的进行，根据幼儿的年龄特点，提供丰富多彩的说话素材。并且，训练前教师要根据情况确定练习目标、重点，并向幼儿讲清练习任务、要求和方法。比如让幼儿进行贴进生活的说话训练。诸如：医生看病、买东西；春、夏、秋、冬的有关话题；节日的话题、玩具的语题；山、石、水、火、风、雨、霜、雪的话题等。练习要逐步提高，在练习的过程中发现问题，教师要及时给予指导，指出优缺点，并提出改进的方法、要求。这样，幼儿的说话能力才能逐步提高。三、为幼儿提供平等的语言和思想交流的平台：在日常生活的各个环节中，有意识地安排自由谈话时间，让幼儿畅所欲言。并肯定幼儿的点滴进步。注意幼儿的整体性提高，发挥每位幼儿的主观能动性。看图讲述对幼儿的语言的发展是非常有意义的。不断的往图书角增添新图书，渐渐的幼儿看书兴趣浓了，特别是对一些熟悉的故事，如：《大头儿子和小头爸爸》、《葫芦娃》等已能从开始到最后连贯的讲述。在游戏活动中提高幼儿的口语表达能力幼儿的语言富有创造性，但模仿、学习在语言获得中仍起着不可低估的作用。在一日活动中幼儿随时有表达意愿和感受的需要，有与人交往的需要。幼儿在游戏中与同伴交往时，无意识的学习着语言。如在角色游戏中，大家一起讨论角色分配，学会表达自己的观点。如果发生争执了，就学会了辩论性语言。在“娃娃家”中有“客人”来访，幼儿就学会了礼貌用语。“妈妈”一边给“娃娃”喂饭，一边与“娃娃”说着悄悄话。幼儿游戏的丰富创新，游戏中的相互合作，为幼儿爱说、乐说，创造了条件，即增强了幼儿的口语表达能力，又提高了幼儿的交往能力。

不明白啊 = =！

8，如何指导幼儿有效地进行区域活动

怎样进行幼儿园区域活动指导我们所说的区域活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习的游戏。它不是由教师事先设定教学程序，引导幼儿一步一步按教师的思路完成的活动，而是在教师创设的有利于幼儿成长的环境中，由教师自己设定目标、规则、方法、玩中学，自主地完成整个活动。教师的任务是帮助幼儿实现自己的设想，并鼓励幼儿发挥主动性、创造性，向自己挑战不断地对自己提出新的、更困难的任务。区域活动的这种特性，使幼儿能在某种程度上控制周围的环境和人，成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断地向自己挑战的人：另一方面，促使幼儿能主动与他人建立联系，并在人际交往冲突中，通过坚持、妥协、形成一致意见、分头行动等过程，学会合作分享。显然，区域活动对于幼儿建立健全人格有着十分重要的意义，是其他形式的活动所不能代替的。下面我就结合实例从不同的年龄班分别来说一说，在日常工作中怎么样开展和指导区域活动。小班区域活动的开展一、目标： 1、在一些角色游戏中，培养幼儿的自理能力和动手操作能力，对他们进行情感教育。 2、让幼儿在游戏中，学会一些简单地交往技能，发展语言能力。二、内容形式： 1、以角色游戏为主，开展的活动：娃娃家、小厨房、小医院等等。 2、培养自理方面的活动：小巧手穿衣、系系小扣子、谁的小手最灵敏等等。三、指导策略：根据小班幼儿的年龄特点，我们在区域活动中应着重对幼儿进行自理能力和情感教育方面的培养。小班幼儿从妈妈的怀抱刚刚来到幼儿园，他们对什么都感到很胆怯、很陌生。我们教师就要通过观察去了解幼儿、了解每个幼儿的特点，去发现幼儿的潜力和需要，去积累判断、决策的依据，去确定适合每个幼儿能力个性的相互作用方法。比如，我发现很多孩子每天早上来幼儿园，总是哭着闹着找妈妈、想回家。这样，我们就在活动室里布置了“娃娃家”，根据幼儿心中“家”的印象，布置的娃娃家要让他们感到很亲切、很温暖，就像自己的家一样。这样幼儿可以再娃娃家里自由的玩耍、交往。（举例、照片）小班幼儿喜欢角色游戏，喜欢装模做样的模仿一些大人们做的事情，除了在娃娃家里扮演爸爸妈妈哄宝宝、喂宝宝外，他们也喜欢模仿其他的角色，比如：小厨师、小医生等等。根据他们这些特点，我们也可以在活动室里布置小厨房、小医院等。（照片、举例）我们知道小班幼儿的自理能力很差，大多数幼儿到幼儿园什么事情也做不好，动手能力很差。比如：吃饭、穿衣、系扣子、穿鞋、入厕等，这些基本的活动中，都存在很多问题。所以，在区域活动，我们可以制定目标，培养、锻炼他们的这些基本的生活自理能力。（举例：系扣子，附照片）我们教师在区域活动在活动中要善于观察，通过观察来抓住反映幼儿某一活动发展水平的标志性表现，从而较准确地把握幼儿活动的动态和发展水平，在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。比如我们小班老师在指导幼儿练习剥蚕豆时，并不要急于教他们怎样剥，而是首先注意观察他们的剥法。开始很多幼儿拿蚕豆用手剥，可就是剥不下皮，有的干脆不剥了，有的就用牙齿咬。这时，教师就要及时观察到这一现象，发现难点所在，再次活动时及时调整目标，就把蚕豆换成发了芽的蚕豆。于是，幼儿从裂口出入手剥，成功率大大提高，活动的人次也增加了。小班区域不仅可以开展以上活动，还有很多适合他们的、有意思的活动呢！接下来我们一起看一组照片，我给大家简单介绍一下。（播放课件，举例说明）材料投放的安全性和柔软性、一物多用的特点。中班区域活动的开展一、目标： 1、区域活动时，在一些搭建游戏和排序游戏中培养幼儿多角度思考和解决问题的能力。 2、区域活动与幼儿的日常生活相结合，重视幼儿对知识的运用，培养社会交往能力和语言的发展。二、内容形式：搭建游戏、排序游戏、烧烤店、小厨房、小商店等。