高中生物选修三，高中生物选修三

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1，高中生物选修三
2，高二生物选修三的知识点
3，高中生物选修3

1，高中生物选修三

首先要明白，这里的标记基因针对的是基因工程操作，如果需要克隆一个基因，需要把这个基因重组到载体中去，进一步把重组载体送到受体细胞中。但是这个基因不一定是纯的，可能和其他的DNA片段混合在一起，发生重组的载体就可能有两类，一类是重组了目的基因的，一类是重组了非目的基因的。当然还有未发生重组的空载体。进而发生转化（载体进入受体细胞）是可能有三种情况：一是未重组的载体进入受体细胞；二是重组目的基因的载体进入受体细胞；三是重组非目的基因的载体进入受体细胞。那么就有两个问题要解决：一是如何判断重组载体进入受体细胞了；二是如何判断重组有目的DNA的载体进入受体细胞。标记基因因为存在于载体上，可以作为受体细胞接受外来载体的标志（不论是何种载体）；如果重组载体与DNA重组的位置在另一标记基因内部，则可能导致该标记基因失活。那么两个遗传标记都存在的就是空载体发生转化，只有一个遗传标记的是重组载体发生转化。但是如何判断重组有目的DNA的载体进入受体细胞？可以采用分子杂交的方法，实质就是用目的基因的序列（探针）去跟未知的受体细胞中的DNA杂交，如果能够杂交，说明该受体细胞中含有和探针序列相同的DNA（就是重组有目的基因的载体）。而这种杂交一般发生在固体支持介质上（比如琼脂糖凝胶或者硝酸纤维膜等），杂交信号表现的是一个条带，称之为杂交带。总结起来就是遗传标记能筛选出接受重组载体的受体细胞；DNA分子杂交技术检测接受重组有目的基因载体的受体细胞。

构建基因表达载体的时候要同时有目的基因和标记基因，这样就好像给含有目的基因的细胞标记上了一样，但是也会存在目的基因没有成功导入的情况，所以我们用DNA分子杂交的方法用来准确的检测是否成功导入，DNA 分子杂交技术简单地说就是取能与要检测的目的基因碱基互补配对的一小段单链DNA，把它标记上，再把要检测的DNA处理成单链，要是能互补配对就产生了杂交带，说明导入成功了，要是不能互补配对就不能产生杂交带，就没有导入成功

标记基因只能用来说明目的基因是否有导入到受体细胞中，但是他不能说明，目的基因是否表达，只有通过DNA分子杂交

DNA分子杂交技术等同于 DNA探针技术 DNA分子杂交技术： 1 。探针是针对特定DNA序列（如病原微生物的DNA序列）而设计的 2。DNA分子杂交前要解旋 3.之后根据碱基互补配对原则探针单链和待测单链用氢键结合 4 探针（探针DNA单链）上带有放射性标记元素 5 检测放射性（杂交后是要“洗脱”（经过处理）的，只有这种特异性的杂交才被保留下来，再通过检测探针上的标记来看出是否杂交上。）只有特异性结合探针单链的DNA中可以检测放射性

高中生物选修三

2，高二生物选修三的知识点

思想家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话就阐述了学习与思考的辩证关系。说明，学习是要经过思考的，否则将一事无成。思考后就能得出学习成果，说的是非常对的。以下是我给大家整理的高二生物选修三的知识点，希望能帮助到你! 高二生物选修三的知识点1 名词： 1生物的富集作用：指一些污染物(如重金属、化学农药)，通过食物链在生物体内大量积聚的过程。这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。 2、富营养化：由于水体中氮、磷等植物必需元素含量过多，导致藻类等大量繁殖。藻类的的呼吸作用及死亡藻类的分解作用消耗大量的氧，并分解出有毒物质，致使水体处于严重的缺氧状态，引起水质量恶化和鱼群死亡的现象 3、水华：在淡水湖泊中发生富营养化现象。 4、赤潮：在海洋中发生富营养化现象。语句： 1、环境污染主要包括：有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。 2、大气污染的危害：①我国大气污染类型是煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。②危害：直接危害人类和其它生物，导致吸系统疾病，(如气管炎、哮喘、肺气肿、等。)③致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用烈。④可以通过水体、土壤及植物进而危害人及动物。 3、水污染的危害：①水俣病事件：汞在水中转化成_汞后，富集在鱼、虾体内，人若长期食用了这些食物就会危害中枢神经系统，有运动失调，痉挛、麻痹、语言和听力发生障碍等症状，甚至死亡。②水体中过量的N、P主要来自含有化肥的农田用水，城市生活污水和工业废水。③赤潮和水华的形成都是水体富营养化的结果。 4、土壤污染的危害：①“镉米”事件：土壤被镉污染后，会经过生物的富集作用进入人、畜体内，引起骨痛，自然骨折，骨缺损，导致全身性神经剧痛等症，最终死亡。影响植物的生长发育危害动物和人的生存。5、噪声污染的危害：损伤听力，干扰睡眠，诱发多种疾病，影响心理健康。高二生物选修三的知识点2 1、神经调节的基本方式：反射 2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 3、反射的结构基础：反射弧 4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。 5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。 6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。 8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的负电荷，整个神经元细胞不显电性。 9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。 10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。 11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号(局部电流)的形式传导的。 12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。内有突触小泡，小泡内有神经递质。 13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构。包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。 14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。 15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。 16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。 17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。 18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。 19、语言中枢功能障碍： ⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。 ⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。 ⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话(运动性失语症)。 ⑷、H区功能障碍：不能听懂话;能写字，能看懂文字，能讲话。二、应会知识点 1、感受器：指传入神经的末梢。是机体内能够接受刺激产生兴奋的结构。 2、传入神经：也叫感觉神经，是将兴奋从感受器传送到神经中枢的神经。 3、神经中枢：是脑或脊髓的灰质部分，具有对传入的信息进行分析和综合的功能。 4、传出神经：也叫运动神经。是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。 5、效应器：是传出神经的末梢和它所支配的肌肉或腺体。 6、神经系统(或神经元细胞)的任何部位都能接受刺激并产生兴奋，在动物和人体内，只有感受器能直接接受刺激，是兴奋的“发源地”。 7、兴奋：简单地说，兴奋就是神经元细胞膜上的电位变化。 8、在生物体内，神经系统中兴奋的传导是单向的。沿着“树突→胞体→轴突”方向传导; 而在实验条件下，神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。 9、膜离子通道：是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质，当神经元细胞受到刺激时，通道打开，Na+快速内流，K+快速外流。膜电位表现为外负内正。 10、神经细胞内K+浓度明显高于膜外，Na+浓度比膜外低。 11、动作电位：指神经元细胞受到刺激后表现出来的膜电位外负内正的变化。 12、突触类型：轴突——轴突;轴突——树突;轴突——胞体;树突——树突。 13、神经递质：主要有乙酰胆碱、多巴_、去甲肾上腺素、肾上腺素、5—羟色_、谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。 14、人的神经系统： ⑴、中枢神经系统：脑、脊髓脑：大脑、小脑、脑干、下丘脑 ①、大脑：即大脑皮层。是调节机体活动的级中枢。 ②、小脑：有维持身体平衡的中枢 ③、脑干：有调节呼吸运动的中枢 ④、下丘脑：有体温、水平衡调节中枢脊髓：有调节躯体运动的低级中枢(如排尿、排便、膝跳反射中枢 ⑵、周围神经系统脑神经(12对)、脊神经(31对) 15、人脑的高级功能：人大脑的皮层，有140亿神经元，组成众多神经中枢，是神经系统级部位。具有感知外部世界、控制机体的分设活动、语言、学习[记忆和思考等高级功能。 16、神经调节是动物和人体生命活动的主要调节方式。高二生物选修三的知识点3 1.群落演替的原因 ①环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，但对另一些物种生存产生不利影响。 ②生物本身不断的繁殖，迁移或者迁徙。 ③种内与种间关系的改变。 ④外界环境条件的改变。 ⑤人类活动的干扰。人对生物群落的影响远远超过其他的自然因素。 2.演替的类型 (1)初生演替 ①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。地衣阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。 ③特点：演替缓慢。 (2)次生演替 ①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→乔木。 ③特点：演替快速。 (3) 总结 ①演替概念中一个群落被另一个群落所代替，这里的“代替”不是“取而代之”，而是优势的取代。 ②群落演替的过程可划分为三个阶段 a.侵入定居阶段。一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件。 b.竞争平衡阶段。通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。 c.相对稳定阶段。物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。 ③演替的趋势：生物数量越来越多，种类越来越丰富，群落的结构也越来越复杂，稳定性增强。 ④初生演替和次生演替的比较分类依据：群落演替发生的起始条件演替的种类初生演替次生演替起点尚无生物和土壤已有土壤、生物、植物地下茎或种子形成群落所需时间经历时间长经历时间短速度较慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕的农田上的演替 3.知识延伸 (1)演替现象一直存在，贯穿于整个群落发展的始终。 (2)气候条件适宜时、弃耕农田可演替出树林，而在干旱的荒漠地区只能演替到草本植物或稀疏灌木阶段。高二生物选修三的知识点相关文章： ★ 高中生物选修三知识点总结 ★ 高中生物选修3知识大全 ★ 人教版高中生物选修三知识点总结 ★ 高中生物选修三现代生物科技考点 ★ 高中生物选修三知识点框架 ★ 高中生物选修三知识点第一章 ★ 高二生物选修三基因工程知识点与学习技巧 ★ 2018高考生物选修三知识点总结 ★ 生物选修三笔记知识点整理 ★ 高中生物选修3知识点总结

高二生物选修三的知识点

3，高中生物选修3

江苏的么？

植物细胞工程：植物组织培养、植物体细胞杂交技术动物细胞工程：动物细胞培养、动物体细胞核移植，动物细胞融合、单克隆抗体。基因工程：一代基因工程、二代基因工程（蛋白质工程）胚胎工程：体内受精，体外受精，胚胎分割技术和体外培养技术生态工程还有一个是生物技术的安全性，这个不算技术。

第一个是基因工程。基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因(DNA分子)，按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段。它的原理是基因重组。第二个是蛋白质工程。所谓蛋白质工程，就是利用基因工程手段，包括基因的定点突变和基因表达对蛋白质进行改造，以期获得性质和功能更加完善的蛋白质分子。蛋白质工程是在基因重组技术、生物化学、分子生物学、分子遗传学等学科的基础之上，融合了蛋白质晶体学、蛋白质动力学、蛋白质化学和计算机辅助设计等多学科而发展起来的新兴研究领域。其内容主要有两个方面：根据需要合成具有特定氨基酸序列和空间结构的蛋白质；确定蛋白质化学组成、空间结构与生物功能之间的关系。在此基础之上，实现从氨基酸序列预测蛋白质的空间结构和生物功能，设计合成具有特定生物功能的全新的蛋白质，这也是蛋白质工程最根本的目标之一。它的原理是利用通过造成一个或几个碱基定点突变，以达到修饰蛋白质分子结构目的的技术，称为基因定点突变技术。第三个是细胞工程。细胞工程(Cell engineering)：（高中概念）是指应用细胞生物学和分子生物学的方法，通过某种工程学手段，在细胞水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质，从而获得新型生物或特种细胞产品、或产物的一门综合性科学技术。其中应用了许多技术，如细胞融合技术，核移植技术，染色体或基因移植技术，组织和细胞培养技术。最后是生态工程生态工程运用生态学和系统工程原理设计的工艺系统。将生物群落内不同物种共生、物质与能量多级利用、环境自净和物质循环再生等原理与系统工程的优化方法相结合，达到资源多层次和循环利用的目的。如利用多层结构的森林生态系统增大吸收光能的面积、利用植物吸附和富集某些微量重金属以及利用余热繁殖水生生物等。生态工程的基本原理有以下几点。（1）、物质循环再生原理理论基础：物质循环意义：可避免环境污染及其对系统稳定性和发展的影响（2）、物种多样性原理理论基础：生态系统的抵抗力稳定性意义：生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性，提高系统的生产力（3）、协调与平衡原理理论基础：生物与环境的协调与平衡意义：生物数量不超过环境承载力，可避免系统的失衡和破坏（4）、整体性原理理论基础：社会—经济—自然复合系统意义：统一协调各种关系，保障系统的平衡与稳定（5）、系统学与工程学原理 a. 理论基础：系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式意义：改善和优化系统的结构以改善功能 b. 理论基础：系统整体性原理：整体大于部分意义：保持系统很高的生产力

主要有基因工程，然后植物细胞工程，动物细胞工程.胚胎移植。

植物组织培养技术，细胞融合技术（分动植物）细胞核移植技术，细胞组织培养技术，胚胎分割技术

高中生物选修3