陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）A.“做”是中心B.“学”是中心C.“教”与“学”是中心D.“教”是中心答案：A什么是教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论,视“教学做”为一体,视“教学做”为一体,”在这个定义下，先生与学生失去了通常的严格的区别，在做上相教相学倒成了人生普通的现象教学做合一的教学方法是谁提出的,陶行知提倡“教学做合一”的教学方法教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论。
陶行知提倡“教学做合一”的教学方法教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。强调“从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。”还要求“以教人者教己，在劳力上劳心。”在这个定义下，先生与学生失去了通常的严格的区别，在做上相教相学倒成了人生普通的现象。《教学做合一下之教科书》《陶行知全集》第2卷第650页1925年在南开大学讲演时提出，并在此后的《中国师范教育建设论》、《教学做合一》、《艺友制的教育》等论著中多次阐发。他认为，教学做合一是生活现象的说明，也是教育现象的说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教
2、教学做合一强调什么是中心“做”是中心。陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”，在幼儿教与学的过程中，要“教学做合一”，就要以“做”为中心。陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）A.“做”是中心B.“学”是中心C.“教”与“学”是中心D.“教”是中心答案：A什么是教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论，视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学，强调“从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。”还要求“以教人者教己，在劳力上劳心，”在这个定义下，先生与学生失去了通常的严格的区别，在做上相教相学倒成了人生普通的现。
