课后复习，如何课后复习更有效

1，如何课后复习更有效

努力加细心

如何课后复习更有效

2，课前预习课后复习英语 怎么说急谢

课前预习 make prepartions for lessons before class课后复习 review after class

课前预习课后复习英语怎么说急谢

3，课后复习怎么翻译

When you were finished your lesson,please review your lesson after your lesson.当你完成了你的课程以后，请在课后复习你的课程。

review after school

Revision after class

Review the lesson after class

preview before the class review after the class

课后复习怎么翻译

4，课后应注意怎样复习啊

课后如何复习？复习是学习过程中的一个基本环节，在学习中的作用十分重要： ①复习是克服遗忘、巩固记忆的重要手段； ②复习是加深理解、消化知识的重要途径； ③复习是为新知识打基础的重要措施。如何才能搞好复习呢？ 1.要及时复习。遗忘的规律表明，学习后遗忘的速率是一个先快后慢的发展趋势。若能在遗忘刚开始时就进行复习，常能收到最理想的复习效果。 2.复习时要合理分配时间。复习的时间安排有集中和分散两种。集中复习适用于期末，而课后复习则一般用分散复习法。两种方法视具体情况灵活运用。 3.复习的方法要多样。复习是再学习的过程。通过适用默读法、默写法、尝试回忆法、互相提问法、编写提纲法、制作图表法等来提高复习的效果。复习时还应注意文理交叉，互补复习可提高效率。

5，关于课后复习的名句

学而时习之不亦说乎

1在古诗中，“月”经常用来作为寄托诗人思念的载体，如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”2大学问家朱熹的两句诗可以用来形象的表述写作与生活的关系：问渠那得清如许，为有源头活水来。3如果你用《长歌行》中的四句诗来归纳朱自清的《匆匆》。应该是：少壮不努力，老大徒伤悲。4知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注重实践，正如陆放翁所言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。5我们可以在教室里贴一句诗：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。可以在书房里贴一对联：“读书破万卷，下笔如有神”6“推敲”的故事来自唐代著名的“苦吟诗人”【贾岛】写的《题李疑幽居》，其中最著名的诗句是：鸟宿池中树，僧敲月下门。他还创作了《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处.

6，初中学生怎么做好课后复习

反复看上课笔记那是真理！可以的话可以预习一下，那样第二天上课的时候就信心满满，听课也可以跟上老师的速度。

1、自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程。在课前就要让学生参与归纳、整理，复习课中在体现出：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。2、针对性原则对于我们新教师，复习一定要抓住重点，突破难点。要善于关注学生的薄弱环节，紧扣易混点、易错点设计复习内容。3、系统性原则在复习过程中，根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。可根据以下程序进行操作：①忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行口述。回忆是复习课不可缺少的环节，要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。②清。“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。　　③析。对每章中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。④练。引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。⑤评。让学生对复习的结果进行评价与反馈，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。4、辅导性原则复习中，要加强对学习困难生的指导。要多关心差生，多鼓励，多帮助，多与他们交心，树立起他们学习的信心。多说“你可以学好数学的”，不能打击他们更不能歧视他们，不能说“这么简单的题都不会”这类的话，对他们的态度要和蔼可亲。多给他们机会，多给他们做的时间和空间，让他们能参与数学教学课堂的始终，培养他们积极思考的品质和学习数学的兴趣，提高学习能力，使他们终身受益。

7，快中考了课后该怎么复习

课后第一件事：及时回忆　　要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。　　首先要抓住黄金5分钟，像“过电影”一样及时进行课后回忆。也就是把老师讲的内容在头脑中“重映”一遍，关键问题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索——看书、看笔记等。弄清例题的解题思路、有关法则、概念，减少遗忘。　　如果回忆顺利，证明听课效果很好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。及时复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法，对提高复习效果有举足轻重的作用。　　定期对知识进行重复巩固　　复习过的内容须定期巩固，复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上，可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元知识需加以梳理，每章节结束对知识归纳总结。必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。　　即时性复习　　对于即时性复习，有两点是需要注意的：首先，当然是抓住教科书和课堂笔记复习。不过在看教科书之前，最好先尝试性的进行回忆。把老师当天所讲的内容大致回忆一遍，这样，不仅可以及时检查当天听讲的效果，日后慢慢地还可以提高记忆力，增强看书和整理笔记的能力。回忆过后，便是看教科书和笔记，重点是看想不起来或是印象模糊的地方。通过两者对比把教科书上的新知识完全学懂、学会、并且记住。并且充分理解笔记上所列的习题与老师讲解的精华部分。　　其次是参考书的复习。在对所学知识有一定了解之后，再围绕学习的中心内容去看参考书的相关内容。并且把精彩内容，精彩习题及时摘抄到课堂笔记上，对所学知识的深度与广度进行扩展，以促进学习的良性循环。在有利于加深对新知识的理解的同时，也有益于扩展学生思路，有助于发展学生思维力与创造力。　　经常性复习　　由于刚学过的知识，遗忘的相对而言会比较快和多，这就需要我们经常性复习。间隔时间起先要短些，随着记忆的巩固和加深，大家可根据自己的情况作出调整，复习的间隔时间可适当延长。所用资料当然不外乎教参，笔记之类的，也可适当选取不同难度程度的题目练习，增加做题的熟练性和准确性。　　阶段性复习　　阶段性复习相对前两者更加系统化。一个单元或是一周、一个月下来，我们需要把知识进行归类。把所学知识条理化，久而久之，就可以做到知识的多而不乱，杂而有序。这个时候，最好把所做的题目，特别是错题和难题再反复思考研[微博]究，分析思路和解题方法，直到面对类似的题目可以得心应手的时候，再看下一道。

是吗，中考其实没什么可紧张的，只要你有一颗平常心，在考场上不失态，正常发挥就成了。至于复习，你就多关注书本上的知识点，你不数学不好吗，那你就多看看数学的知识点，其实数学看懂几个公式就没什么的了。祝你考个好成绩！！

课后复习法在低年级，经常可以见到这样的现象；作业多时，自习课纪律就好；作业少时，自习课纪律就不好。当老师批评学生不抓紧时间学习时，有的学生还会理直气壮地说；我作业做完了。这现象说明；有相当一批学生认为，做作业是课后唯一的学习任务。实际上，按照学习的正常程序，放学后首先应当考虑的是复习当天的学习内容。虽然做作业也具有复习的意义，但是最好还是在做作业前，认真地进行课后复习。课后复习可以考虑做四件事；尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。 1．尝试回忆就是不看书，独立地把老师讲的内容回想一遍的过程。这是自己考自己，逼着自己专心致志去动脑筋的方法。人坐在椅子上或在院子里散步，表面很平静，可头脑中却十分活跃。有人把这叫“过电影”，即在头脑中把上课的每一个关键问题“放映一遍”；有人把这比喻为“反刍”，就象老黄牛那样，在休息时使食物重回口腔，细细地加以咀嚼。由于尝试回忆前，经过了预习和听讲，所以完全具备了回忆的可能性。尝试回忆有四点好处；（1）可以检查当天听讲的效果。如果自己能回忆出全部或大部分内容，就可以证明自己的预习和上课是有收获的，效果是好的。从而增强了认真预习和专心上课的信心。如果相反，就应当及时寻找原因，改进预习和听讲。例如，学了高一物理的第二章《力物体的平衡》的第一部分以后，在课后尝试回忆时。可以顺利地回忆出；力的定义；力作用效果的体现；测量力大小的单位；矢量和标量的区别；力的表示法和力的分类。这说明学习的效果不错。有的只能回忆出其中的一部分内容，那就应当分析一下原因了。回忆时，可以边回忆过对照书；也可以回忆后看书。为了使回忆专心，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。（2）可以提高自己的记忆能力。因为尝试回忆是一种积极主动的活动，具有专心和开动脑筋两个特点。学过的知识，只要尝试回忆一遍就会巩固强化一次。不少学生用自己亲身的实践，认识到尝试回忆是加强记忆能力的好办法。（3）提高看书和整理笔记的积极性和目的性。有一个学生讲：“通过回忆，把老师课上讲的在脑子里复述一遍．要求是不看书和笔记，记住的恰好是你已经懂得的部分，没记住就证明你没有掌握好。”这话是有道理的，因为不理解的知识，往往忘起来最快。可以说，尝试回忆是学习成果的无声表达。每次尝试回忆后，如果有一部分想不起来，自然会很着急地去看书、翻笔记，这样，通过尝试回忆提高了看书和整理笔记的积极性，并会自觉地把忘记的部分作为重点来看，从而使看书、整理笔记有了明确的目的。对于一个善于总结的学生来讲，尝试回忆还会促使他寻找具体原因，来与遗忘作斗争。（4）培养了爱动脑筋的习惯。课后直接看书当然要比尝试回忆省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好。而尝试回忆，要追寻思索的过程，要概括上课的主要内容，一旦想不起来，还要千方百计地寻找回忆的线索，很费脑筋。一个经常回忆的学生，不仅记忆力大增，而且养成了好动脑筋的习惯。有的学生，也抓课后复习。复习的方法是；拿起书，象看小说似地从头到尾着一遍。看书时，好象挺明白，也好象全记得。但是一放下书，真要用时，看的内容又忘了。为什么会这样呢？就是因为这种课后复习方法没有充分调动起自己学习的积极性，没有充分开动脑筋。为什么有的学生在课后复习时，一面看书一面打瞌睡呢？原因之一是采取了这种消极的复习方法。 2．看教科书尝试回忆后，应该从头至尾、逐字逐句地去看书。因为看的是教科书，是最基本的概念和最基础的知识，绝对不能马虎。要看看、想想、再看看……低头看书，抬头思考，思考时也可以使眼睛得到适当休息。当然，由于这时看书已不是初次，是在预习、上课和回忆的基础上进行的，应当是全面过目，有重点的看和思考。对于已经理解和记住的部分，不用再花很多时间，要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。在看书时，可用彩色笔把书上的重点部分、新的概念、容易忽略的部分，勾划一下。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会，高度概括课文内容的语言，有利于记忆的、带提示性的只言片语，以便再查阅时，从这些批注中迅速地得到启示，回忆起书中的关键内容。例如，生物书中新概念很多。为了查找方便，在看书时，把第一次出现的新概念写在书四周的空白处。在看书时，边看、边理解、边动手，这对于今后复习会大有好处。因为从某种意义上来说，书又成了“词典”，可随时查找，十分方便。有的学生平时不认真看教科书；也不注意对教科书进行“加工”，往往到了考前，为了查找一个新概念，急得满头大汗，你这时再看他的书，不是勾划的太多就是从未处理过，难怪无处可寻了。 3．整理笔记笔记本不应当仅仅成为上课的记录本。录音带式的笔记，不见得是一份好笔记。应当把笔记变成一份经过提炼加工的适合自己用的复习材料。整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程，带有浓厚的个人特点，是未来特别游泳的个人复习材料，要妥善保存。

语文：主要把初中这几年的生字词、古诗词首先过关，课文的理解也是少不了的，还有就是一定要用心去复习，要坚持，做阅读题数学：其实数学主要靠的是初三的，现在学的都是铺垫，你掌握好现在所学的知识，多做习题，做好找个老师来辅导英语：把初中的必背单词、短语、句型弄成一本小册子，可以随时随地的复习，还有一些语法，要多做语法练习，在课堂上要认真记笔记，作业千万不能马虎科学：唯一的方法，就是做习题历史：勤快一些，多背一点吧进行第一轮复习，把所有知识点先过一遍，只看教科书，再参考一些复习资料，一定要仔细地过一遍，到了初三下的时候你会发现比别人节约了很多时间的（这点我就没做到，还好我以前对知识点的掌握还到位）。第一轮复习可以把以前学过的内容作总结、列提纲，做成笔记本，方便第二轮复习来查阅，免得翻书来找，很费时间的第二轮复习要自己把握，觉得自己的基础知识达到自己预期水平的话就可以做些提高题了，题目也别太难，适中就好，建议你这时做粤考王（我觉得粤考王的题目挺接近中考的）或者中考宝典第三轮复习一般就是查漏补缺拉，这个时候大概里中考还剩一个月吧（我是第三和第二轮一起复习的），建议你可以多做些中考试题，这样也可以发现自己的漏洞啊嗯，你一定要好好上课啊，千万别在上课的时候睡觉，还有，晚上别熬夜，白天的时候好好利用时间就行了，时间可是靠自己一点一点挤出来的，上了高中才发现很多强人不仅挤白天的时间，晚上还跑到厕所借灯来复习到陵晨两点。这点我不提倡，中考其实也不是很可怕的，学会学习才是一个学生该做的，睡眠更是学生需要的。