从百草园到三味书屋读书笔记，从百草园到三味书屋读书笔记 500字

来源：整理时间：2023-03-12 06:45:27 编辑：好学习手机版

1，从百草园到三味书屋读书笔记 500字

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

从百草园到三味书屋读书笔记 500字

2，从百草园到三味书屋读书笔记

举报不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

从百草园到三味书屋读书笔记

3，从百草园到三味书屋的读书笔记

首先这是一篇回忆童年往事的记叙性散文。文章写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。由“我的乐园”总领全文，写了春夏秋冬四个季节的百草园不同的景物和美女蛇的传说。虽然传说用承认的眼光看来并不新奇但是多童年的鲁迅来说确实十分有趣也证明了是“乐园”。我记得那时候老师还强调“美女蛇”的故事是给百草园增添了神秘的色彩。学三味书屋是为了突出旧社会私塾的枯燥乏味和单调的生活，生动地刻画了以为严厉可爱又可敬的老师形象。与百草园形成对比。

读《从百草园到三味书屋》有感细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多;又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画……一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往着，无论现在能否实现。读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。

从百草园到三味书屋的读书笔记

4，从百草园到三味书屋阅读笔记

好词：确凿轻捷纳凉相宜书塾质朴博学宿儒人声鼎沸做人之险高枕而卧抖作一团无限趣味好段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏、高大的皂角树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。······有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到复盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都要比桑葚要好得远。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们欣赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去摘腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。······阅读理解：鲁迅先生的这篇散文，是以叙事的方法，叙述了自己童年时在百草园的那快乐、有趣的生活，以及后来到三味书屋后那枯燥无味的生活。形象地刻画了私塾先生的古板和孩子们的顽皮，尽管先生管他们很严，但作者和同窗还是会不失时机、忙里偷乐地玩儿一些在私塾里能够玩儿的游戏。文章的整个内容就像文章的题目一样，我的理解就是从“百草园”的生活到“三味书屋”的生活，就是一个叙事的过程。作者通过对自己童年在百草园和三味书屋生活的回忆，倾吐了他儿时对自然的热爱、对知识的追求，对百草园那无拘无束、天真烂漫生活的追忆，对三味书屋（私塾）那束缚儿童身心的封建教育方法的反感、排斥和批判。阅读心得：我很喜欢这篇散文，通过我对这篇文章认真、反复地阅读，我仿佛看到了那个天真无邪、淳朴稚嫩、顽皮好动的儿童——童年时的鲁迅先生。我的眼前又仿佛看到了植物繁多、美丽又有无限趣味的百草园；看到了他在百草园里，和伙伴们一起开心地玩儿“拍雪人”、捉小鸟、调皮地拔何首乌的根；看到了在三味书屋的小花园，他和同窗枯燥无味中找乐地爬上花坛摘腊梅花、捉苍蝇喂蚂蚁······作者童年的生活和我现在的生活是截然不同的。我只是从文中看到了作者的叙述，不是自己亲身经历的。那时到现在，已经时隔80多年了，那时是旧社会，现在是新社会，无论是社会制度还是生活环境，都有着翻天覆地的变化。尽管，我不能完全明白作者当时生活的环境和他的处境到底是个什么样子。但是，我从内心可以领悟到，儿时的作者并不喜欢去上私塾，他反感旧私塾那封建的教育方式，但又必须很无奈地接受。由此可见，生活在封建的旧社会的孩子们，对自由、幸福的新生活的多么渴望啊！我越看越觉得自己生长在现在很幸运，我越看越觉得我们现在的生活是无比的幸福！

1.这两个词不矛盾，因为连那次最末的相见也隔了七八年，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，所以用似乎表示不确定。而童年生活历历在目，故用确凿表示意识中根深蒂固的这种印象。2.春、夏、秋三个季节。桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。3.主要写童年趣事。按斑蝥，找蜈蚣，拔何首乌，摘覆盆子。4.联想。比如作者写何首乌根而联想到成仙，这些必要的联想，使文章放得开，富有情趣，又收得拢，为表现中心服务，也使文章更加生动活泼，多姿多彩。5.对童年美好生活的回忆和对百草园的向往之情。