物理试卷分析，给你一个物理题目该怎么分析

本文目录一览

1，给你一个物理题目该怎么分析
2，物理试卷分析怎么写
3，初二物理试卷分析怎么写600字
4，物理试卷分析怎么写
5，怎样写物理试卷分析
6，物理学生试卷分析怎么写快现在就要我只考了21分啊丢
7，如何进行中学物理试卷分析
8，物理题目求分析
9，求一篇八年级物理试卷分析

1，给你一个物理题目该怎么分析

先分析题目所给的参数，然后分析业务流程，最后逻辑运算。

你说的是哪种？···

给你一个物理题目该怎么分析

2，物理试卷分析怎么写

物理试卷分析怎么写法如下：1、基本情况九年级参考人，其中及格人，优秀人，最高分71分，最低分9分，校均分47分，学生成绩不太理想，两极分化严重。2、试题分析这次初三试卷主要考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，本次试题难度比较大，以我们学校为例学生考得不理想，对一部分同学打击很大，从一个侧面也反映了学生对知识的灵活运用不够好，整个来看学生对于电学部分掌握的不好。3、存在问题实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。4、采取措施要紧扣课本内容，关注双基部分。要以物理教材和课标要求为本，以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容，可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习。及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较，以帮助学生理解物理基本概念和基本规律，掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，不要花大量的时间在难题和大型计算题上。

物理试卷分析怎么写

3，初二物理试卷分析怎么写600字

1：你先分析你的得分情况，在班上是什么水平。从而是确定试卷的整体难度。2:你分析你失分的章节和知识点，从而确定你在那些方面没学好。3:你每个题目分析一下，这个题目是粗心错了，还是不会错的。4:针对这些问题，你采取什么措施去复习和巩固。5:以后怎样改变学习的坏习惯。希望能帮助到你

嗯，先分析试卷，再分析失分原因，然后总结错误原因，再立个目标

初二物理试卷分析怎么写600字

4，物理试卷分析怎么写

一、试题概况　　试题来源于，是一套考察年级册，部分的试卷。　　表一：试卷结构　　表二：内容分布　　二、学生分析表三：总成绩　　表四：学生成绩分布　　表五：校前10成绩分析　　三、学生个体分析（前十名）四、具体措施 1、重视双基教学　　夯实基础是教学工作不变的主题，越是基础的，越是经典的，生命力也越强。在课程改革日益推进的今天，知识和技能仍然是教学的重点和核心。有了扎实的基础才有分析、处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力的培养。　　2、强化学以致用　　学以致用是学习的根本。在平时教学中，要防止从概念岛概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，应该密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式，概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。　　3、强化科学探究教学的落实　　深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性劳动”，将其贯穿于教学过程中，教学素材的选取中。对科学探究能力的培养，在起始阶段应采取低起点，小坡度，化整为零逐个击破的策略，务必是学生掌握这一科学思维程序。　　总之，在教学中，要培养学生用分析的眼光看实验，用质疑的精神做实验，用思考的习惯对待物理，用比较的方法澄清每一个细节。注意培养学生的“分析的”“质疑的”“思考的”“比较的”思维习惯，使学生把一个个规律，一个个探究，一个个方法，一个个思维训练在　　头脑中理清顺序，进而在实践中灵活地运用。　　物理试卷分析怎么写篇二：　　一年一度的期末考试结束了，从今年的物理试题来看，试卷更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问题对学生分析能力的考察。由于没有学生的成绩和学生作答的试卷,只能对本试卷做一个简单的分析如下：　　一、试卷的总体评价　　物理试题题型结构与中考一样，但社会的热点和焦点问题考察较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查　　试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。　　1 、试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。　　整套试题重在考察学生的基础知识和基本技能，重在考察学生分析和解决问题的能力，较好地体现了试卷的选拔功能。如：第2题考察的虽然是光的折射，但问的是叉不到鱼的原因，可以利用题中的光路图来获取答案；第4题考察的是平面镜成像特点，但需要你回答的是像的变化以及像到镜面的距离，这就要求学生的基础是否扎实；第7题考察的是液化，联系生活实际，这就需要学生有生活经验。　　2、试题的计算量降低，注重基础知识和基本能力的考查　　试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，其中机械运动占了11分，声学占了12分，光学占了33分；物态变化占了26分，质量和密度占了15分；二是突出了能力的考查，能力题约占20分。三是降低了试题的计算量，涉及到计算的题目有第6、12、33、34题。约占17分左右，但没有繁琐的计算。这对教学起到了导向作用，有利于教学中克服题海现象，减轻学生的学习负担.　　3、试题体现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技能提出较高要求。实验题注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，符合教学实际。第28题平面镜成像，第29题探究物质熔化规律，第30题，探究凸透镜成像规律，考查u>2f时，成倒立、缩小的实像，应用这一原理制成照相机。这些实验加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。命题者都针对探究过程中的某些要素进行考察，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。　　二、对今后教学的建议：　　1、注重基础知识和基本概念的教学　　强调重视基础知识、基本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念出发去分析理解，培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为要用好教材，用教材“教”。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中的“想想议议”、“动手动脑学物理”、“科学世界”、“探究实验”等等中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一此合作，培养学生良好的学习习惯。　　2、加强实验教学，培养科学探究能力　　物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。教学中要处理好多媒体辅助教学与实验的关系，多媒体辅助教学不代替物理实验。课堂上的实验做与不做，学生的收获是不同的。有一种提法叫"科学探究只重过程，不重视探究结果"影响了物理教学目标的落实，应正确理解课程标准对科学探究的要求，重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。　　3、密切联系实际，注重知识应用　　从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用，强调物理教学密切联系实际常被一些人认为是空话，得不到重视，其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。

5，怎样写物理试卷分析

，第一：分析每道题目的考点是什么，考的是概念理解，还是公式套用，还是理解应用，综合应用。对应什么概念和公式，解题技巧方法。对应书上哪里的，相似的例题，作业。第二：明白自己为什么错，没记住概念，公式套错，计算错误，应用没理解到数学模型的层次之类的。第三：总体分析考试不成功的原因，补救措施，从方法，内容，作息时间等等。自己拟个计划和目标。祝好运

啊说法撒收费电视发生的个豆腐干烦得很vcbcxvb

6，物理学生试卷分析怎么写快现在就要我只考了21分啊丢

对未来的计划、学习方法（上课好好听讲，认真完成作业！！，通用于中小学，从一百字到两千字的分析，包在它身上！如果字数要求低于五百，说一些套话1.考试成绩怎么样，自我感觉怎么样（一般用于考得不好，考试一定认真……）5.希望下次考好！（经久不衰的经典格式啊，错了哪几道题，为什么（一般是粗心大意或掌握不熟练一类理由，注意要很诚恳地说套话，就算好了也得说成不好）2.都在哪里丢分，废话两句，占字数，有奇效）3.自我剖析（错得实在太多、不应该什么的）4，多磨点嘴皮可以分为几个部分

首先要听讲，跟着老师的节奏学习，复习，下课多花时间，过关没问题

7，如何进行中学物理试卷分析

1. 试卷覆盖，看试卷是否覆盖到课标规定的本部分需要掌握的内容：包括认识、了解、理解及会操作这些层次的要求2. 试卷题量，能否让60%以上学生在规定时间内完成3. 试卷难度4. 试卷文字表述是否严密，有无歧义或错误5. 试题是否与生活、当今科技相联系

按章节，知识点进行复习，归纳。

8，物理题目求分析

11）下滑力F滑=mgsin30°=2Kg×10N/Kg×0.5=10N当F最小时，物体有向下运动趋势，最大静摩擦力沿斜面向上F滑=f+F10N=4N+FF=6N当F最大时，物体有向上运动趋势，最大静摩擦力沿斜面向下F滑+f=F10N+4N=FF=14N当F=10N时，F=F滑，恰好平衡，物体没有运动趋势，静摩擦力为012）A、B、滑轮看作整体，滑动摩擦力f=m总gμ=12Kg×10N/Kg×0.3=36N>F，所以拉不动，A、B静止F和两段绳子的拉力T平衡2T=F=30NT=15N分析A，水平方向上，拉力T和B对A的摩擦力f1平衡A、B之间的摩擦力f1=T=15N整体法分析，F和地面对B的摩擦力f2在水平方向上平衡B和桌面的摩擦力f2=F=30N13）物体受到的滑动摩擦力f、F、下滑力F滑在斜面表面上平衡，F和F滑垂直f2=F2+F滑2f2=F2+(Gsinα)2 f=√[F2+(Gsinα)2]物体对斜面的压力N=Gcosα摩擦系数μ=f/N=√[F2+(Gsinα)2]/(Gcosα)

9，求一篇八年级物理试卷分析

初中期末八年级物理试卷分析万州区塘坊初中史光元一、试卷简要评价：试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。二、生答题基本情况 1、填空题：总分23分，学生平均得分16分，主要错误出现在第5小题、6小题、10小题和11小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。 2、选择题：总分36分，学生平均得分24分，主要错误：13、22、23小题。 3、作图题：总分6分，学生平均得分4分，主要错误：第24小题和26小题。 4、实验探究提：总分22分，学生平均得分13分，作用错误：27、29、32小题。作用原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。 5、计算题：总分13分，学生平均得分5分，本大题学生失分较多，作用问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。三、与学中存在的问题通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a) 基础知识的教学有待加强；b) 学生学习物理知识的兴趣有待提高；c) 实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d) 学生课外实践活动未能认真开展；e) 课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；f) 学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。四、今后教学的建议在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。

八年级物理试卷分析分析人：李忠珂一、试题分析本次八年级期末物理试题，共六个大题：选择题、填空题、作图连线题、实验探究题、问答题和计算题。由于所学知识所限，计算题要求较低。所以与中考题相比，缺少一定的难度。60分钟试卷，共设置了32个小题，题量适中。保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地。保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。2．体现了对物理知识的理解能力的考查。3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。6．知识覆盖面较全，重点突出。二、试卷分析1.成绩情况：全校67人参考。单科成绩在西北五校中进前100名22人，前50名14人，前10名6人。总分4185，平均分62.5。90分以上共10人，80——89分共10人，60——79分15人，30分以下2人。最高分97分，最低分5分。优秀率30%，及格率52%，差生率3%。平均分、优秀率、及格率、差生率四项指标在西北五校中均名列第一。2.试卷中存在的问题及分析1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整，作题规范。2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。3、平均分和优秀率需再提高。平均分和优秀率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶三、试题做答及答题失误情况分析1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的电路分析。2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第4小题，是书后的一道练习题，对此两次结果分析语言表述不清，对电路的故障问题也有不清的地方。3、探究和实验题注重了应用性。作图题由于这方面训练较好，失分不多，而且规范准确。实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第25题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不深刻。4、计算题考查的是最基本的电路计算，题型功能突出，难度适当，公式运用熟练，计算较准，解题步骤规范。五、对教学反思及提高教学质量的几点建议通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之处，逐步习惯了用《课标》指导教学，所以教学质量也正在逐渐的走出低谷，向高质量、高效益攀升。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议，供教师参考。1、开展教研活动，加强集体备课利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目标及三维的课时目标、明确。一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。2、注重双基教学，强化学以致用夯实基础是教学工作不变的主题，在课程改革日益推进的今天，知识和技能仍是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养。学以致用是学习的根本，在平时教学中，要防止从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，将物理知识情景化、物理情境理性化，让物理教学丰富多彩，学生感到有趣，而且有用，从而产生浓厚的学习兴趣和学习积极性、主动性。 3、强化科学探究，注重实验教学科学探究教学是在教师指导下、学生自己参与的、创造性的学习过程，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的教育有着综合功能，教师要深度体会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，并将其贯穿于教学过程中，对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。

1．感受身边的物理——质量为1.5×106mg的物体最可能的是（） a．一只母鸡 b．一头大象 c．一头奶牛 d．一只蚊子 2．一支蜡烛燃烧过一半后，蜡烛的（） a．质量减少，密度不变 b．质量减少，密度减小 c．体积减少，密度减小 d．体积、质量和密度都减小 3．一架托盘天平游码标尺上的分度值是0.2g，标尺上的最大示数是5g．把天平放在水平台上调好后，在天平的左盘放入被测物体，右盘放入一个5g的砝码，横梁指针指在分度盘中线的右边；从右盘取出5g砝码后，放入两个2g的砝码，指针指在分度盘中线的左边．要测出被测物体的质量，应（） a．将平衡螺母旋出 b．以5g和4g的平均值4.5g作为被测物体质量 c．将平衡螺母旋进 d．移动游码，使指针指在分度盘中线 4．在用天平和量筒测量某种食用油的密度时，以下操作中，不必要且不合理的是（） a．用天平测出空烧杯的质量 b．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 c．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中油的体积 d．用天平测出烧杯和剩余油的总质量 5．通常说“铁比木头重”，下面理解错误的是（） a．体积相同的铁块与木块，铁块质量大 b．铁块质量比木块大 c．质量相同的铁块与木块相比，铁块的体积小 d．铁的密度比木材密度大 6．在影视剧的拍摄中，常见一些房屋道具倒塌或重物落下，不会将演员砸成重伤,这些重物是用 ( ) a．密度比实物大的材料做的 b．密度比实物小的材料做的 c．密度与实物相同的材料做成 d．密度与实物相近的材料做成 9．下列不是物质的物理属性的是（） a．硬度 b．导热性 c．导电性 d．体积 10．对微观世界的粒子的认识，下列说法正确是（） a．电子的发现使人们确信：原子是可分的 b．分子是由原子和电子组成 c．通常，原子内部原子核所带的电荷为负电 d．原子是不可再分的最小微粒 11．下列事例中，属于增大摩擦的是( ) a．在机器的转动部分安装轴承 b．自行车刹车时要用力捏闸 c．拖拉机的犁地用的犁刀要保持光滑 d．生锈的锁加些润滑油就容易打开 12．假如没有摩擦，下列现象中不可能发生的是（） a．我们不能顺利写字 b．微风可以沿铁轨将火车吹动 c．举重冠军举不起最轻的杠铃 d．人们比以往跑的更快 13．如图１所示，在下图所指的四个力中，使物体运动状态发生改变的是（） 14．下述关于重力的说法正确的是（） a．物体的重力就是质量 b．重力的施力物体是地球 c．物体重力大小与形状有关 d．物体上抛时重力变小 15．“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，这个现象正确的解释是（） a．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 b．鸡蛋受到较大力的作用，石头受到较小的力的作用 c．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬 d．以上说法都不对 26．某同学在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，分别用弹簧测力计拉着不同数量的相同木块在水平桌面上做匀速直线运动，并记下三次弹簧测力计的示数为fl、f2、f3，如图７所示，它们之间的关系是f1 < f2 < f3，由此你可以得出的结论是：．