上海市同济医院麻醉师奚丰，麻醉师个人先进事迹

1，麻醉师个人先进事迹

作为麻醉师我想大家都是有自己的酸甜苦辣，我们只求理解，不需要什么先进。其实大家都是在干一个最危险的职业，如履薄冰。感谢你们

麻醉师个人先进事迹

2，吃海带可以预防乳腺癌吗还有什么食物吃了对乳房好的

吃海带能起到一点作用，但不是很好。药物还很多，你可以加我我是中医

预防乳腺癌要做到合理饮食也是只管重要，但是随着现在社会的环境污染越来越严重，应该定期到医院进行检查，上海市同济医院乳腺科国家重点科室，我每年都去那检查，有个基因检查挺不错的价格还不贵，希望可以帮助你

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3，去同济医院做手术很重要的大手术比较难做找的是教授要给主

给不给都得帮你做好大手术本身他们就会更重视的，给不给红包看你们自己情况。但是你要知道的是麻醉不要觉得不重要手术是给你治病的麻醉是手术时候给你保命的麻醉负责书中病人的安全如果一台手术病人手术当中心脏停了首先发现的是麻醉医生抢救你的也会是麻醉医生那个时候主刀只负责给你手术其他的都是靠麻醉来抢救的主刀不参与的除非麻醉是个菜鸟一点都不懂给不给看你自己情况了个人觉得可以不给

你好，我是一个外科医生。人命关天，我在医学院的第一天起就接受这样的教育。爱伤观点是我从事外科工作最为看重的准则之一。手术是外科医生的基本工作，每一个外科医生都象机器一样不断重复着这个工作，有点象电脑程序，会按步就班自动地运转。也许你觉得外科医生很神秘，只是因为你不了解而已。说白了，医生和流水线上的工人差不多，大多数情况他们也不过在重复做着很多相同的工作罢了。所以，你不要想那么多，不想给就不给，管他什么手术，不给不给就不给!你不给，医生不可能就换一种方法来手术，用脚来做？对医生来说，做手术怎么做跟红包是没关系的，手术是有它自己的程序的，医生的手术只是一种习惯而已。

不给也会做好的，医生都医德的，但给的话他们会在医疗外对你更好一些的，但切记的是给大夫的话一定要给麻醉，不要不重视麻醉师。

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4，因为脑外伤引起视力看东西重影谢谢好心人帮忙

1。可做CT,眼底检查,当颅内病变压迫视神经就会有这些表现。2。还有可能：此病是迟发性脑植物神经功能障碍,发病原因外伤后的治疗欠缺所继发的缺血性神经功能障碍.其治疗必须增强脑部血运兴奋受累神经才能获得恢复改善省级医院或省会医院应该都能治，没必要非去上海，就近选一个也行，当然要求较高的话，北京上海的去看看也无妨，说几个上海的医院你看看罢复旦大学附属中山医院复旦大学医学院附属华山医院上海市第一人民医院上海交通大学附属第六人民医院上海华东医院上海第二医科大学附属瑞金医院杨浦区上海第二医科大学附属新华医院上海第二医科大学附属仁济医院同济大学附属同济医院上海市第二军医大学附属长征医院上海市第二军医大学附属长海医院这些都是三甲医院。回答是引用的，从好几个地方引的，不写了

闭合性颅脑损伤随严重程度的不同可能有以下的结局：　　⒈死亡；　　⒉植物状态：呼之无反应，有心跳和呼吸、吸允、自动睁眼、呵欠等局部运动反应；　　⒊严重残疾：有意识，但认知、言语和躯体运动有严重残疾，24小时均需他人照料；　　⒋中度残疾：有认知、行为、性格障碍，有轻偏瘫、共济失调、言语困难等残疾，但在日常生活、家庭与社会活动上尚能勉强独立的状态；　　⒌恢复良好：能重新进入正常社交生活，并能恢复工作，但可有各种轻的后遗症；　　治疗的目的　　旨在：　　使重型脑损伤病人达到第4项结局；　　使轻中型病人力争达到第5项结局。　　颅脑损伤患者的康复目标是多方面的。　　但总的来说是要使其感觉运动功能、生活自理功能、认知功能、言语交流功能和社交生活技能恢复到可能达到的最大限度。发挥潜能，提高主观能动性。　　颅脑损伤康复治疗原则：　　在闭合性脑损伤康复中，运动和知觉障碍的治疗可参考脑血管意外的康复部分；情绪障碍易于用药物和心理治疗所控制。最有特征性的是认知障碍的治疗，应依据障碍程度的不同而应采用不同的治疗原则。　　⒈早期：对病人进行躯体感觉方面的刺激，提高其觉醒能力，使能认出环境中的人和物。　　⒉中期：集中在减少病人的失定向和言语错乱，进行记忆、注意、思维的训练，训练其组织（分类、排列顺序、补缺填空）和学习能力。　　⒊后期：增强患者在各种环境中的独立和适应，提高在中期训练中各种功能的技巧，并推广到日常生活中去。　　颅脑损伤治疗方法：　　(1)单维或多维法：但维法即单独地治疗认知障碍中的某一功能如知觉、记忆等。多维法是一种环境治疗，即治疗不仅针对某一种认知缺陷，而且将患者的性格、情绪、生活和社会等多维因素都考虑到康复计划之中，多维法现已成为较公认的方法。　　(2)直接法和代偿法：直接法是直接治疗存在的功能缺陷从而提高或恢复其功能的方法；代偿法是通过其他完好部分的功能或外界的辅助来代偿有缺陷的功能的方法，对于重症患者，代偿法常比直接法有效。　　1) 记忆的训练：每次训练，患者需要记住的内容要少，信息呈现的时间要长些；两种信息出现的间隔时间也要长些；在袭击出现和反应之间的间隔也应加大。对于信息量较大的内容可采用pqrst法：如下　　p（先预习要记住的内容）；　　q（向自己提出与内容有关的主要问题）；　　r（为了回答问题而仔细阅读资料）；　　s（反复陈述阅读过的资料）；　　t（用回答问题的方法来检验自己的记忆）；　　2) 注意力训练：　　a. 猜测游戏；　　b. 删除作业；　　c. 时间感；　　3) 思维的训练：思维包括推理、分析、综合、比较、抽象、概括等多种过程，而这些过程往往表现于人类对问题的解决中，因此训练解决问题的能力就等于训练了上述大部分的抽象逻辑思维的能力。　　⒉行为障碍　　1）发作性失控：往往是聂叶内部损伤的结果，发作时脑电图有阵发性异常，是一种突然无诱因、无预谋、无计划的发作，直接作用于最靠近的人或物等。给予情绪稳定剂治疗，配合行为疗法中的暂停法。　　2）额叶攻击：因额叶受损引起，渐发，特点是对细小的诱因或挫折发生过度的反应，其行为直接针对诱因，最常见的是间歇性的激惹，并逐步升级为一种完全与诱因不成比例的反应。　　a .用神经行为疗法中的成型法训练病人完成晨间adl活动。　　b .用负惩罚法要求患者行走等。　　⒊情绪障碍：　　常见为抑郁症状，甚至有自杀念头，除心理治疗外，可给予抗抑郁药物治疗。　　⒋言语障碍：　　失语和构音障碍的治疗见言语治疗部分，至于言语错乱，其原因主要为认知功能障碍引起，认知障碍的改善即随之相应的言语障碍也改善。