自主性学习，如何有效指导和促进学生的自主学习

本文目录一览

1，如何有效指导和促进学生的自主学习
2，什么是自主性学习
3，自主学习有哪些特征形成性考核册
4，什么是自主学习啊
5，学生如何进行自主性学习

1，如何有效指导和促进学生的自主学习

我认为，可以从一下几个方面来对学生进行有效指导。一是适时。二是适度。三是适当。四是适合。五是适应。自主学习强调学生是学习的主任，追求的是学生思维的活跃，主动的参与，而不是表面上，形式上的活跃和参与。自主学习需要教师的有效指导和组织。教师的有效指导需要解决学什么与怎样学的问题，教师的有效组织也需要对学生的严格训练，无论是自主学习的内容，还是自主学习的方法，方式都需要教师经过长期培养和多放的渗透。按照三维的说法，叙述学习的自主性同样需要良好的学习情感，态度和价值观，需要具备相应的知识和技能，要科学有效的学习方法。因此，在实施自主学习的过程中，教师要做到明指向，巧点拨，善诱导，严要求，会调控，存进学生的学习能够成为主动的而不是被动的，是实质的而不是形式的，是全员的而不是少数的。有效指导要通过一系列教学行为来事实，我认为以下教学行为能产生最显著的教学效果：授课的清晰明了，恰当提问，精心组织，激励学生，尊重学生

如何有效指导和促进学生的自主学习

2，什么是自主性学习

昨天娇娇告诉我品德检查结果不理想，我问她哪方面的问题比较大，她说是解答题，看来还是老问题：理解方面！回家后我跟娇爸说我真有些发愁，怎么才能提高她的理解能力呢？娇爸说最主要的还是自主学习不够，我说你让她怎么个自主学习？每天放学回家就先写作业，少的时候还好，七、八点钟做完了还能干些自己喜欢的事，多了的时候写到九、十点钟甚至十一点钟，你还让她怎样自主？我说你逼着她学习，看着她学习那也不是办法啊！说来娇娇的进步已经很大了，这学期她一直就在学校利用课余时间写一部分作业，写作业慢的原因除了作业多以外，她对知识的理解程度也是妨碍她速度的主要原因，再加上一天学校的学习，回家独立写作业的时候偶有开小差的情况也是正常的。学习方法都跟娇娇讲过了，能吸收的孩子都吸收了，不能吸收的我们也不能代她吸收啊，只能让她一点一点的去理解和接受！那呢？（来自百度）所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的，相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习” .认知建构主义原理认为，自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程 .自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映 . 我国有学者认为，如果学生在学习活动前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展和学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么，他的学习就是自主性学习 . 这样的自主性如果被这么大的孩子掌握了，我看ta也早没有了童真！我想很多家长都会有这样的想法：要是孩子自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备那该多好啊！这样的话家长操心少了、孩子自律了、学习能不好才怪呢！这样的要求别说要求孩子做到，作为成年人，我们也未必能做到这样的自主性学习啊！传统教育的不足与素质教育新要求的矛盾冲突（来自百度）传统教学是教师讲授为主，学生被动接受的教学方式.虽然教学中也强调师生的交流，但都是在教师控制下的“一问一答” .依靠学生查找资料，集体讨论为主的学习活动很少，教师布置作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会 .这种教学方式使学生感到枯燥、乏味、学习负担重，压制了学生自主性学习的发展 . 时代的发展和教育改革的不断深入，要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习 .要求我们尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进每一个学生自主性学习的发展 . 这样的学习方法在现在的教育体质中根本不可能实现，因为没有人关注个体差异，关注的只是成绩，所以在这样的大环境下我们的孩子能有自主性学习的态度很渺茫，家庭又能给孩子多少呢？最近做数学题娇娇总会出现一些马虎上的错误，娇娇明白后接受了我对她的“批评”：这些本来可以得分本来就很简单只是需要一些细心就可以迎刃而解的问题为什么总会出现错误？改完题以后能不能自己也总结一下，看看自己的问题到底出现在哪儿？其实娇娇耳朵听着，嘴上应着，但听没听进心里只有她自己知道！我常用她在生活中因错误而导致自己有了新想法或找到了解决问题的办法这些小事例告诉她：其实出现错误是好事，它会给你带来更多的“好处”，不要总是认为“噢，我太马虎了、噢，我这个大傻瓜”等字眼来看待自己或为自己开脱，现在想来这些引导似乎都是在要求孩子能够自主，而这引导也是家长惯性思维中要对孩子说与做的（这让我想到了心若有晴对孩子的真放手）。一提到要求肯定就不是孩子的本能和发自内心，有的要求她可以接受，有的要求她接受不了，这似乎应证了“我的地盘我做主”这句话，“我的心理我做主”，我没到那个份上呢，心理上自然接受（理解）不了你家长的主，随之而来的就是家长看到孩子反复不改的状态而不断对孩子提醒和唠叨，今天边写边明白了这一层意思，看来今天我又进步一点点了！其实放手真不是放纵！

什么是自主性学习

3，自主学习有哪些特征形成性考核册

1、自主学习的能动性。自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。能动性的表现形式有：自觉(自律)与主动(积极)。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这一转，转出了学生无可推诿的主体责任，也转出了原来处于压抑状态时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。自主学习使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。　　2、自主学习的独立性。自主学习把学习建立在人的独立性基础上，自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂，要求学生能够不依赖教师和别人，自主独立地开展教学活动。　　3、自主学习的异步性。自主学习尊重学生的个别差异，学生在充分了解自身的客观条件，并进行综合评估的基础上，根据自身的需要，制定出具体的学习目标，选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估。学习的异步性；使不少学生脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。

自主学习有哪些特征形成性考核册

4，什么是自主学习啊

★ 您好 NNTK很高兴可以为您解答问题 ★ ----------------------------------------------------------------- （一）自主学习的概念自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的体育教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。（二）自主学习的要素 1．行为的主体实现自主学习方式的主体当然是学生。传统的课堂中，学生只是作为教师实施教学计划、完成教学任务的工具，教师是通过学生来实现教学目标的，因此，真正的课堂主体不是学生，学生的学习行为是被动的，无论教师的教学水平如何，学生并不能改变这种教学方式。体育与健康课程的课堂教学，可以在很多方面体现自主学习方式，例如，学生可以有选择学习内容、选择学习方法、选择学习进度的权利，这些都是围绕学生主体来考虑的，因此，学生在课堂上可以充分地感受到主人翁的地位，感受到自己的权力、自由。 ----------------------------------------------------------------- NNTK专业为您提供优质的答案请勿抄袭

学生依靠兴趣，自我探索老师只提供充足的环境和资源以及及时的解答就是自主学习

5，学生如何进行自主性学习

第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感"吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢"不问明白誓不罢休"的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的"磨刀不误砍柴功"。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问"这道题究竟怎么做？""这道题为什么这样做？" 第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记"今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。希望对你有帮助. ^ ^