建构主义学习理论，构建主义学习理论的主要观点及教育启示

来源：整理时间：2023-04-30 08:11:07 编辑：好学习手机版

1，构建主义学习理论的主要观点及教育启示

建构主义学习理论第一部分建构主义学习理论简介建构主义的思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。例如，皮亚杰和布鲁纳等的认知观点——解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构，维果斯基的“文化——历史”发展理论的广为流传，都是建构主义思想发展的重要基础，为此了解上述理论是深刻理解建构主义必不可少的环节。一、文化—历史的发展观维果斯基所提出的“文化——历史”发展理论认为：人的高级心理机能亦即随意的心理过程，并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的，是受人类…… 参考资料： http://www.xxjyw.com/Article/ShowInfo.asp?InfoID=2667

构建主义学习理论的主要观点及教育启示

2，什么是建构主义学习理论

有关建构主义，我现在还只是了解了一点皮毛，很多理论和观点目前也不可能理解的很透彻，所以，在此我只能将我所能了解到的表达出来，希望可以和大家一起共同学习，共同进步。建构主义的学习观主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的，我们是以自己的经验为基础来建构现实，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。所以建构主义更关心如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识。建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构知识。学习过程同时包含两方面的建构：一方面是对新信息的意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。建构主义强调学习者在学习过程中并不是发展起供日后提取出来以指导活动的图式或命题网络，相反，他们形成的对概念的理解是丰富的、有着经验背景的，从而在面临新的情境时，能够灵活地建构起用于指导活动的图式。

什么是建构主义学习理论

3，谈谈你对建构主义学习理论和多元智能理论的看法

建构主义是一种哲学认识论，是现代心理学派之一，又是学习者和教育者的一种生活体验。建构主义的学习理论派别林立，总的来说：学习是学习者在原有经验的基础上，主动积极地进行意义构建的过程，其认知受到原有经验、文化背景的支持和限制。多元智能理论是加德纳提出来的，他用多方面的研究成果证明每一个人至少有8种不同的“智力中心”，学习者应学会找到适合自己个性的学习方法。根据加德纳的理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责罚。

请问一楼，建构主义理论的基本观点是这样的吗：“ 没有经验的人，你让他去建构”？？？ “多元智能可以使每个人都找到自己的长处，发扬它，从而有个成功的人生。 ”，我太佩服你的解释了。。

建构主义其实是一种哲学认识论，是何克抗教授从外国引入中国的，它融合了皮亚杰的认知建构主义理论、维果斯基的社会性建构主义、布鲁纳的信息加工建构主义等，它的核心思想是：以学生为中心，以教师为主导，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。为了更好地揭示建构教学的本质，建构主义思想家们提出了教学过程必须要具备的四个基本要素：教学情境、协作共享、对话交流、意义建构。建构主义其实是一种哲学认识论，它将指导着我国由传统的“满堂灌”教学转变为“以学生为主体，教师主导的学生主动建构意义”的教学，更有效地促进学生学习。

对每个人来说，都有长处和短处。多元智能可以使每个人都找到自己的长处，发扬它，从而有个成功的人生。不像从前，不会读书就被当做失败。建构主义的前提是要见识多些事物，否则没有经验的人，你让他去建构就明显很困难。我个人更喜欢多元智能，比较真理。

谈谈你对建构主义学习理论和多元智能理论的看法