上海市闵行区骨干教师后备，市骨干教师和市教学能手哪个称号评职称更管用

来源：整理时间：2022-12-15 08:05:08 编辑：上海生活手机版

本文目录一览

1，市骨干教师和市教学能手哪个称号评职称更管用
2，闵行协和双语学校怎么样
3，勤业中学怎么样
4，骨干教师的培养工作计划
5，上海市杨园中学怎么样
6，上海市群益职业技术学校的专业设置
7，上海外国语大学松江外国语学校的师资力量
8，申报扬中市骨干教师需要参加培训吗
9，上海重点中学骨干教师辅导初中数学课外补课咨询
10，有什么学历限制2015上海闵行区教师招聘的

1，市骨干教师和市教学能手哪个称号评职称更管用

能手最好用，这是教师的最高荣誉

市骨干教师

当然是骨干教师更牛啊

市骨干教师和市教学能手哪个称号评职称更管用

2，闵行协和双语学校怎么样

闵行协和双语学校还不错，学校办学质量优异，实行科研支持，专家治校，名师执教，办学水平位于闵行区前列。上海闵行区协和双语教科学校成立1998年,隶属于协和教育中心（集团），是一所全日制可寄宿的民办完中。在初中学段设有国内双语课程部和EMW融合课程部，在高中学段设有国内普通课程部和加拿大BC国际课程部。现有初中学段35个班，高中学段24个班，1600多名学生。中外教职工总人数为216人，其中研究生学历65人，外籍教师51人，中高级职称52人，区骨干教师5人，区级骨干后备23人，还有2名教师是国际文凭组织大学预科课程（IBDP）的考试官。平均年龄39岁。

闵行协和双语学校怎么样

3，勤业中学怎么样

常州市勤业中学，为常州教育局直属公办初中学校。现有班级28个，学生 1371 人，教职工 105 人。其中，江苏省特级教师1人，特级教师后备1人，学科带头人1人，骨干教师4人，教学能手8人，教坛新秀11人，“五级阶梯”优秀教师占专任教师30%

可以

蛮好

这两所中学都是纯初中的，所以一般不太会这样登吧。若是要上初中，我建议上清潭中学，这所中学的升入重点高中的比例还是挺高的。

勤业中学怎么样

4，骨干教师的培养工作计划

骨干教师的培养工作计划　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要制定一个详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的骨干教师的培养工作计划，希望对大家有所帮助。骨干教师的培养工作计划1 　　历年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养新教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。　　一、培养目标　　(一)总目标　　1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新教师队伍的整体优化。　　2、创造条件，帮助新教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使新教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。　　(二)、远景目标: 　　1、积极高尚的思想品质　　2、广博扎实的专业知识　　3、较强的教育教学能力　　(三)、具体目标：　　1、良好的职业道德　　热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。　　2、较强的理解教材和驾驭教材的能力　　能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通;针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维;善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。　　3、较强的组织教学能力　　以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。　　4、较强的教学能力　　根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。　　5、较强的教学基本功　　新教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代教育技术运用能力。　　6、较强的班级管理能力　　能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。　　7、较强的教育科研能力　　以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。　　二、培养对象　　本校20xx年以来参加工作的新教师。　　三、培养措施　　1、组织到位。　　(1)学校成立新教师培养领导小组：　　组长：副组长：　　组员：　　(2)领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位新教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导新教师努力提高职业理想。为部分新教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。　　2、激发内需。　　尽力挖掘新新教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求新教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由新教师自己制定，由新教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的新教师进行适度激励。　　3、帮扶(互助)得力。　　①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分新教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。　　a.师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重新教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。　　b.指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心新教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对新教师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新教师研究课一至二节，并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。　　c.新教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导教师汇报一节高质量的研究课，要结合指导老师的评课及自己的思考，及时写好教学案例或教学随笔。　　d.同伴互助的教师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并及时写好教学案例、教学随笔、听课反思。　　②搭台子。尽可能给新教师创造条件，提供机会，鼓励新教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的新教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。　　a.优先考虑新教师参加外出学习、考察活动。为新教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助新教师尽快掌握课堂教学的各个环节。　　b.积极开展各种业务素质练兵活动，为新教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。　　c.争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新教师。　　d.通过形式多样的活动，如“教师专业化成长”论坛、专题沙龙、教师座谈会、教师教学素养比赛和教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。　　e.对有发展潜质的新教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。　　③压担子。以校本教研为抓手，加大新教师培训的力度和密度，对不同层次的新教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。　　被帮扶的教师：　　每周听课一至两节，每月写好一份有一定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。有个人的研究小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上交流、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。　　同伴互助的教师：　　推广“十个一”活动，即：每学期精;四、培养途径和方法：; 　　1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”; 　　2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教; 　　3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少; 　　4、教师沙龙：学校或教研组组织教师相互交流，探讨; 　　5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课; 　　同伴互助的教师：推广“十个一”活动，即：每学期精读一本教育理论专着，写好一篇心得体会;设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深入的教学反思;参与并主要承担一次课题研究，写好一篇教育科研论文，拟出一份能体现新课改理念的`试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。　　四、培养途径和方法：　　1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。　　2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。　　3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。　　4、教师沙龙：学校或教研组组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历;或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。　　5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。骨干教师的培养工作计划2 　　一、指导思想　　以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。　　二、培训对象　　全县小学教师。　　三、培训目标　　通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。　　四、培训原则　　1、全员培训原则。　　学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。　　2、学研结合的原则。　　针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。　　3、主体性原则。　　在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。　　五、培训内容　　1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。　　2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。　　3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。　　总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。　　六、培训时间　　年8月27日～年1月15日　　七、培训形式与管理　　以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。　　1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。　　培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。　　2、考核基本要求。　　(1)《新教材培训》考核要求：参与培训活动;完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。　　(2)《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。　　(3)《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试。　　3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。骨干教师的培养工作计划3 　　一、指导思想　　面向新的21世纪，建设一支高素质、创新型的我国的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，建设和培养一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干教师队伍，实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。为此，我园依据教师本园教师队伍的现状，制订本计划。力求通过采取全方位、多途径的培养措施，探索科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。　　二、目标与任务　　（一）培养目标　　成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、一定教育教学、科研能力、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干教师，为区级学科带头人评选储备人选。　　（二）培养任务　　根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师2人，区级骨干教师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素质的骨干教师队伍。　　三、培养和选拔　　1、骨干教师每两年评选调整一次。　　2、学校建立骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。　　3、建立公开、公平、公正的评选和聘任机制。　　四、培养措施　　1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。　　2、学校将聘请校内外优秀教师培养、指导教师，并制定相应的培养计划，组织实施。　　3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。　　4、各级骨干教师一般两年为一培养周期，两年内进行跟踪培养。　　五、任职义务　　1、认真学习教育理论，关心教育改革动态，不断提升个人的理论水平。　　2、认真钻研教学，努力提高教学质量，教学成绩保持同级前列。　　3骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，且要求进步明显。　　4、年内承担公开示范教学任务，为本园教师进行公开示范教学。承担片、区级层面的教学公开活动。　　5、年内为年级组至少作一次专题讲座。　　6、年内有一定的教科研成果，骨干教师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或交流。　　六、管理和考核　　1、建立各级骨干教师管理档案制度，进行全面、连续管理。　　2、各级骨干教师每年考核一次，年内向园方述职一次。　　3、学校评选小组根据连续两年的考核情况，确定下一届骨干教师的评选和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干教师评选资格。　　4、骨干教师实行动态管理。　　七、待遇和奖励　　1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。　　2、根据需要，学校可以提供一定的研究、学习经费。骨干教师的培养工作计划4 　　为适应我区小学教育发展需要，培养造就一支高素质的乡镇小学骨干教师队伍，带动全区小学教育均衡向纵深发展，逐步完善教师成长的梯队机制，结合我区乡镇小学教育实际及三年帮扶工作计划，根据区教育局年度工作重点，决定在乡镇小学试点骨干教师的培训培养。20xx年初，经学校推荐，教育局审定，已初步组建了每个乡镇小学6名语文、6名数学、4名英语共64名教师的培养对象队伍，并对其进行了任务布置、方法指导等第一期培训工作，为更好做好骨干教师的培养工作，根据培养计划，特制定第二期培训方案如下　　一．参加人员　　1.乡镇骨干教师。　　2.部分学科兼职教研员。　　二．培训时间　　20xx年6月20日——6月22日　　6月20日下午四点前报到。　　三．培训地点　　xxx酒店（市大道278号）　　四．培训内容　　1.教师专业化成长的路径　　2.小课题研究的方法　　3.班级管理的策略指导　　4.多媒体时代教学信息化的使用　　五、培训形式　　1.专家报告；　　2.小组讨论、汇报。　　六、培训日程安排　　七、工作要求　　1.乡镇骨干教师培养是我区教师队伍梯度建设的重要环节，骨干教师所在学校领导应高度重视并给予支持，合理安排好工作，督促他们按时参加培训。　　2.参训的乡镇骨干教师尽可能带着本学科本学段教材，笔记本电脑参训，并根据培训内容做好准备，具体参训人员由区教研室安排专人通知。　　3.本期培训费、资料费、伙食费从区教育局20xx年教师专项培训经费中列支；交通费由所在单位解决。骨干教师的培养工作计划5 　　一、指导思想　　通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。　　二、预期目标　　1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。　　2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。　　3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。　　三、培训时间　　20xx年9月——20xx年7月　　四、培训形式与要求　　由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心小学统一组织，分散培训由各村小校长直接负责。　　五、重点培训工作　　1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。　　2、从抓考核入手，以促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。　　3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，让新教师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。　　4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。　　六、总体措施　　1、成立新教师培训领导班子　　2、采取“青蓝工程”师徒接对的传统方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。　　师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少准备1节课请师傅听。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。骨干教师的培养工作计划6 　　第一次活动　　第三周周二（20xx年9月16日）下午1点1刻至4点。　　地点：莘松中学（蒋伟芬老师负责）　　内容：读书沙龙暑期读书交流；本学期培训计划。　　要求：每位学员准备好书面的读书心得。（主要谈如何读书，促进专业发展。2千字左右）　　第二次活动　　时间：第七周周一（20xx年10月13日）下午1点1刻至4点。　　地点：龙柏中学（六年级）　　内容：初中语文区内教学展示。　　安排：此次语文教学展示活动，由基地主持人与相关学科（学段）的研训员研究决定。邀请教研员老师、区骨干教师管理办公室领导进行点评，并与执教者、听课人员进行互动与交流。　　参加听课人员为本区初中语文骨干班成员；初中语文学科六年级的备课组长。　　第三次活动　　第九周周一（20xx年10月27日）下午1点1刻至4点。　　地点：新基础教育实验学校　　内容：初三语文教学研究　　请全体学员做好发言准备，尤其是教毕业班的学员重点发言。　　第四次活动　　第十二周周一（20xx年11月17日）下午1点1刻至4点。　　地点：闵行区教师进修学院　　内容：语文教学课题成果交流（1）　　要求：基地学员做好充分准备，参加汇报交流　　请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加。　　第五次活动　　第十五周周一（20xx年12月8日）下午1点1刻至4点。　　地点：明星学校　　内容：语文教学课题成果交流（2）　　要求：基地学员做好充分准备，参加汇报交流　　请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加　　制作“首届闵行区区级骨干教师培养基地”画册（暂定名）　　各基地主持人应准备相应的材料，具体模块为：基地简介、主持人风采、特色活动、聚焦课堂、培养成效等。也可以在上学期已制作展板的基础上进行充实、修改。　　论坛及表彰（暂定20xx年1月）　　主题：课程意识与教师素养　　1.选若干名学员参加论坛。　　2.总结与表彰。

5，上海市杨园中学怎么样

应该不是重点上海市杨园中学是一所初级中学，创建于1958年，地处浦东新区高东镇杨园，占地面积30亩。学校现有教学班15个，预备年级六个班，初二、初三各三个班，初一四个班。学校有教职工49人，其中高级教师6人，一级教师30人，二级教师3人，本科学历37人，占教职工总数90%。学校拥有特级教师1名，新区学科带头人1名，区骨干教师4名，校级骨干教师12名。 2002年，学校被纳入新区22所需重点改造学校，启动第二期改造，新建1600 m2综合办公楼及专用教室，1000 m2风雨操场，建成室内篮球场。对3600 m2的绿化重新进行布置、种绿。校园环境优美。学校配备音、美、劳技、电教、理化生实验室等专用教室；配备多媒体、语音室、电子备课室、电脑房等电化教室。学校以“以人为本，规范管理，营造氛围，主体发展”为基本办学理念。以“三全三不”为目标：全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生素质；不放弃一门学科，不放弃一个班级，不放弃一个学生。总体办学思路为“一正二争三提高” ：校风正；争创行为规范示范校，争创文明单位；提高硬件设施、教学教育质量、学校声誉。校风：团结、诚信、创新教风：严谨、真诚、协作学风：求真、勤奋、探索

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6，上海市群益职业技术学校的专业设置

我校学前教育专业是国家级示范校重点建设专业，聘请全国著名学前教育专家朱家雄教授为专业顾问，另邀上海市学前教育特级教师、市儿童保健专家等共同进行专业指导；建有全市唯一的实训中心，近期将建设学前教育专业楼，集专业教室、艺术技能训练房、模拟早教中心、幼儿园为一体。与上海市多个区县教育局及几十所一级幼儿园、示范幼儿园建立了友好合作关系，毕业生就业率近100%，深受托幼园所欢迎。先在拥有学前中专班、中高职贯通班、中本科贯通班三个人才培养方向。具体介绍如下：（一）学前教育中专班介绍1.培养目标：主要面向托幼园所、社会福利院等育儿机构，培养在学前教育第一线能辅助教师负责婴幼儿保教工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等保育人才。2.专业优势：学前教育专业是国家级示范校重点建设专业，上海市精品特色专业。师资力量雄厚，拥有上海市职教名师1人，闵行区骨干后备3人，具有研究生学历者达70%以上。实训条件优越，集信息化、国际化、真情境、多功能、人文、理实为一体的6000m2学前教育开放实训中心即将投入使用。园校合作紧密，目前与上海市多个区县教育局及几十所一级幼儿园、示范幼儿园建立了合作关系，毕业生就业率达98%以上。除此之外，该专业还具有较强的科研能力，领衔开发上海市学前教育专业教学标准，国际化水平学前教育(中高职贯通)专业教学标准，上海市精品课程1门，主编的四本教材即将由华师大出版社公开出版。3.主干课程：托幼园所保教工作入门、幼儿生活保育、幼儿常见病症识别与应对，幼儿园意外事故的预防与应急处理，幼儿问题行为识别与应对、0-3岁教养、幼师音乐基础、幼师舞蹈基础、幼师美术基础等。4.升学与就业：毕业时，可推荐至上海市各区优质幼儿园、早教中心、儿童乐园、儿童福利机构等担任保教老师、保健助理、育婴师。也可到高校继续深造。5.招生条件：思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃、无色盲，无精神病史，同时符合2016年上海市中等学校高中阶段招生报名条件。6.学籍与收费：按市教委文件规定，中等学前教育专业享受专业奖励，中职阶段免学费书本费。（二）中高职贯通学前教育(幼儿保健)专业学前教育(3+2)中高职贯通专业，上海市群益职业技术学校与上海行健职业学院实施“中职—高职”贯通培养模式。三年在群益职校就读，二年在行健学院就读，毕业后可获得高校大专毕业文凭。1.培养目标：面向托幼园所，培养在学前教育第一线能全面负责托幼园所婴幼儿卫生保健工作，能对婴幼儿进行教养指导，并能向托幼园所教职工和家长进行卫生保健宣传和指导，具有良好职业道德和实践反思能力、终身学习能力以及创新能力的高素质幼儿园保教人才。 2.主干课程：学前儿童常见病症识别与应对，幼儿园意外事故的预防与应急处理，学前儿童健康教育，婴幼儿营养、幼儿园教育活动设计与实施以及幼师口语、幼儿文学、幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿美术等艺术技能课程。3.招生条件：思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃、无色盲，无精神病史，同时符合2016年上海市中等学校高中阶段招生报名条件。4.录取办法：面试合格后(四月中下旬面试)，按市教委、市教育考试院有关文件规定执行，中考后由市教育考试院在全市范围内从高分到低分统一录取。5.升学与就业：本专业和上海行健职业学院(3+2)中高职贯通培养，三年在我校就读，成绩合格后直升至上海行健职业学院就读二年,毕业时获得大专文凭。岗位群：托幼园所保健老师、幼儿教师，托儿所(早教中心) 育婴师。6.学籍与收费：按市教委文件规定，前三年中职段按奖励专业政策免学费书本费，后二年高职段按收费标准执行。学籍按五年制中高职贯通培养学籍管理规定进行管理。（三）学前教育专业(3+4)中本贯通专业介绍学前教育(3+4)中本贯通专业，上海市群益职业技术学校与上海师范大学天华学院实施“中职—应用本科教育”贯通培养模式。三年在群益职校就读，四年在天华学院就读，毕业后可获得高校本科毕业文凭和学士学位。1.培养目标学前教育中本贯通专业培养具有德、智、体、美全面发展，掌握现代幼教所必需的基本理论、专业知识和技能，具有良好职业道德、深厚职业发展基础，能适应上海地区学前教育发展和改革的需要，胜任0—6岁儿童保教和研究的高素质、应用型学前教育专门人才。2.招生对象符合2016年上海市中等学校高中阶段招生报名条件的本市常住户籍应届初三学生40名。思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃、无色盲，无精神病史。3.录取办法面试合格后(四月中下旬面试)，按市教委、市教育考试院有关文件规定执行，录取总分须达到本市普通公办高中最低投档控制线，由市教育考试院在全市范围内从高分到低分统一录取。4.学籍与收费按市教委文件规定，前三年中职段按奖励专业政策免学费书本费，后四年本科段按收费标准执行，并按七年制中本贯通培养学籍管理规定进行管理。5.升学与就业中职成绩合格，直升上海师范大学天华学院。6.岗位群：幼儿园教师，托儿所(早教中心)育婴师、儿童服务机构的从业人员、学前教育培训机构培训师。我校服装设计与工艺专业是国家级示范校重点建设专业，聘请国内著名设计师为专业顾问，另邀东华大学、北京服装学院等知名服装院校教授共同进行专业指导；建有市级服装实训中心，配有服装工艺室、服装制版室、服装CAD室、服装语音室、服装营销实训室、服装营销橱窗陈列室、服装产销一体孵化基地等并拥有一系列先进的服装实训设备，为学生打造梦想的摇篮。在历届上海市星光计划，全国中职服装大赛都取得优异的成绩。（一）服装设计与工艺专业1.培养方向：主要培养服装设计师助理、服装橱窗陈列展示助理、服装专卖店店长助理、服装工程分析师、企业高级打版师、企业高级工艺师等。与上海市多个服装企业建立了友好合作关系，毕业生就业率近100%，深受服装企业的欢迎。2.核心课程：服装款式设计、服装结构设计、服装立体造型、服装CAD技术、服装营销学、服装橱窗陈列等。3.就业与升学：东方国际创业闵行服装实业有限公司、上海锦港进出口有限公司、远纺工业(上海)有限公司(世界500强)、广派商业(上海)有限公司(香港独资)，也可升入东华大学、上海东海学院、上海工程技术大学、上海市工艺美院等。4.校企合作：东方国际创业服装实业有限公司是一家主要经营服装和原辅材料内销及出口的大型服装企业，该公司自09年与我校服装专业合作办学以来，委派公司高级主管及技术骨干力量参与我校课程设置、教材审编工作，并广泛吸纳我校优秀毕业生从事公司重要岗位工作。5.招生条件：思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃，对服装专业热忱的学生。（二）中高职贯通服装设计专业1.培养方向：培养具有敏锐的服装创新能力、具有较高的专业理论及实践知识，熟悉服装款式设计方法，能独立完成服装制版、推板及成衣制作，并能熟练地运用服装CAD系统进行辅助设计，同时具有（从事）现代成衣生产管理和质量控制、服装贸易及市场开发等能力的高等职业技术人才，能从事服装制版、推板、质检、服装CAD操作、工艺指导书编制、工艺流程安排、外贸企业的接单与跟单等工作。2.核心课程：人物造型基础（素描-线描）、服装平面构成、服装立体造型、服装材料学、成衣基础工艺、色彩构成、服饰图案、市场营销、电脑绘图基础、服装陈列设计、服装面料创意、针织服装设计与工艺。3.就业与升学：本专业和上海东海学院(3+2)中高职贯通，三年在我校就读，二年在上海东海学院就读，毕业文凭为大专。就业方向主要为服装企业技术部门、研究单位、行业管理部门及服装教育培训等领域从事服装设计、服装制版、服装成衣生产、服装生产管理、服装CAD、服装市场营销及服装培训等方面工作，同时也可胜任外资企业的相关技术工作，如服装接单与跟单、服装贸易等，还可以进一步攻读本专业及相关专业的本科学历。4.招生条件：具有一定美术基础，思想品德好，五官端正，身体健康，无口吃，对服装专业热忱的学生。（一）数控技术应用专业数控技术应用专业我校数控技术应用专业成立于2005 年，是我校创建国家教育改革示范校重点专业之一。本专业师资力量雄厚，现有专业专任教师10人，兼职教师 10 人，其中高级职称教师 2人，中级职称8人，双师型教师9人，目前在校学生500余人，通过发展和建设，数控技术专业在人才培养模式改革、课程建设、实训条件等方面取得了很大的进步，已具有一流的教学实训基地和先进的数控实训室、钳工实训室、车工实训室、CAD/CAM 模拟仿真实训室、PLC实训室、冷加工实训室、5 轴加工中心、数控体验中心等设备。本专业先后与上海电气电站设备有限公司、三菱电机上海机电电梯有限公司、上海重型机器厂有限公司、恩格尔机械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、罗信精密零件（上海）有限公司等企业签订了校企合作协议，本专业毕业生首次就业率达 96 %，专业对口就业率达 85 %以上，双证获取率达 100 %。1.培养方向本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，在生产第一线能从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。2.核心课程机械制图及计算机绘图、机械设计基础、金属工艺学、机械制造工艺基础、数控机床操作与编程、CAD/CAM等。3.办学特色校企合作，实境育人4.就业与升学毕业生可推荐至机械加工制造、机械设备类企业工作。5.企业合作上海电气电站设备有限公司、三菱电机上海机电电梯有限公司、上海重型机器厂有限公司、恩格尔机械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、罗信精密零件（上海）有限公司、上海明芳汽车零件有限公司、上海臼井发动机零部件有限公司、上海花王有限公司、上海汇众萨克斯减震器有限公司、索斯科锁定技术（上海）有限公司等。（二）中高职贯通数控技术应用专业数控技术应用中高职贯通专业是顺应职业教育立交桥的形势下，经过市场调研于2013年申报成立的，师资力量雄厚，设备条件先进，学生毕业后可直升上海电机学院深造，也可进入企业参加工作。1.培养方向本专业主要培养面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，从事数控机床的操作、数控加工工艺及程序编制、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理等领域；具有良好职业道德的数控高等技术专门人才。2.核心课程工程力学、机械制图（含计算机绘图）、机械设计基础、金属工艺学、互换性与测量技术、机械制造工艺、数控机床加工工艺、数控机床加工与编程、CAD/CAM、PLC编程与应用、机电传动与控制、数控机床故障诊断与维修等。3.就业与升学成绩合格直升上海电机学院数控技术运用专业。4.中本贯通机械电子工程专业机械电子工程专业中本职贯通专业是顺应职业教育立交桥的形势下，经过市场调研于2015年申报成立的，师资力量雄厚，设备条件先进。三年在群益职校就读，四年在电机学院就读，毕业文凭为本科，工学学士学位。5.培养方向本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握机械设计制造、电子技术、控制技术和计算机技术基础理论与基本技能，具备一定的创新能力、技术应用能力与较强的工程实践能力，能将机、电、液技术进行有机融合，在本专业领域相关企业、科研单位生产第一线从事产品的设计开发、应用研究、运行管理与技术服务的高等技术应用型人才。6.核心课程机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、电气CAD、电气控制、工业机器人技术基础、工业机器人操作与编程、数控编程与操作、数控加工工艺、液压与气压传动、PLC原理与应用、微机原理及接口技术、机电传动控制、机械工程测试技术、机电系统等。7.就业与升学成绩合格直升上海电机学院机械电子工程专业。机械电子工程专业中本职贯通专业是顺应职业教育立交桥的形势下，经过市场调研于2015年申报成立的，师资力量雄厚，设备条件先进。三年在群益职校就读，四年在电机学院就读，毕业文凭为本科，工学学士学位。1.培养方向本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握机械设计制造、电子技术、控制技术和计算机技术基础理论与基本技能，具备一定的创新能力、技术应用能力与较强的工程实践能力，能将机、电、液技术进行有机融合，在本专业领域相关企业、科研单位生产第一线从事产品的设计开发、应用研究、运行管理与技术服务的高等技术应用型人才。2.核心课程机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、电气CAD、电气控制、工业机器人技术基础、工业机器人操作与编程、数控编程与操作、数控加工工艺、液压与气压传动、PLC原理与应用、微机原理及接口技术、机电传动控制、机械工程测试技术、机电系统等。3.就业与升学成绩合格直升上海电机学院机械电子工程专业园林专业创建于1980年，是我校最早成立的专业，也是我校的传统精品专业，2004年，被评为上海市重点专业。本专业师资力量雄厚，现有专业专任教师6人，兼职专业教师3人，其中专任教师高级职称3人，中级职称2人，初级职称1人，具有工程师2人，农艺师1人，技师2人，闵行区骨干教师2人，骨干后备1人。近年来，培养的学生屡获国家级和市级技能比赛大奖，先后有2人在全国技能比赛中获得银牌，在第一至第五届上海市星光计划中职学生技能比赛中，共有6人获得全能一等奖（其中5人为第一名，1人为第二名），3人获得全能二等奖，16人获得全能三等奖，团体第一名2次，团体第二名2次。园林专业是上海市紧缺专业，享受市政府专业补贴。市场需求量大，学生就业前景广阔，多年来，我校为社会输送了数以千计的园林专业人才，目前大多已成为企业单位技术骨干或领导，赢得了社会的一致好评。1.培养方向：本专业培养面向绿化景观项目建设、园艺生产管理或服务第一线，从事各类植物景观设计、城市绿地规划设计、植物景观工程的施工与管理、小区环境景观规划设计和管理，以及绿化植物装饰与管理工作的中等技能型人才。2,.核心课程：花卉学、园林景观设计、园林测量、园林制图、园林工程施工与管理、植物配置等3.就业岗位：植物景观设计师、花卉园艺师、景观工程施工员、园林制图员、园林测量员等4.合作企业：上海种业集团、上海闵联园艺有限公司、上海美侬高尔夫工程有限公司、上海美侬草坪工程有限公司、上海园林集团等民族乐器修造专业创建于2012年，是上海市唯一一家民族乐器修造专业，并与上海民族乐器一厂签订了校企合作定向协议，学生毕业后均可进入该厂或其分厂工作，市场人才需求量大，学生就业前景好。1.培养方向本专业主要面向民族乐器制作企业或各级各类文艺团体、艺术院校、文化馆（站）、琴行等企事业单位，培养在生产服务第一线从事民族乐器制作、维护保管、乐器调律、乐器销售等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。2,核心课程乐器制图与CAD、乐器制作工艺基础、乐器演奏与鉴别、乐器制作保养与维修等。3.办学特色订单培养4.就业与升学进入“民族乐器修造”班的学生，通过系统性的学习，经考核达到相关课程要求，原则上全部进入上海民族乐器厂工作。同时，企业承诺支持员工在学历和专业方面的继续深造，并提供一定的资金保障和奖励。5.企业合作上海民乐一厂、各分厂及相关合作企事业单位。本专业主要面向多媒体制作、影视广告、电子商务、会展、传媒、信息、教育等行业的企事业单位，培养具有良好的职业素养和一定的计算机基本知识、掌握计算机软硬件系统安装维护和多媒体制作与应用的基本能力、具有办公自动化信息处理、网页设计与制作、动漫设计与制作专业技能，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。1.主要专业课程：三大构成（色彩构成、平面构成、立体构成）、组装与维修、办公自动化， Photoshop 图像处理、 Flash 动画设计与制作、网页设计与制作、常用工具软件、 AutoCAD 、三维动画设计与制作、visio2003、色彩与构图……等课程。2.师资配备：我校通过专任和兼职相结合的方式，开创性地建设了一支素质高、能力强、结构合理、团结协作的优秀的师资队伍。本专业现有 14名计算机专业骨干教师，其中 2 名高级教师， 7 名中级教师，聘请兼职教师 3-5 名，分别为优秀的研究生和专业广告设计人员。3硬件配备：本校现有 600 多台高端配置计算机， 12 个计算机实习室， 1 个计算机组装维修实验室，所有专业课程均在在机房授课。4.就业去向：面向各政府部门、企事业单位、各类公司，从事编辑排版、数据处理、网络应用与管理、广告设计、室内装潢、微机组装与营销等工作。汽车运用与维修专业为学校示范校建设的重点专业。目前汽修专业现有专业教师20人，其中高级教师5人，研究生1人，技师3人，高级工7人，国际技师1人，“双师型”素质教师比例达到85%，企业兼职教师比例接近50%,形成了以国际技师引领的专业化、个性化、多层次化发展的师资队伍，引进或培养6名骨干教师、培养1名专业带头人，与行业企业共同打造一支校内外专兼结合、双师素质突出、结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高技能人才培养的需要，在专兼结合专业教学团队建设与管理方面起到示范作用。由于专业性质决定需要大量的实训设施设备。近年来学校与上海幼狮高级轿车修理有限公司合作，创建了汽车维修实训中心。实训中心共有三层，面积达 6000 平方米，包括汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车电气实训室、汽车仿真实训室、变速器拆装实训室、汽车整车实训室、汽车钣金工实习操作区、车辆检测维护保养区、高档乘用车维修、理实一体化等 20个实训室、区，和 20 辆实训车（2辆高档实训车）。学校现已建成上海通用青年教育课程实训基地（AYEC），创设了汽车文化博览馆，陈列着陈毅市长当年坐过的轿车以及当今最先进的凯迪拉克、悍马、宝马等 16 辆轿车。上海幼狮高级轿车修理有限公司技术力量雄厚，派出 11 位国际级技师到校担任教学工作，提升教学实力，成为专业建设的有力支持。1.人才培养模式：在对汽修人才需求市场调研的基础上,我校确定了以服务于上海市、长三角地区的汽车维修、汽车整车与零配件销售企业为目标，培养一线的汽车机修、电气维修和业务接待人员为特色的专业定位。制定了 “产学一体，双师带徒”的人才培养模式，与知名品牌汽车企业（如上海通用、大众、幼师）合作,制定人才培养方案，从第二学年开始即采用“产学一体，双师带徒”的人才培养模式，在学校和企业两个地方交替学习，由学校教师和企业师傅“双师”共同培养。即学生上实践课时，每次都是由数名企业和本校教师联合授课，按不同项目同时授课，循环教学，进行“小班化”教育，同时借鉴AYEC项目的成熟培养体系，完善汽车维修专业人才培养的内涵建设。校企合作携手育人，实现了技术与文化的融合，具有完善的校企合作专业指导委员会工作机制和校企共建“教学工厂”的校企合作机制，建成文洋和幼狮2家校内“教学工厂”和30家校外实训基地。与我校长期合作的通用、大众、幼狮、文洋等，均为上海市龙头企业，他们不仅协助学校布置一流的实训车间，提供几十台各类进口汽车、发动机、变速器等教具；还先后派出15位国际技师、高级工程师、工艺方面的能工巧匠到我校担任教学工作，对提升学校教学实力，加强专业建设提供了有力支持。2.课程建设及教学改革情况：建立产学合作课程开发机制，完善专业课程体系，引入企业和国外优质培训课程资源，推进专业核心课程改革。推进精品课程建设，重点建设1门市级精品课程，推进2门校级精品课程建设，形成一整套具有示范作用的课程材料，同时通过课程实施发挥实效；依托闵行区职教联盟（集团），遴选并引入企业优秀培训课程资源和国外优质专业课程资源，推进特色课程建设；组建校企合作的教材编写团队，推进校本教材的开发，形成符合中职学生特点的生动活泼的活页式的校本教材，建设教材、实训指导手册合一的“教学包”。教学包的开发将借鉴项目化教材的思路，任务引领、项目驱动，同时引入新技术、新工艺、新方法、新材料，体现教学包的实用性和先进性。校企合作开发3本校本教材。推进教学模式改革，建设多元化学生评价体系，建设专业教学资源共享平台。3,.学生质量和毕业生社会认可度：由于培养目标明确，教学质量提升，毕业生深受企业欢迎，毕业生就业形势好，企业满意率高。近年来，汽车专业毕业生就业率都达到了 98% 。用人单位对毕业生在遵纪守法、吃苦耐劳、团结协作、爱岗敬业和诚实守信等方面予以充分肯定。4.培养目标及就业去向：：培养汽车能够胜任汽车维修、保养、检测、装潢、管理、钣喷、营销及车辆改造等初中级专业技术人才，也可以从事设备管理、交通安全、汽车租赁等工作。5.所学课程：电工学基础、汽车构造与维修、汽车电气设备、汽车故障诊断与检测、汽车钣金喷涂与装潢、电控发动机维修、自动变速器维修、汽车使用与技术管理、汽车营销等。 1.专业前景：本专业的设立就是为了满足汽车销售市场的人才需求。毕业生主要面向汽车生产企业、销售服务企业、保险公司等从事汽车销售服务业务，包括汽车整车及零配件销售、二手车交易、维修接待、汽车保险、理赔工作。并有效由于本专业的毕业生主要是从事客户沟通工作，所以对学生的整体形象和综合素质有一定的要求，并要求具有较强的沟通能力。学生也可根据自己的需要考取汽车营销员资格证等技能证。2.培养目标：本专业培养具有汽车技术服务与汽车及零配件营销的能力，能从事汽车销售、营销策划、售后服务管理、汽车及零配件管理、机动车评估、汽车保险及定损，汽车行业技术培训等生产、服务一线工作，并具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。3.专业能力：（1）具备基本的计算机操作能力；（2）具备汽车产品市场调查的能力；（3）掌握汽车结构原理和具备对汽车进行技术评价的能力；（4）掌握汽车销售的基本原理和销售技巧；（5）具备汽车零配件入库、仓储及出库的管理能力；（6）具备汽车销售现场的管理能力；（7）具备机动车评估与车辆损坏鉴定的能力；（8）具备汽车售后服务和技术咨询的能力；4.主干课程：汽车概论、汽车市场营销学、汽车驾驶与维护、推销与谈判技巧、网络营销、营销心理学、公共关系学、经济法、社交礼仪等。5.就业岗位：本专业毕业生主要在汽车贸易公司、汽车交易市场、汽车管理机构、汽车维修服务公司、汽车零部件贸易公司等从事汽车营销、汽车零部件销售、汽车销售服务、汽车维修与养护等工作。6.职业资格证书:汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工、二手车鉴定评估师。7.招生要求:身高男1.65m以上，女1.55m以上，外表端庄，口齿清楚，表达能力好。本专业毕业生服务于上海地区，工作环境好，需求量大我校模具专业创建于2006年，经过几年的发展，该专业已初具规模，目前已有计算机网络教室、多媒体教室、仿真模拟实训室、普通车工、钳工实训室、数控实训室 , 综合实训室等实训室，模具专业现有专业专任教师9人，兼职教师 10 人，其中专业专任教师高级职称2 人，中级职称7人，双师型教师9人，该专业培养的学生在上海市星光计划比赛中先后有多人获得二、三等奖，赢得了社会的一致好评。1.培养方向本专业培养掌握现代模具设计、制造的基本理论和基础知识，从事模具设计与制造专业领域实际工作所需基本能力和基本技能，具有较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力的德、智、体、美全面发展的中等技术应用人才。2.核心课程机械制造基础、机械设计基础、模具制造工艺、模具CAD/CAM基础、模具材料及热处理等。3.办学特色校企合作，实境育人4.就业与升学毕业生可推荐至机械加工制造、机械设备、模具设计与制造类企业工作。5.企业合作恩格尔机械（上海）有限公司、博朗（上海）有限公司、罗信精密零件（上海）有限公司、索斯科锁定技术（上海）有限公司等。

7，上海外国语大学松江外国语学校的师资力量

上外松江外国语学校由上海市特级校长、原中山小学教育集团管委会主任、中山小学校长朱学清同志担任校长一职。朱校长从1984年起涉足校长管理，他奉行陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的铭言，积极传承“大语文”教育思想，践行青年骨干教师自我培养，开展幸福的学习型团队活动，扩大中山小学优质教育资源，创办中山永丰实验学校，探索小学教育集团运作机制，努力构建上海市郊现代化小学，努力实践做人、做事、做学问的统一。他曾获松江区首届政府津贴享受者、松江区第三届拔尖人才、松江区第二届十佳校长。其主要著作《学校发展管理》、《跋涉——在学校变革的旅途上》、《朱校长的365天》等。与人合作编著了《大语文教育研究》《大语文学习研究》《大语文教育心理研究》《“大语文”教学研究》等书籍。学校教师由三方面组成：一是上海外国语大学从上外附中、上外附小选拔优秀的教师前来支教。二是选拔了松江区学科名师、教坛新秀、教研组长以及市、区级教育（学）评比中获奖的骨干教师，由多方组成的德才兼备、学科齐全、结构合理的教师团队，努力践行“外语特色、文理兼通、质量第一、信誉至上”的办学目标。上外松江外国语学校还将聘请松江大学城内资深教育专家组成顾问团，从更宽的视野，更高的站位思考，确立学校发展方向。通过移植先进的管理模式，招聘优秀教师，凸现学校特色，逐步将学校办成一所符合现代教育要求，适应松江教育发展，有显著外语特色，学生有个性特长的一流学校。

8，申报扬中市骨干教师需要参加培训吗

关于参加“镇江市第八期小学（小学科）骨干教师后备人才培训班”培训的通知各有关小学：按照镇江市教育局有关文件精神，现将参加“镇江市小学（小学科）骨干教师后备人才培训班”培训的有关事项通知如下：一、培训对象名单见附件。二、报名时间和方式请各校于2014年11月20日前在江苏省中小学教师培训平台为参训教师报名，报名时务必选择相应班级。三、培训时间、地点培训周期为半年，150学时，2014年11月26日-28日集中学习3天，2015年4月集中学习5天（具体时间另行通知），其余时间自主研修。集中培训地点：镇江市高等专科学校丹阳师范学院（丹阳市齐梁路1号）。四、其他事项1.在省中小学教师培训平台报名时，请认真阅读相关通知，了解培训内容、培训费用等具体要求。2.凡参加过市骨干教师后备人才培训的，将作为新一轮中青年骨干教师评选的重要加分条件。3.在集中培训期间，各校要妥善安排好参训教师的工作，保证参训教师集中精力参加学习。凡报名后未经同意不按时参加培训或未按要求完成培训任务的的教师，年度考核时不得定为合格以上等次。扬中市教师进修学校 2014年11月19日附件：第八期小学（小学科）骨干教师后备人才培训名单（扬中）

我也不确定，还是看看专业人士怎么说。

9，上海重点中学骨干教师辅导初中数学课外补课咨询

数学学习，很重要的一点，就是要多写，多练笔。不知道大家有没有写日记的习惯，我曾经是有的，那时候，不但写日记，还有周记。我喜欢每天晚上坐在台灯下安静地整理自己的思绪，俯拾生活中的点滴，那种感觉好像是收藏过去的日子，收藏自己的生命。我给你推荐一下昂立中学生吧，个人感觉教得蛮不错的上海昂立精品学堂【浦东区】八佰伴校区一一一400 8105 006转1548 金桥校区一一一一400 8105 006转1549 三林校区一一一一400 8105 006转1551 上南校区一一一一400 8105 006转1550 【长宁区】长宁校区一一一一400 8105 006转1540 【宝山区】大华校区一一一一400 8105 006转1542 【黄浦区】黄浦校区一一一一400 8105 006转1553 人民广场校区一一400 8105 006转1552 【静安区】静安校区一一一一400 8105 006转1541 【徐汇区】龙华校区一一一一400 8105 006转1539 田林校区一一一一400 8105 006转1538 徐汇校区一一一一400 8105 006转1537 【闵行区】闵行校区一一一一400 8105 006转1546 南方商城校区一一400 8105 006转1545 七宝校区一一一一400 8105 006转1547 【奉贤区】南桥校区一一一一400 8105 006转1556 【普陀区】普陀校区一一一一400 8105 006转1543 【杨浦区】五角场校区一一一400 8105 006转1555 杨浦长阳校区一一400 8105 006转1554 【闸北区】闸北校区一一一一400 8105 006转1544

10，有什么学历限制2015上海闵行区教师招聘的

您好，中公教师考试网为您解答：学历及其他要求：1、应届毕业生应聘条件：⑴应聘大学教师条件：具有硕士研究生及以上学历的师范类院校应届毕业生。⑵应聘中小学教师条件：①上海市户籍：具有本市或外省市全日制师范院校师范专业，及本市院校专业对口的全日制本科及以上学历的应届生;②非上海市户籍：具有专业对口的硕士研究生及以上学历的应届毕业生，列入全国211工程院校的毕业生优先考虑。免费师范生招聘按照市教委的要求执行。⑶应聘幼儿园教师条件：① 上海市户籍：具有本科及以上学历(含本市学前教育师范类专科的学业优秀者和委托培养者)。具体类别包括：一、本市或外省市师范类院校学前教育师范类专业应届生;二、具有上海学前教育岗位培训证书的本市院校全日制本科应届生;三、本市学前教育师范类专科院校委培生和学业优秀的应届生。②非上海市户籍：具有学前教育师范类本科及以上学历的应届毕业生(列入全国211工程院校的毕业生优先考虑)。2、在职教师应聘条件：⑴应聘大学教师条件：具有相应教师专业技术职务的教师。⑵应聘中小学教师条件：①上海市户籍在职教师：应同时具备本科及以上学历、区级骨干后备以上的骨干教师荣誉、中级及以上教师专业技术职称(中级职称年龄在40周岁以下，具有高级职称的年龄可适当放宽)的条件;在区级教育教学评比中获奖，获得教学或综合类区级以上荣誉者，年龄在30周岁以下，职称可适当放宽。②已经在区内学校担任教师一年及以上，年龄在30周岁以下，专业对口，具备应届毕业生招聘条件的人员;③非上海市户籍在职教师：应同时具备硕士研究生及以上学历、年龄在40周岁以下、中学高级教师职称、地市级以上骨干教师的条件。⑶应聘幼儿园教师条件：①上海市户籍在职教师：应同时具备本科及以上学历、年龄在40周岁以下、具有幼高及以上教师专业技术职称的条件;在区级教育教学评比中获奖，获得教学或综合类区级以上荣誉者，年龄在30周岁以下，职称可适当放宽;②具备上海市户籍、学前教育本科学历(第一学历为全日制大专)或本市全日制本科及以上学历、年龄在35周岁以下、有学前教育教师资格证、有上海学前教育岗位培训证书、在本区幼儿园从事幼儿教育2年及以上的社会人员。③具备上海市户籍、学前教育本科及以上学历、年龄在35周岁以下、有学前教育教师资格证、有上海学前教育岗位培训证书、在本区从事幼儿教育5年及以上的社会人员。④非上海市户籍在职教师：应同时具备全日制学前教育师范类本科及以上学历、年龄在40周岁以下、幼高及以上教师专业技术职称、地市级以上骨干教师的条件。(五)具有良好的道德品行和正常履行职责的身体条件。具体详情，您可以登录中公教师考试网查看教师资格证考试最新动态。希望我的回答对您有所帮助。

没有教师很难，应届生比较好点上海是先落户制度，通过社招很难进

您好！2015上海闵行区教师招聘对象和条件：(一)热爱教育事业，热爱学生，遵纪守法，德才兼备。(二)2015年应届毕业生或在职教师。(三)应聘的教师应持有相应的教师资格证书;从事汉语言类和幼儿教师岗位的教师普通话须达到二级甲等水平;英语教师应具有大学英语6级及以上或英语专业4级及以上水平;非学前教育专业毕业的人员应聘幼儿园教师岗位，须具有学前教育专业岗位培训证。(四)学历及其他要求：1、应届毕业生应聘条件：⑴应聘大学教师条件：具有硕士研究生及以上学历的师范类院校应届毕业生。⑵应聘中小学教师条件：①上海市户籍：具有本市或外省市全日制师范院校师范专业，及本市院校专业对口的全日制本科及以上学历的应届生;②非上海市户籍：具有专业对口的硕士研究生及以上学历的应届毕业...您好！2015上海闵行区教师招聘对象和条件：(一)热爱教育事业，热爱学生，遵纪守法，德才兼备。(二)2015年应届毕业生或在职教师。(三)应聘的教师应持有相应的教师资格证书;从事汉语言类和幼儿教师岗位的教师普通话须达到二级甲等水平;英语教师应具有大学英语6级及以上或英语专业4级及以上水平;非学前教育专业毕业的人员应聘幼儿园教师岗位，须具有学前教育专业岗位培训证。(四)学历及其他要求：1、应届毕业生应聘条件：⑴应聘大学教师条件：具有硕士研究生及以上学历的师范类院校应届毕业生。⑵应聘中小学教师条件：①上海市户籍：具有本市或外省市全日制师范院校师范专业，及本市院校专业对口的全日制本科及以上学历的应届生;②非上海市户籍：具有专业对口的硕士研究生及以上学历的应届毕业生，列入全国211工程院校的毕业生优先考虑。免费师范生招聘按照市教委的要求执行。⑶应聘幼儿园教师条件：① 上海市户籍：具有本科及以上学历(含本市学前教育师范类专科的学业优秀者和委托培养者)。具体类别包括：一、本市或外省市师范类院校学前教育师范类专业应届生;二、具有上海学前教育岗位培训证书的本市院校全日制本科应届生;三、本市学前教育师范类专科院校委培生和学业优秀的应届生。②非上海市户籍：具有学前教育师范类本科及以上学历的应届毕业生(列入全国211工程院校的毕业生优先考虑)。2、在职教师应聘条件：⑴应聘大学教师条件：具有相应教师专业技术职务的教师。⑵应聘中小学教师条件：①上海市户籍在职教师：应同时具备本科及以上学历、区级骨干后备以上的骨干教师荣誉、中级及以上教师专业技术职称(中级职称年龄在40周岁以下，具有高级职称的年龄可适当放宽)的条件;在区级教育教学评比中获奖，获得教学或综合类区级以上荣誉者，年龄在30周岁以下，职称可适当放宽。②已经在区内学校担任教师一年及以上，年龄在30周岁以下，专业对口，具备应届毕业生招聘条件的人员;③非上海市户籍在职教师：应同时具备硕士研究生及以上学历、年龄在40周岁以下、中学高级教师职称、地市级以上骨干教师的条件。⑶应聘幼儿园教师条件：①上海市户籍在职教师：应同时具备本科及以上学历、年龄在40周岁以下、具有幼高及以上教师专业技术职称的条件;在区级教育教学评比中获奖，获得教学或综合类区级以上荣誉者，年龄在30周岁以下，职称可适当放宽;②具备上海市户籍、学前教育本科学历(第一学历为全日制大专)或本市全日制本科及以上学历、年龄在35周岁以下、有学前教育教师资格证、有上海学前教育岗位培训证书、在本区幼儿园从事幼儿教育2年及以上的社会人员。③具备上海市户籍、学前教育本科及以上学历、年龄在35周岁以下、有学前教育教师资格证、有上海学前教育岗位培训证书、在本区从事幼儿教育5年及以上的社会人员。④非上海市户籍在职教师：应同时具备全日制学前教育师范类本科及以上学历、年龄在40周岁以下、幼高及以上教师专业技术职称、地市级以上骨干教师的条件。(五)具有良好的道德品行和正常履行职责的身体条件。更多招聘信息关注上海中公教师招聘希望对您有帮助！

上海市闵行区骨干教师后备，市骨干教师和市教学能手哪个称号评职称更管用

本文目录一览

1，市骨干教师和市教学能手哪个称号评职称更管用

2，闵行协和双语学校怎么样

3，勤业中学怎么样

4，骨干教师的培养工作计划

5，上海市杨园中学怎么样

6，上海市群益职业技术学校的专业设置

7，上海外国语大学松江外国语学校的师资力量

8，申报扬中市骨干教师需要参加培训吗

9，上海重点中学骨干教师辅导初中数学课外补课咨询

10，有什么学历限制2015上海闵行区教师招聘的

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1，市骨干教师 和市教学能手哪个称号评职称更管用

2，闵行协和双语学校怎么样

3，勤业中学怎么样

4，骨干教师的培养工作计划

5，上海市杨园中学怎么样

6，上海市群益职业技术学校的专业设置

7，上海外国语大学松江外国语学校的师资力量

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