中班语言活动教案，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

本文目录一览

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计
2，中班语言活动教案
3，中班语言教案快快长大
4，幼儿园中班语言教案
5，中班健康语言教案我快乐我开心
6，中班语言教案我能带1位朋友来
7，幼儿中班上册语言教案
8，中班语言领域教案午饭

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

中班语言活动《快乐是什么》教学设计活动目标： 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。活动准备：录音机、字卡、大图书一、律动导入 1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

2，中班语言活动教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。中班语言活动教案篇1 　　学习目标　　．了解并欣赏消防员的工作。　　．懂得感谢消防员，并能用语言表达出来。　　活动准备　　．幼儿搜集的有关消防员工作的图片。　　．视频短片《消防员的工作》（《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第20 - 21 页）、消防员灭火的短片。　　．《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 20 - 21 页。　　．图画纸、彩笔。　　活动过程　　1. 播放电子书中的视频短片《消防员的工作》和消防员灭火的短片，让幼儿欣赏，并与幼儿讨论：　　．短片中的现场发生了什么事情？　　．消防员正在做什么？　　．为什么会发生火灾？　　．火灾会带来什么后果？　　2. 出示幼儿用书或电子书，向幼儿提问：消防员除了灭火外，还做什么工作，引导幼儿讨论消防员的工作。　　3. 消防员做完这些工作后，我们应该怎么做，引导幼儿感谢消防员。　　4. 请幼儿介绍搜集到的图片的内容，然后把图片贴在图画纸上，并由老师协助写一句感谢消防员的话。　　活动评价　　．能说出消防员的工作。　　．能用一句话表达感谢消防员的心意。　　活动建议：　　．老师可从以下网址找到有关消防员灭火的短片：　　http://www.you 　　tube.com/watch?v 　　=nbz3aykpkzy 中班语言活动教案篇2 　　活动目标：　　1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。　　2、学习朗诵诗歌。　　活动准备：　　图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》　　活动过程：　　一、运用生活经验回忆春天的季节特征。　　1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。) 　　师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化? 　　师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。　　2、讨论春天的季节特征。　　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。) 　　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了! 　　二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。　　1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。　　师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。　　师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢? 　　2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。　　师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》) 　　师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。　　3、教师进行朗诵诗歌一遍。　　师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。　　三、进行熟悉诗歌。　　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。　　师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆) 　　师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!) 　　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，) 　　师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!) 　　师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，) 　　师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!) 　　四、进行集体朗读诗歌。　　1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。　　师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧! 　　2、教师进行朗诵的结果。　　师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧! 中班语言活动教案篇3 　　设计背景　　动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。　　活动目标　　1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　重点难点　　掌握一些常见动物尾巴的特征　　活动准备　　动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。　　活动过程　　一、猜一猜，说一说。　　1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。　　2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。　　3、小结：动物尾巴的特征。　　二、看一看，说一说。　　1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？　　2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？　　3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？　　三、游戏：找尾巴。　　教学反思　　此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。中班语言活动教案篇4 　　活动目标：　　1、感知、探索西瓜的特征。　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。　　活动准备：　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。　　2、无籽西瓜若干。　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。　　4、课前请幼儿洗净双手。　　活动过程：　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题教师讲述故事《猴王吃西瓜》。　　提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？　　 2、西瓜是什么样的？　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。　　 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。　　四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。　　附猴王吃西瓜（故事梗概）　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。中班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、初步理解反义词的含义，学说常见的反义词。　　2、发展幼儿的观察力、口语表达能力，体验语言交流的乐趣。　　活动准备：　　1、实物：皮球(大小) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净水瓶(冷热)书(厚薄) 沙子和棉花(轻重) 　　2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭　　活动过程：　　一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。　　1、师：小朋友好!我是跳跳虎，今天我为小朋友带来了许多意思相反的礼物，请你们仔细用手摸摸、捏捏、比一比，用嘴巴尝尝，还要仔细观察，你们就会发现很多小秘密。　　2、幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。　　皮球(大小) 木棍(粗细) 线绳(长短)瓶子的水(冷热、甜苦) 　　3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。　　二、学习用反义词说话　　1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。　　皮球(大小) 棍(粗细) 线绳(长短) 纯净水瓶(冷热)书(厚薄)瓶子(轻重) 面和石头(软硬) 手绢(新旧) 装木珠的饮料瓶(多少) 　　2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。　　小结：我们刚才学习了大小、高矮、粗细等反义词，下面我请你们看几幅图，看在图中能不能找出反义词。(课件) 　　三、连线游戏"找相反"。　　1、出示大图片“图片上有什么?”它们一样吗?(白天-黑夜、多-少、快慢) 　　2、启发幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。　　四、师幼互动游戏"说相反"，体验语言交流的乐趣　　根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词如教师：我高。幼儿：我矮。　　哭笑、睁眼-闭眼、大小、高矮上下、快慢、向前走----向后走　　活动反思：　　在活动中，我设计了用嘴巴尝尝、手捏捏、眼睛看看等教育策略，来突破活动中的重点;活动中的难点，我通过层层递进，由易到难先认识相反的物品，然后加上游戏复习巩固，活动中，我能关注幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流，引导幼儿用眼睛看、用动作表达、鼓励幼儿大胆尝试将看到的事物用反义词来形容。中班语言活动教案篇6 　　活动目标：　　1、学习童话，理解童话中熊与同伴、婆婆之间相互关心帮助的情感，丰富相应的词汇：诱人的香味、冒出等。　　2、萌发相互帮助，关心他人使自己快乐的情感。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　布袋木偶：熊、猴、羊、猪。　　活动过程：　　一、导入活动：　　宝贝们，你的好朋友过生日，你会送他什么?你吃过蛋糕吗?你吃过会唱歌的蛋糕吗? 　　二、学习童话：　　1、幼儿讲讲自己现在的心情?为什么会有这样的心情呢? 　　2、老师有表情的配乐朗诵童话，让孩子对童话有初步的了解。　　3、运用木偶，边表演边朗诵童话，提问：童话的名字?这只蛋糕怎样的神奇?小动物们是怎样发现这只神奇的生日蛋糕的? 　　三、请几位幼儿手拿木偶，进行表演，其他幼儿和老师共同讲故事，边讲边玩。　　活动反思：　　《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。　　在活动开始的第一环节中，我所留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了发言的机会。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。中班语言活动教案篇7 　　活动目标：　　1．了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。　　2．通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1．小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。　　2．区角中认识过小蚱蜢。　　3．到户外采摘狗尾草。　　活动过程：　　1．欣赏儿歌。　　——小蚱蜢有什么本领？　　——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。　　——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。　　——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？　　2．制作指偶。　　——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。　　——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。　　3．学习表演。　　——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。　　——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。　　活动建议：　　1．用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。　　2．可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。　　儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。　　活动反思：　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。中班语言活动教案篇8 　　幼儿行为基础　　在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。　　《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。　　活动目标　　1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。　　2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。　　3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。　　活动准备　　森林背景图，带有问号的图片。　　圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。　　大鼓一面、音乐。　　活动过程　　教师行为　　一、创设情景，激发兴趣　　1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。　　今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。　　2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声　　听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁，好我们小朋友们仔细地听一听　　二、借助摹声，想象表达　　1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。　　（教师在树叉间敲击木鱼）　　提问：（1）听，什么声音，你能学一学吗？　　（教师在树叉间出示小问号）　　在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）　　（2）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）　　“叮叮叮”又可能是谁呢？　　（3）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？　　（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？　　（5）这时森林里传来了什么声音（教师敲击大鼓，做到有轻而重）　　这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？　　这“咚咚咚”的声音会是谁呢？　　2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达　　听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？　　（1）一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？　　原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家　　（2）我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了？　　3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛　　大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄的，目不转睛地看着，“咚咚咚”（教师敲鼓）越走越远。　　这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？　　三、感受气氛，表现诗歌　　1、领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。　　呀好紧张呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说。　　2、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。　　小乐器也想来说一说，拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》　　（　　教师敲打鼓，幼儿敲小乐器）　　（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）　　“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。　　幼儿行为　　幼儿听着音乐、扮演各种动物角色，进入活动场地。　　幼儿坐好，准备听乐器发出的声音　　幼儿模仿“笃笃笃”的声音　　幼儿想象、表述：　　可能是小鸟、猫头鹰…… 　　“叮叮叮” 　　可能是小兔、小鸭、小熊…… 　　“呱呱呱”可能是青蛙　　“沙沙沙”可能是老鼠…… 　　“咚咚咚” 　　越来越响、越来越近　　森林里的声音（常州地区）　　会是大灰狼、大老虎…… 　　“一下子”就是速度很快　　钻进黑洞里、滚、跑…… 　　幼儿用不同的动词进行表达　　越走越远、越来越轻　　幼儿学说诗歌　　幼儿边敲乐器边学说诗歌　　活动反思　　活动小结：　　诗歌参考文本：　　森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，　　听见这声音，　　“笃笃笃”一下子□进了树枝间　　“叮叮叮”一下子□进了草丛里　　“呱呱呱”一下子□进了小河里　　“沙沙沙”一下子□进了黑洞中　　大伙儿都蹲在看不见的地方，　　静悄悄地，目不转睛地看着，　　“咚—咚—咚”越走越远。中班语言活动教案篇9 　　活动目标　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。　　3、可粘贴的小红花。　　活动过程　　1、出示挂图，引入话题　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？　　3、引入论题，分组讨论　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。　　4、讲解规则，展开辩论　　辩论规则：　　（1）两组幼儿轮流发言。　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。　　5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。　　活动反思　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？　　使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋

中班语言活动教案

3，中班语言教案快快长大

这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。　　为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着：“老师，我喜欢自己，用自己的毛巾”以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下，孩子都学会了爱自己。　　在带小小班孩子过程中，我体会到，他们喜欢生动、形象。接近他们生活经验的引导语。

中班语言教案快快长大

4，幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）

不哭啦，姐姐（哥哥）给你糖吃啊，你看，这有这么多的朋友呢

5，中班健康语言教案我快乐我开心

活动目标:　　1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。　　2.尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。　　3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。　　活动准备:　　1.心情火车六列。　　2.画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。　　3.哭娃娃和笑娃娃各一个,投影仪一台。　　活动过程：　　一、导入活动1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。　　出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。　　2.出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。　　3.猜猜她为什么哭? 怎样让她自己变得开心了呢?　　4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)二、画画讲讲1.根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。　　2.和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。　　三、延伸活动把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

6，中班语言教案我能带1位朋友来

中班语言活动《我能带1位朋友来吗》教学反思这个语言故事很幽默，主要讲星期日，我带了长颈鹿到国王家去做客。星期1，我带了河马到国王家去做客。星期2，我带了猴子到国王家去做客。星期3，我带了大象到国王家去做客。星期4，我带了狮子到国王家去做客。星期5，我带了海豹到国王家去做客。星期6，国王说“只要你的朋友，我们都欢迎”。我说：“不不不，这次得你们去造访我的朋友。”然后，国王和王后去造访了我的朋友。我的朋友在牌子上写着“欢迎英勇的国王，欢迎可爱的王后。”孩子们在听故事的时候都会发出咯咯咯的笑声。活动是在3遍故事欣赏中展开的，但是每次我都有不同要求和发问中，帮助孩子们能更加深入的了解了故事的幽默和内涵。第1遍故事主要是让孩子们大致的理解故事情节，讨论“为何说国王和皇后和这些动物是朋友？”的问题。孩子们能理解，但是表达上有1定的困难。“国王和皇后”是请“我”去做客的，而“我要带1位朋友去。”“国王和皇后”说：你的朋友就是我的朋友。所以，国王和皇后也像对待“我”1样对待动物朋友。第2次故事我是出示图片，让幼儿边欣赏图片边听的。这次我的要求是：仔细听听，从星期天至星期6，国王和皇后要请我，我带了谁去？这就要求孩子们边听边记忆了。到底有哪些动物呢？还是让孩子们告知你们吧。我们还学说了“国王、王后”和“我”的对话。第3次，听录音，完全欣赏故事。本次的语言活动帮助幼儿进1步熟习了故事情节，学会说故事中的对话，感遭到作品幽默、风趣、滑稽的风格，进而体验人与动物和谐相处的美好情感。

7，幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》教案摘要：。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问。活动目标：　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上　　2、录象一段摄相机大屏幕活动过程　　（一）引出主题。　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？　　2 、幼儿自由参观。　　（二）围绕主题交流信息。　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。　　3 、个别幼儿讲述。　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？　　4、幼儿交流自己知道的信息。　　（五）设想未来的手机。　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？　　2、幼儿自由交流，教师指导。　　3、个别幼儿回答。

8，中班语言领域教案午饭

设计意图：　　一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此，我根据苗班幼儿特点设计了本次活动。　　活动目标：　　1、得要自己吃饭，不要别人喂。　　2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。　　重点与难点：　　掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。　　活动准备：　　1、生活区角活动：舀小勺2、体育游戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：　　感知讨论--实践操作--强化巩固1、感知讨论（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。　　（2）演示"学用小勺"。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。　　（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。　　2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。　　（2）体育游戏"给小动物喂食"，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起"食物"送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。　　（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。　　3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。　　4、活动延伸通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。

没看懂什么意思？