不过小样本也有解决方法，就是设计被试，也就是每个被试都经过了所有的处理层次,要求:心理学实验中，被试不是被动的,文献上用了十几个被试，大概是这样处理的吧(被试室内设计比被试室内设计需要的人少很多),再比如被试也注射了甲状腺激素(会引起心跳加快等症状)，暗示部分被试会引起兴奋，暗示另一个被试会引起恐惧，其余被试不会被暗示。
在心理学实验中，受试者和(人)被试都具有主观能动性，他们之间可能存在某种干扰实验、混淆实验结果的相互作用。这种效应主要表现在两个方面:实验者效应。在实验中，考官可能以某种方式(如表情、手势、语气等)有意或无意地影响被试人。)，使他们的反应符合实验者的预期。这种现象被称为实验者效应。要求:心理学实验中，被试不是被动的。被试可能会自发地对实验者的实验目的做出一个假设或猜测，然后以他认为可以满足这个假设实验目的的方式做出反应。所需特征的典型例子是霍桑效应和安慰剂效应。
一般实验需要30个以上被试，30人以上可视为大样本，可靠性可靠。但是，你很难在这个实验中找到30 被试。自闭症儿童应该不是那么容易发现的。不过小样本也有解决方法，就是设计被试，也就是每个被试都经过了所有的处理层次。文献上用了十几个被试，大概是这样处理的吧(被试室内设计比被试室内设计需要的人少很多)。感觉十几个都可以。根据实验情况，正常儿童可作为对照组。
主考无意中透露出来的对考试的期待会导致皮格马利翁效应，比如经典的:随机选取几个学生，告诉老师他们智商高。结果一个学期下来，发现这些同学的成绩比其他没提的同学提高的多。比如，让同样的小白鼠跑迷宫，让被试记住时间，随机告诉一些同学，这些小白鼠是转基因的。被试对结果的预期会产生安慰剂效应。名字本身就来源于一个非常经典的实验。再比如被试也注射了甲状腺激素(会引起心跳加快等症状)，暗示部分被试会引起兴奋，暗示另一个被试会引起恐惧，其余被试不会被暗示。结果暗示的被试真的产生了暗示中提到的状态。控制这两种效应的方式是双盲实验，即主实验和被试不知道各组的实验条件是什么。
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