中小培训机构，和学校合作，从2C的模式，转型为2B的模式，也许是一条全新的思路。这部分成员的转型也不是马上需要转型，红火的教培市场需求不会马上结束，还可以继续一段时间，从容应对，教培机构中的老师，笔者认为专业能力强而将教育作为终身事业的部分人员，恐怕是要转型的问题。
1、教培机构转型应该怎么做？
大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。那校外教培机构该如何调整应对？转型现在对于大家来说也是一个机遇，教培不会死，只会换一种形式存在，压力之下，头部企业已提前完成布局转型。那么，中小机构又该如何转型呢？1、素质教育学科类机构之前服务对象就是K12，转赛道后服务对象没有变，还是K12，整个公司的模式相对不用改变太多，整个切换成本相对会低一点，
但随着政府政策的出台，不仅校外做美术、音乐、体育这类素质教育的机构越来越多，学校也在尝试引入，所以其中的竞争一定会变得非常激烈。进入这个赛道一定要慎之又慎，如果K12巨头掉尾，就是轻易碾压，素质教育除了这些显性技能培养之外，别忘了还有学习能力这类隐性素质教育和面向未来的能力培养。随着家长代际变迁下素质教育理念的升级，新时代家长对儿童“自主发展”和“社会参与”方面素质的关注，促使提升学习能力、情商培养、社会化素养等品类愈发受到重视，
学习能力以及情商教育可能确实是素质教育的一块洼地，值得大家关注。2、校企合作新政中，学校要“保证课后服务时间”，并“提高课后服务质量”，但是，学校如果没有足够的资源和专业能力提供这些服务怎么办呢？这时，校外培训机构成为校内培训的“有益补充”的机会来了。新规说，可以“拓展课后服务渠道”，中小培训机构，和学校合作，从2C的模式，转型为2B的模式，也许是一条全新的思路。
不仅是课后的托管，甚至可能还有周末或者寒暑假，然而，2B的合作，需要充分理解学校的运作机制，决策流程，接受严格的管理。机构只有提供更优质、更有竞争力的特色核心产品才能脱颖而出，如果能帮助学校、老师解决孩子不会学、不想学这两大难题，也许更能获得青睐。3、营地教育周末及寒暑假不允许学科补课，那么孩子将会有大段时间富裕出来，
这段时间家长一定不会放任孩子在家玩，他们很可能会选择让孩子走出去，接受一些挑战，拓宽视野，磨练意志。营地教育除了传统的军事训练，让孩子“吃苦”外，其实可以有很多变种：比如学习力训练营、记忆力训练营、注意力训练营等，4、家庭教育“双减”中11次提到“家长”，除要给家长减轻焦虑情绪及负担外，还强调要办好家长学校或网上家庭教育指导平台。
市教委、市文明办、市妇联这些单位自己并没有家庭教育指导讲师团队伍，势必会通过向社会力量购买服务开展家庭教育指导服务，所以，家庭教育必定会成为一个教育蓝海市场，5、成人教育（家庭职教类）70万教培机构的背后是数亿的中国家长，“双减”出台，家长们愿意躺平吗？我觉得，鸡娃家长依旧鸡娃，只是鸡娃的方式会发生转变。
从我们接触到的家长来看，很多家长都愿意报课学习家庭学习力规划系列课程，帮助孩子确定适宜的学习目标，培养孩子的学习兴趣，指导孩子掌握高效的学习方法，而成人教育，是一块比K12学科教育更大，也更抗政策风险的市场，客单价未必比K12低。不仅如此，家庭职教类成人技能类培训，培训难度较低、时间短，没有班型限制，也是与K12最接近的成人教育方向，
2、教培行业空前大地震来袭，培训机构老师该如何转型？
这是一个预测性的问题，所以回答起来有点困难。空前大地震的说法有点过了，然而不像以前红火应该是确定的，教培机构中的老师，笔者认为专业能力强而将教育作为终身事业的部分人员，恐怕是要转型的问题，但是这部分成员的转型也不是马上需要转型，红火的教培市场需求不会马上结束，还可以继续一段时间，从容应对，凭借他们的专业水平与能力，也不至于无处可去，多年来的市场熏陶也肯定增强了就业能力。
