只要在实验中测出从学习到遗忘的时间，就可以根据遗忘的速度来确定学习程度,对人脑对新事物的遗忘过程进行循序渐进、直观的描述，可以帮助人们从曲线中掌握遗忘规律，并利用它来提高自我记忆能力,这个曲线对人类记忆认知的研究产生了很大的影响,遗忘曲线德国心理学家发现艾宾浩斯描述了人脑遗忘新事物的规律,艾宾浩斯遗忘曲线是在1885年提出的。
只要在实验中测出从学习到遗忘的时间，就可以根据遗忘的速度来确定学习程度。实验结果表明，学习水平越低，遗忘速度越快，实验水平接近10%，遗忘速度越慢，学习水平越高，遗忘速度越慢。当学习水平达到50%时，遗忘的速度达到一个峰值，然后逐渐变慢。因此，当学习水平达到50%时，应复习一次，当学习水平达到80%时，应复习两次，当学习水平达到90%时，应复习三次。学习水平达到10%后，几乎不再遗忘。这个时候，学生的学习成绩无论如何也提高不了。
艾宾浩斯遗忘曲线是在1885年提出的。遗忘曲线德国心理学家发现艾宾浩斯描述了人脑遗忘新事物的规律。对人脑对新事物的遗忘过程进行循序渐进、直观的描述，可以帮助人们从曲线中掌握遗忘规律，并利用它来提高自我记忆能力。这个曲线对人类记忆认知的研究产生了很大的影响。在信息处理中，记忆是对输入信息进行编码、存储和提取的过程。从信息加工的角度来看，英语的第一次学习和背诵只是一个对输入进行编码的过程。人类记忆的能力在生理学上是惊人的。它可以存储10的15次方位(二进制数的位，信息的计量单位，音译自英文bit)。对于最小单位的信息)，理论上可以记住全世界图书馆的所有图书信息。这是因为有些人只关注记忆的即时效应，而忽略了记忆中更大的问题——记忆的牢固性，这就涉及到心理学上常说的记忆遗忘规律。
{2。
