思维:小学四年级以前，具体形象思维为主；四年级以后以逻辑抽象思维为主；记忆:一是有意识的记忆增强，二是指记忆迅速发展，三四年级是记忆的关键期发展；2.心理发展是稳定协调的；小学是儿童Yes发展调和人格、道德、社会性的好机会；3.心理-2/已打开；小学容易与老师沟通，关系融洽，对心理辅导极为有利；4.心理-2/是塑料的；人生观，世界观等,学前儿童心理发展的年龄特征是一个渐进的过程，受遗传和环境因素的双重影响,学前儿童-1发展参考学前儿童从出生到小学心理123455的年龄特征。
学前儿童-1发展参考学前儿童从出生到小学心理123455的年龄特征。-2/它有以下特点:1。从无意到有意的过渡；2.从随机行动过渡到随机行动；3.从无目的的活动过渡到有目的的活动；4.从不能独立生活自理过渡；5.从主要依靠大人照顾过渡到能够独立自理；6.从无组织活动过渡到有组织活动；7.从没有个性过渡到逐渐形成个性特征；8.从不道德的评价过渡。学前儿童心理发展的年龄特征是一个渐进的过程，受遗传和环境因素的双重影响。就遗传因素而言，
2、小学 儿童 心理 发展的特点是什么小学儿童-1发展具有以下特点:1。心理-2/反应快，尤其是思维和记忆力，思维:小学四年级以前，具体形象思维为主；四年级以后以逻辑抽象思维为主；记忆:一是有意识的记忆增强，二是指记忆迅速发展，三四年级是记忆的关键期发展；2.心理 发展是稳定协调的；小学是儿童 Yes 发展调和人格、道德、社会性的好机会；3.心理-2/已打开；小学容易与老师沟通，关系融洽，对心理辅导极为有利；4.心理-2/是塑料的；人生观，世界观等。还没有成型，性格还没有形成，习惯还没有定型；5.心理-2/中的矛盾；潜在的矛盾和危机(心理矛盾:勤奋进取对自我贬低。
